李喜杰

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷深化，目前高學(xué)歷人群不斷增多，初中畢業(yè)生的數(shù)量不斷減少，導(dǎo)致中職院校的生源越來(lái)越少，給中職院校的發(fā)展和教育帶來(lái)了巨大的困難，為了解決這一現(xiàn)狀，中職院校擴(kuò)大招生范圍，降低錄取門(mén)檻，雖然生源數(shù)量得到了極大的改善，但是卻為中職院校的心理健康教育帶來(lái)了巨大的難題。所以，如何提升中職院校學(xué)生的心理健康教學(xué)質(zhì)量是教師們重點(diǎn)研究的課題。本文針對(duì)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職院校學(xué)生心理健康教育中的意義和作用進(jìn)行分析，探討中職學(xué)生心理健康教育中數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用對(duì)策，促進(jìn)中職學(xué)生們的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)挖掘技術(shù) 中職學(xué)生 心理健康教育 應(yīng)用

近年來(lái)，隨著中職院校學(xué)生的心理健康問(wèn)題呈現(xiàn)出高發(fā)的姿態(tài)，環(huán)境因素、人際交往等成為了中職學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的主要因素。完善的中職學(xué)生心理健康教育體現(xiàn)對(duì)于中職教育具有重要意義。中職教育是學(xué)生們走向這會(huì)的一個(gè)重要階段，是學(xué)生們健全人格的形成和心理成熟的關(guān)鍵期。但是面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，中職院校學(xué)生們的心理負(fù)擔(dān)也不斷提升，許多心理問(wèn)題不斷涌現(xiàn)出來(lái)，各種各樣的因素影響著學(xué)生們的心理健康問(wèn)題，不利于學(xué)生們的發(fā)展。比如新環(huán)境的適應(yīng)問(wèn)題、升學(xué)就業(yè)問(wèn)題、戀愛(ài)交友問(wèn)題以及專(zhuān)業(yè)選擇問(wèn)題，都對(duì)學(xué)生們的心理產(chǎn)生極大的影響，如果沒(méi)有做好及時(shí)的教育和疏導(dǎo)，很容易埋下安全隱患，使學(xué)生們產(chǎn)生心理問(wèn)題，影響他們未來(lái)的發(fā)展。為此，中職院校應(yīng)該重視心理健康教育工作，積極發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用，提高中職學(xué)生心理健康教育水平。

1 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的內(nèi)涵

從技術(shù)層面來(lái)說(shuō)，數(shù)據(jù)挖掘主要是通過(guò)大量的實(shí)際數(shù)據(jù)中提取其中不容易被發(fā)現(xiàn)和挖掘的有用信息，從而達(dá)到最終的目的。原始數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著豐富的信息，但是由于原始數(shù)據(jù)比較龐大，其中有用的信息比較少，因此，如何才能通過(guò)原始數(shù)據(jù)的深層次挖掘，提取有效的信息十分關(guān)鍵，所以，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)，徹底的將其稱為可能，改變了傳統(tǒng)依靠經(jīng)驗(yàn)來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的模式，用數(shù)據(jù)信息來(lái)說(shuō)話，實(shí)現(xiàn)更加精準(zhǔn)的預(yù)測(cè)。

2 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能

數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的出現(xiàn)，滿足了社會(huì)發(fā)展的需求，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)未來(lái)趨勢(shì)的準(zhǔn)確預(yù)測(cè)，充分發(fā)揮了具有價(jià)值性的功能。通過(guò)合理的運(yùn)用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以在數(shù)據(jù)中挖掘出隱含的、有價(jià)值的知識(shí)，同時(shí)明確事故之間存在的內(nèi)在聯(lián)系，找出有效的解決方法。因此，數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的功能表現(xiàn)為以下幾類(lèi)：

2.1 數(shù)據(jù)信息的分類(lèi)和預(yù)測(cè)

通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行分類(lèi)與預(yù)測(cè)，在數(shù)據(jù)的分類(lèi)中，要求首先構(gòu)建一個(gè)描述數(shù)據(jù)集合的模型，通過(guò)這個(gè)模型能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的分類(lèi)挖掘，從而獲得數(shù)據(jù)樣本。其次，通過(guò)模型的應(yīng)用就能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)分類(lèi)，此外，在特定情況下，還需要對(duì)數(shù)據(jù)的連續(xù)數(shù)值進(jìn)行預(yù)測(cè)，通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)可以更好的找出對(duì)象的發(fā)展規(guī)律，從而做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

2.2 關(guān)聯(lián)分析

數(shù)據(jù)信息之間的關(guān)聯(lián)是數(shù)據(jù)庫(kù)中重要的一類(lèi)可被發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在尋找同一個(gè)實(shí)踐中出現(xiàn)的不同項(xiàng)時(shí)，能夠找出特定的規(guī)律性，因此稱之為關(guān)聯(lián)，利用關(guān)聯(lián)分析可以找出數(shù)據(jù)之間隱藏的關(guān)聯(lián)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)測(cè)效果。

3 數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)在中職學(xué)生心理健康教育中的應(yīng)用

對(duì)于中職院校學(xué)生的心理健康教育而言，通過(guò)良好的心理測(cè)試，能夠全面的掌握學(xué)生們的心理健康狀況，便于后續(xù)心理健康教育工作的開(kāi)展，同時(shí)也能夠起到心理健康疾病預(yù)防的作用。為此，如何開(kāi)展準(zhǔn)確的學(xué)生心理測(cè)試工作成為了教育工作者的主要研究話題。通過(guò)數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的引入，可以結(jié)合不同的數(shù)據(jù)特點(diǎn)，選擇正確的方法進(jìn)行隱含規(guī)律挖掘，從而更好的解決問(wèn)題，滿足學(xué)生們的心理健康教育需求，促進(jìn)學(xué)生們健康的發(fā)展。

3.1 分類(lèi)挖掘技術(shù)的應(yīng)用

為了更好的開(kāi)展中職學(xué)生心理健康測(cè)試活動(dòng)，可以充分發(fā)揮分類(lèi)挖掘技術(shù)的作用，根據(jù)實(shí)際需求，選擇正確的分類(lèi)挖掘方法，主要的分類(lèi)挖掘方法有決策樹(shù)方法、遺傳算法、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法以及貝葉斯網(wǎng)絡(luò)方法。通過(guò)這幾種方法的選擇與應(yīng)用，能夠良好的預(yù)測(cè)出學(xué)生們的心理健康情況，從而更好的進(jìn)行心理健康教育工作，解決學(xué)生們可能存在的心理問(wèn)題，幫助學(xué)生們即使疏導(dǎo)心理困惑，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

3.2 關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用

除了分類(lèi)挖掘技術(shù)以外，關(guān)聯(lián)分析技術(shù)也是數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)中最常見(jiàn)的研究方法，通過(guò)關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用，能夠從給出的數(shù)據(jù)中提取相關(guān)的隱藏規(guī)律，從而通過(guò)一件事來(lái)預(yù)測(cè)另一件事的發(fā)生概率，通過(guò)關(guān)聯(lián)分析技術(shù)的應(yīng)用，能夠發(fā)現(xiàn)中職學(xué)生心理健康問(wèn)題與他們基本屬性之間的關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)良好的心理健康預(yù)測(cè)效果，便于心理健康教育的針對(duì)性開(kāi)展。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職院校學(xué)生的心理健康教育面臨著巨大的調(diào)整，為了更好的開(kāi)展心理健康教育，解決學(xué)生們的心理問(wèn)題，教師應(yīng)該積極發(fā)揮數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)的作用，準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)學(xué)生們的心理健康問(wèn)題，并及時(shí)做好疏導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 梁華金，申深.基于決策樹(shù)的選案分析模型的設(shè)計(jì)[J].現(xiàn)代計(jì)算機(jī)，2012年第6期.

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