楊蕾尼

摘 要：學(xué)生是祖國未來建設(shè)的依靠力量，而高校是學(xué)生思想教育的重要宣傳陣地，積極推進高職護生社會主義核心價值觀的認同教育，可以有效的促使學(xué)生把個人夢想融入到偉大的中國夢之中，是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同思想基礎(chǔ)和精神紐帶。

關(guān)鍵詞：高職護生 社會主義核心價值觀 認同教育

2006年10月，黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》，第一次明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”這個重大命題和戰(zhàn)略任務(wù)。2012年11月，中國共產(chǎn)黨在十八大上正式提出了社會主義核心價值觀。從國家、社會和個人三個層面，精煉出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的社會主義核心價值觀。2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，要求各地各部門要聯(lián)系實際，培育和踐行社會主義核心價值觀，2015年1月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求把社會主義核心價值觀融入高等教育“全過程”。因此，在高校開展社會主義核心價值觀的認同教育，既是高校思想政治工作的重要組成部分，也是高校思想政治工作的現(xiàn)實需求。

1 開展社會主義核心價值觀認同教育的意義

1.1 樹立正確合理的價值觀

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，多種新媒體崛起，學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶來利好的同時也面臨著各種社會文化思潮的影響。特別是以美國為代表的西方資本主義國家長期以來妄圖通過網(wǎng)絡(luò)向青年一代洗腦顛覆我國政權(quán)。開展社會主義核心價值觀的認同教育，能幫助學(xué)生在紛繁蕪雜的文化思潮中認清形勢、把握大局、堅定正確的政治方向、堅守正確的政治立場。

1.2 提升高職護生的思想道德修養(yǎng)

思想道德修養(yǎng)不僅是思想政治教育的本質(zhì)規(guī)定，也是高職護生核心價值觀教育的基礎(chǔ)目標，同時也是立德樹人根本目標的基本遵循。社會主義核心價值觀是我國社會主義文化的精神內(nèi)核，明確規(guī)定了思想道德提倡的具體內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀可以將其內(nèi)化為自己的思想品德，實現(xiàn)由他律向自律的自覺轉(zhuǎn)換，推動高職護生的生態(tài)文明觀念形成。

2 高職護生對社會主義核心價值觀的認同現(xiàn)狀

大部分高職護生對社會主義核心價值觀都有所了解，但是認知比較淺顯，不能準確理解和掌握社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容和內(nèi)涵，存在著認知水平不均衡性、知行存在矛盾的問題。主要原因有以下幾方面：

2.1 思想上不夠重視

首先，思想政治理論課本內(nèi)容更新滯后，高職護生從思政課中獲得的關(guān)于社會主義核心價值觀的知識不多。其次，傳統(tǒng)的觀點認為“社會主義核心價值觀”僅僅是思政老師的教學(xué)內(nèi)容，其他專業(yè)課教師只需要負責(zé)教好專業(yè)課程，從未想過把思政內(nèi)容融入自己的專業(yè)教學(xué)中，沒有及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)最新理論，使社會主義核心價值觀的效果大打折扣。最后，對于很多高職護生來說學(xué)習(xí)“社會主義核心價值觀”僅僅是一項任務(wù)，只需要按時思政老師布置的作業(yè)，拿到相應(yīng)的分數(shù)即可，沒有從心底真正的重視它。

2.2 課堂教學(xué)模式單一

部分思政老師在講解社會主義核心價值觀內(nèi)容時不能很好的結(jié)合高職護生的現(xiàn)實生活進行深入闡釋，而是空泛而談，照本宣科，使學(xué)生對社會主義核心價值觀心生懈怠，難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)生不愿意參與到社會主義核心價值觀的培育和踐行中來，他們認為這是國家的事情，政府的事情，不是個人的力量可以解決的。其次，教學(xué)模式單一，上課仍然沿用滿堂灌和填鴨式的陳舊教學(xué)法，在互聯(lián)網(wǎng)+的時代背景下，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的求知愿望。

2.3 社會實踐教育缺乏

社會實踐也是一種有效的教育方式，不僅能增進大學(xué)生對現(xiàn)實社會的了解，還能利用所學(xué)專業(yè)技能知識服務(wù)于社會，培育其敬業(yè)友善的精神品質(zhì)。學(xué)生只有在社會實踐中接受鍛煉才能深刻體會到社會主義核心價值觀“二十四字”真正的內(nèi)涵和魅力。但是大部分高校在課程設(shè)置上都把重心放在了教材上，忽視了社會實踐，即使有一些社會實踐，大多也是走馬觀花，流于形式。

3 開展社會主義核心價值觀認同教育的策略

3.1 思政課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員三管齊下

要想促使高職護生認同并踐行社會主義核心價值觀，思政課教師、專業(yè)課教師和輔導(dǎo)員都是社會主義核心價值觀認同教育的主力軍，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校群體中距離大學(xué)生最近的實施者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要積極主動的加強社會主義核心價值觀的理論研究，深入把握核心價值觀的內(nèi)涵和精髓，把社會主義核心價值觀穿插到日常教學(xué)中。同時，還要身體力行將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為具體的實際行動，用自己的實際行動起好帶頭作用，在潛移默化中教育和引導(dǎo)學(xué)生積極接受和內(nèi)化社會主義核心價值觀。

3.2 善用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，增加教育的生動性

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的迅速發(fā)展為學(xué)生的價值觀認同教育帶來了難得的機遇，為學(xué)生價值觀教育的養(yǎng)成開拓了新的途徑，豐富了教育的方式與手段，增強了價值觀教育的實效性。要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的積極作用，社會熱點通過網(wǎng)絡(luò)即時、快速、準確的推送給學(xué)生，并就時事政治問題進行介紹、討論，引導(dǎo)學(xué)生深入關(guān)注事件的動態(tài)發(fā)展，將社會主義核心價值觀滲透在日常生活中。

3.3 增加實踐環(huán)節(jié)，提供多彩課外活動

實踐環(huán)節(jié)的形式可以多樣化，如社會調(diào)查、案例教學(xué)、訪問參觀、參加志愿者活動等。實踐活動是解決大學(xué)生知行矛盾的最好途徑。通過社會實踐可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力;通過社會實踐讓學(xué)生親身感受到社會的復(fù)雜性和特殊性，從典型的真實事例中受到深刻的教育和啟發(fā)，增強社會責(zé)任感和使命感，提高學(xué)生認同和踐行社會主義核心價值觀的能力。

4 總結(jié)

學(xué)生是祖國未來建設(shè)的依靠力量，而高校是學(xué)生思想教育的重要宣傳陣地，積極推進高職護生社會主義核心價值觀的認同教育，可以有效的促使學(xué)生把個人夢想融入到偉大的中國夢之中，是為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的共同思想基礎(chǔ)和精神紐帶。

云南紅河衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院 （云南省紅河市 661400）