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        數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

        2021-03-25 08:56:40李喜杰
        成長(zhǎng) 2021年4期
        關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中職學(xué)生心理健康教育

        李喜杰

        摘 要:隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化,目前高學(xué)歷人群不斷增多,初中畢業(yè)生的數(shù)量不斷減少,導(dǎo)致中職院校的生源越來越少,給中職院校的發(fā)展和教育帶來了巨大的困難,為了解決這一現(xiàn)狀,中職院校擴(kuò)大招生范圍,降低錄取門檻,雖然生源數(shù)量得到了極大的改善,但是卻為中職院校的心理健康教育帶來了巨大的難題。所以,如何提升中職院校學(xué)生的心理健康教學(xué)質(zhì)量是教師們重點(diǎn)研究的課題。本文針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職院校學(xué)生心理健康教育中的意義和作用進(jìn)行分析,探討中職學(xué)生心理健康教育中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用對(duì)策,促進(jìn)中職學(xué)生們的健康發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 中職學(xué)生 心理健康教育 應(yīng)用

        近年來,隨著中職院校學(xué)生的心理健康問題呈現(xiàn)出高發(fā)的姿態(tài),環(huán)境因素、人際交往等成為了中職學(xué)生出現(xiàn)心理問題的主要因素。完善的中職學(xué)生心理健康教育體現(xiàn)對(duì)于中職教育具有重要意義。中職教育是學(xué)生們走向這會(huì)的一個(gè)重要階段,是學(xué)生們健全人格的形成和心理成熟的關(guān)鍵期。但是面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境,中職院校學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)也不斷提升,許多心理問題不斷涌現(xiàn)出來,各種各樣的因素影響著學(xué)生們的心理健康問題,不利于學(xué)生們的發(fā)展。比如新環(huán)境的適應(yīng)問題、升學(xué)就業(yè)問題、戀愛交友問題以及專業(yè)選擇問題,都對(duì)學(xué)生們的心理產(chǎn)生極大的影響,如果沒有做好及時(shí)的教育和疏導(dǎo),很容易埋下安全隱患,使學(xué)生們產(chǎn)生心理問題,影響他們未來的發(fā)展。為此,中職院校應(yīng)該重視心理健康教育工作,積極發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用,提高中職學(xué)生心理健康教育水平。

        1 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的內(nèi)涵

        從技術(shù)層面來說,數(shù)據(jù)挖掘主要是通過大量的實(shí)際數(shù)據(jù)中提取其中不容易被發(fā)現(xiàn)和挖掘的有用信息,從而達(dá)到最終的目的。原始數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著豐富的信息,但是由于原始數(shù)據(jù)比較龐大,其中有用的信息比較少,因此,如何才能通過原始數(shù)據(jù)的深層次挖掘,提取有效的信息十分關(guān)鍵,所以,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn),徹底的將其稱為可能,改變了傳統(tǒng)依靠經(jīng)驗(yàn)來預(yù)測(cè)未來的模式,用數(shù)據(jù)信息來說話,實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)。

        2 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能

        數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn),滿足了社會(huì)發(fā)展的需求,能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)未來趨勢(shì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè),充分發(fā)揮了具有價(jià)值性的功能。通過合理的運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù),可以在數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的、有價(jià)值的知識(shí),同時(shí)明確事故之間存在的內(nèi)在聯(lián)系,找出有效的解決方法。因此,數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能表現(xiàn)為以下幾類:

        2.1 數(shù)據(jù)信息的分類和預(yù)測(cè)

        通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用,能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分類與預(yù)測(cè),在數(shù)據(jù)的分類中,要求首先構(gòu)建一個(gè)描述數(shù)據(jù)集合的模型,通過這個(gè)模型能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的分類挖掘,從而獲得數(shù)據(jù)樣本。其次,通過模型的應(yīng)用就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)分類,此外,在特定情況下,還需要對(duì)數(shù)據(jù)的連續(xù)數(shù)值進(jìn)行預(yù)測(cè),通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以更好的找出對(duì)象的發(fā)展規(guī)律,從而做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

        2.2 關(guān)聯(lián)分析

        數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)聯(lián)是數(shù)據(jù)庫中重要的一類可被發(fā)現(xiàn)知識(shí),在尋找同一個(gè)實(shí)踐中出現(xiàn)的不同項(xiàng)時(shí),能夠找出特定的規(guī)律性,因此稱之為關(guān)聯(lián),利用關(guān)聯(lián)分析可以找出數(shù)據(jù)之間隱藏的關(guān)聯(lián),從而實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)效果。

        3 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

        對(duì)于中職院校學(xué)生的心理健康教育而言,通過良好的心理測(cè)試,能夠全面的掌握學(xué)生們的心理健康狀況,便于后續(xù)心理健康教育工作的開展,同時(shí)也能夠起到心理健康疾病預(yù)防的作用。為此,如何開展準(zhǔn)確的學(xué)生心理測(cè)試工作成為了教育工作者的主要研究話題。通過數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的引入,可以結(jié)合不同的數(shù)據(jù)特點(diǎn),選擇正確的方法進(jìn)行隱含規(guī)律挖掘,從而更好的解決問題,滿足學(xué)生們的心理健康教育需求,促進(jìn)學(xué)生們健康的發(fā)展。

        3.1 分類挖掘技術(shù)的應(yīng)用

        為了更好的開展中職學(xué)生心理健康測(cè)試活動(dòng),可以充分發(fā)揮分類挖掘技術(shù)的作用,根據(jù)實(shí)際需求,選擇正確的分類挖掘方法,主要的分類挖掘方法有決策樹方法、遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法以及貝葉斯網(wǎng)絡(luò)方法。通過這幾種方法的選擇與應(yīng)用,能夠良好的預(yù)測(cè)出學(xué)生們的心理健康情況,從而更好的進(jìn)行心理健康教育工作,解決學(xué)生們可能存在的心理問題,幫助學(xué)生們即使疏導(dǎo)心理困惑,促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

        3.2 關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用

        除了分類挖掘技術(shù)以外,關(guān)聯(lián)分析技術(shù)也是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中最常見的研究方法,通過關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用,能夠從給出的數(shù)據(jù)中提取相關(guān)的隱藏規(guī)律,從而通過一件事來預(yù)測(cè)另一件事的發(fā)生概率,通過關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用,能夠發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生心理健康問題與他們基本屬性之間的關(guān)系,從而實(shí)現(xiàn)良好的心理健康預(yù)測(cè)效果,便于心理健康教育的針對(duì)性開展。

        4 結(jié)語

        綜上所述,中職院校學(xué)生的心理健康教育面臨著巨大的調(diào)整,為了更好的開展心理健康教育,解決學(xué)生們的心理問題,教師應(yīng)該積極發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用,準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)學(xué)生們的心理健康問題,并及時(shí)做好疏導(dǎo)工作,促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 朱明編著.數(shù)據(jù)挖掘(第二版)[M].中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社,2018年11月.

        [2] 梁華金,申深.基于決策樹的選案分析模型的設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī),2012年第6期.

        青島市技師學(xué)院 (山東省青島市 266000)

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