摘要：無論課改前還是課改后英語寫作教學(xué)都是高中階段英語教學(xué)中一個舉足輕重的部分，因?yàn)樗芊从吵鰧W(xué)生對語言把握的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生對于英語書面語言的駕馭能力。然而，目前高中階段的英語寫作課，尤其是英語作文的批改不盡如人意：諸如連詞成句，連句成篇的作業(yè)，以及文章過渡詞、連接詞的訓(xùn)練，文章基本結(jié)構(gòu)的知曉等。而面對學(xué)生的錯誤，卻總是在不斷的更改中反復(fù)繼續(xù)錯。如何正確處理學(xué)生作文中出現(xiàn)的錯誤而又能避免越改越錯的局面呢，筆者認(rèn)為最重要的就是應(yīng)該不斷強(qiáng)化正確句子，弱化錯誤的句子。

關(guān)鍵詞：高中英語 作文批改 強(qiáng)化優(yōu)美句子，弱化錯誤句子 綜合能力

英語寫作教學(xué)是高中階段英語教學(xué)中一個舉足輕重的部分，因?yàn)樗芊从吵鰧W(xué)生對語言把握的綜合能力，體現(xiàn)學(xué)生對于英語書面語言的駕馭能力。然而實(shí)際上很多的同學(xué)在寫作文時會出現(xiàn)很多的錯誤，面對學(xué)生的這些錯誤，教師在課堂上講解時大多喜歡在課堂上列舉學(xué)生的經(jīng)典錯誤，而筆者認(rèn)為堂上列舉這些錯誤時，課堂上學(xué)生當(dāng)時自然會明白這些是錯誤的句子，而且經(jīng)過教師的講解之后學(xué)生能夠理解為什么錯了，但實(shí)際上，過后很多的學(xué)生腦子里面只有一個印象，那就是老師在黑板上特別強(qiáng)調(diào)了這些句子，但根本就記不住哪些句子是好句，哪些是錯句，畢竟筆者所在學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)并不是很好，很多學(xué)生當(dāng)時可能理解了老師講的內(nèi)容，之后卻是很難完全掌握的。正如學(xué)生在做選擇題一樣，如果這道題是以前做過的，而且以前老師也著重講解過A，B答案，學(xué)生卻經(jīng)常記不起老師是怎么分析的。所以筆者認(rèn)為教師在講解時要強(qiáng)化正確的好句子，同時要弱化錯誤句子在學(xué)生腦子里的記憶，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生不能對老師講過的內(nèi)容記憶猶新。那么在作文中學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的錯句教師該怎么正確處理呢？筆者主要從以下四方面進(jìn)行闡述：

一、課前進(jìn)行細(xì)致的作文批改

教師在批改作文時可能要做些更細(xì)致的工作，比如在學(xué)生出錯的地方用紅筆圈起來，甚至進(jìn)行必要的更正，一次，兩次，多次的批改之后，學(xué)生對紅筆的內(nèi)容印象深刻了，以后再出現(xiàn)類似錯誤的幾率就少了。當(dāng)然這項工作需要教師大量的時間才能完成。

二、課堂上反復(fù)展示優(yōu)美句子

課堂上評講作文時，應(yīng)多向?qū)W生展示優(yōu)美的句子，反復(fù)講解，加強(qiáng)訓(xùn)練，必要時讓學(xué)生背誦是一些優(yōu)美的句子，這樣學(xué)生的記憶自然就加強(qiáng)了，學(xué)生下次再寫作文時就不會有一些錯誤的句子來干擾自己的表達(dá)。例如學(xué)生在寫作文的時候經(jīng)常會寫這樣的句子，I in order to go to a famous university in the future ，I must study hard now.在講解句子時教師應(yīng)該直接呈現(xiàn)正確的句子，In order to go to a famous university in the future ，I must study hard now.并且告訴學(xué)生In order to go to a famous university in the future在句中做目的狀語。并及時進(jìn)行訓(xùn)練。

三、課后反復(fù)記誦優(yōu)美的句子和文章，增加正確的好的句子和文章輸入，減少或盡量避免錯誤的語言輸入

筆者認(rèn)為學(xué)習(xí)語言最好的、最先進(jìn)的方法在中國。幾千年以來中國已經(jīng)形成了多種學(xué)習(xí)語言的有效方法也流傳下來很多經(jīng)典的名言：第一，書讀百遍，其意自見。第二，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。第三，讀書破萬卷，下筆如有神。第四，一回生，二回熟！我相信，大家都知道這些名言，但可惜的是，沒有幾個人能做到！所以，成功的人永遠(yuǎn)是少數(shù)！

除此之外，筆者認(rèn)為，“背誦”也是學(xué)好英語的“唯一方法”，要學(xué)好英語絕對沒有第二條出路！除了堅持學(xué)生每天背誦以輸入足夠的語言知識之外，也要每個月、甚至每個星期都舉行老師和學(xué)生的背誦大賽，這樣通過大量的語言輸入和輸出來形成語言的慣性思維。久而久之，學(xué)生的語言功底就在不知不覺中打牢固了。比如說下面這篇美文：

Try to Be a Good Student

Perhaps it is the dream of everyone to be a good student at school， but quite a few students feel at a loss on how to make it. In my opinion it is rather easy if you can act on the following points.

First of all， make full use of your time and work hard. Dont put off till tomorrow what should be done today， as time past will never come back. The fast developing society requires adequate knowledge， which presses us to spare no efforts to study. Of course， your hard work will be rewarded one day.

Secondly， use your own head and present your point of view. Credulous（輕信的）attitude will only make you take anything for granted. With your own judgment you will be able to tell right from wrong and set up your own theory.

Thirdly， set aside enough time for relaxation， entertainment， etc. dont ignore the harm of all work and no play. Proper sports will build up your body and improve the efficiency of your studying.

To be a good student is easier said than done， for it needs a students consistent efforts. But nothing is difficult to a man if he puts his heart into it.

上面的文章里面不僅涵蓋了英語文章所必要的邏輯過渡詞，F(xiàn)irst of all， Secondly， Thirdly，同時也包含了很多的經(jīng)典句型如：Dont put off till tomorrow what should be done today. To be a good student is easier said than done.另外里面也有大量的常用短語如：make full use of， at a loss， take…for granted， tell right from wrong， build up your body， improve the efficiency of your studying ， put ones heart into…等等，這些都是學(xué)生寫作中常見的短語和句型。一篇美文已經(jīng)包含了如此多的有用信息了，如果能長期堅持美文背誦，其效果可想而知。

四、改變寫作觀念，養(yǎng)成寫作習(xí)慣

俗話說，觀念是最大的動力，習(xí)慣是最好的老師。無論是課前還是課后，教師都應(yīng)盡可能找時間多輔導(dǎo)學(xué)生，面對面地幫助學(xué)生修改作文中的錯誤，并讓學(xué)生把正確的句子或單詞，短語再寫一次或者多次。在平時的教學(xué)中，教師要加大作文的練習(xí)次數(shù)，并且跟學(xué)生灌輸作文不可怕反而很可愛的思想，讓他們從心底克服對作文的恐懼，逐步形成作文不可怕的思想，并最終形成愛寫作文的習(xí)慣。當(dāng)然錯誤是永遠(yuǎn)也改不完的，教師要有意識地用正確的句子去排擠學(xué)生的錯誤，正確的句子多了，學(xué)生錯誤的空間也就越來越少了，最終也就達(dá)到了教學(xué)目的。

總之，英語作文的教學(xué)是一個長期的任務(wù)，而非一朝一夕就能一撮而就的。學(xué)生作文里面的錯誤也不能短時間內(nèi)就完全改正，要想達(dá)到更加理想的效果，需要老師和學(xué)生雙方的共同努力。只有師生形成了最終的合力，才能最大限度的避免錯誤從而最終提升作文水平。

廣東省鶴山市鶴華中學(xué)?張劍玉