黃彥菁

摘 要：思政教育對(duì)高校育人工作而言就是開(kāi)展立德樹(shù)人這一事項(xiàng)的關(guān)鍵抓手，引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的思想意識(shí)和道德價(jià)值觀(guān)。高校思政的傳統(tǒng)教育模式以課堂講授為主，新媒體背景下的高校思政教育將迎來(lái)一次全新的變革，以提升大學(xué)生思政水平為主要目的，各大高校有必要跟隨實(shí)際發(fā)展步伐善用新媒體優(yōu)勢(shì)開(kāi)展相關(guān)教育工作，在有效控制新媒體負(fù)面作用的同時(shí)提升高校思政教育實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新媒體 高校思政教育 實(shí)效性

新媒體時(shí)代下學(xué)生們的信息接觸深度和廣度都有了明顯的提升，學(xué)生的思想在數(shù)字技術(shù)的影響下受到越來(lái)越復(fù)雜的影響。高校思政教育的實(shí)效性在這種當(dāng)下發(fā)展現(xiàn)狀顯得愈加重要，只有確保實(shí)效性才能有效培養(yǎng)并提升大學(xué)生的思想價(jià)值觀(guān)念，最大化的避免當(dāng)代學(xué)生受到新媒體時(shí)代下不良信息的影響。

1 新媒體時(shí)代下高校思政教育實(shí)效性概述

新媒體是一種相對(duì)于傳統(tǒng)媒體而言沒(méi)有準(zhǔn)確界定的概念，是一種在廣播、電視、報(bào)刊等傳統(tǒng)媒體時(shí)代后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，這種新媒體形態(tài)的發(fā)展主要依附于數(shù)字技術(shù)和現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。新媒體的概念并非一成不變，其會(huì)隨著科技手段的進(jìn)步而改變，就現(xiàn)階段新媒體時(shí)代下信息媒介的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，主要是環(huán)境虛擬化、海量信息、碎片化傳播。在按質(zhì)完成某項(xiàng)任務(wù)的同時(shí)確保該項(xiàng)任務(wù)達(dá)到了實(shí)際效用即為實(shí)效性，重點(diǎn)在于事物的實(shí)際性效果。由此來(lái)理解高校思政教育實(shí)效性就是選取的思政教育形式和方法對(duì)教育工作產(chǎn)生的可行性、可靠性和實(shí)際性，簡(jiǎn)言之就是思政教育所帶來(lái)的實(shí)際教育效果。

2 新媒體時(shí)代提升高校思政教育實(shí)效的實(shí)施路徑研究

2.1 更新思政教師的教學(xué)理念

高校思政教育工作在新時(shí)代背景下的順利開(kāi)展，必須滿(mǎn)足一個(gè)先決條件，即更新和優(yōu)化思政教師的教學(xué)理念，跟上時(shí)代的腳步，在思政課堂教育中融入新媒體平臺(tái)的渠道和資源。一方面，思政教師要跳脫出以往固化的思維模式，在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮新媒體資源，提升思政教學(xué)內(nèi)容的豐富性、趣味性和實(shí)用性，進(jìn)而保證思政教學(xué)的實(shí)效性[1];另一方面，思政教師要借助新媒體平臺(tái)延伸思政教育，將教學(xué)互動(dòng)貫穿于課前、課中與課后，通過(guò)切實(shí)提升課堂教學(xué)效率的方式來(lái)提升思政教學(xué)實(shí)效性，最大范圍的幫助學(xué)生構(gòu)建正向的世界觀(guān)和人

生觀(guān)。

2.2 強(qiáng)化校園網(wǎng)的監(jiān)督管理工作

積極正向的引導(dǎo)對(duì)于一個(gè)人價(jià)值觀(guān)的形成和建立有著至關(guān)重要的影響，基于這一點(diǎn)考慮，高校有必要加強(qiáng)校園網(wǎng)的監(jiān)督管理。借助大數(shù)據(jù)來(lái)追蹤和監(jiān)控當(dāng)下的熱點(diǎn)新聞以及負(fù)面報(bào)道，及時(shí)分類(lèi)處理負(fù)面報(bào)道和不實(shí)信息，比如成立在學(xué)生會(huì)成立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管會(huì)，讓學(xué)生群體對(duì)監(jiān)督管理工作有一定參與性，這可在一定程度上提高大學(xué)生的自我管理能力以及網(wǎng)絡(luò)信息鑒別能力;或者將線(xiàn)上線(xiàn)下渠道結(jié)合起來(lái)開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律教育宣傳工作，形成一個(gè)默認(rèn)的文明上網(wǎng)公約;再或者在校方的組織下，讓思政教育教師和輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生最為關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)事件的講座或微課，深入解讀重大社會(huì)事件，避免或消除大學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的觀(guān)點(diǎn)或負(fù)面情緒，讓學(xué)生們形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

2.3 借助新媒體資源推動(dòng)教學(xué)改革

首先，立足新媒體推動(dòng)教學(xué)改革。在新媒體時(shí)代發(fā)展過(guò)程中提升對(duì)思政教育的重視，并將其融入學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活，比如組織主題式社團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中規(guī)范自身行為，形成優(yōu)良思維品質(zhì)和綜合素質(zhì);其次，巧用新媒體提升課堂教學(xué)質(zhì)量。積極的將新媒體應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，活躍課堂氛圍的同時(shí)提升教育效率，在課后教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也利用新媒體平臺(tái)幫助學(xué)生完善自我認(rèn)知[2];最后，致力于完善教學(xué)體系。合理調(diào)整原有的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)更為生動(dòng)有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)大學(xué)生接受思政教學(xué)的主觀(guān)能動(dòng)性。

2.4 提高學(xué)生剖析和辨別網(wǎng)絡(luò)信息的能力

新媒體背景下的高校思政教育工作有一個(gè)重要的目標(biāo)，就是培養(yǎng)大學(xué)生的媒體素養(yǎng)，具體指的是學(xué)生對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)資訊的挑選、質(zhì)疑、剖析、思辨的能力。不具備媒體素養(yǎng)的大學(xué)生容易在新媒體環(huán)境中產(chǎn)生自我判定或家價(jià)值理念的混亂，所以需要高校從校園機(jī)制、人員配置和物質(zhì)保證等方面對(duì)大學(xué)生們開(kāi)展媒體素養(yǎng)培育工作。各大高校可以開(kāi)設(shè)培訓(xùn)媒體素養(yǎng)的專(zhuān)題課程，同時(shí)還可以以學(xué)科分類(lèi)的形式邀請(qǐng)一些傳播專(zhuān)業(yè)或新聞專(zhuān)業(yè)的優(yōu)秀教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的傳媒從業(yè)者等，通過(guò)組織講座或開(kāi)設(shè)選修課的方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行媒體素養(yǎng)知識(shí)傳授，長(zhǎng)此以往，將媒體素養(yǎng)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樗颊逃囊粋€(gè)常態(tài)化教育組成部分。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，新媒體背景下的傳統(tǒng)思政教育方式已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)下社會(huì)發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)需求，呈現(xiàn)出多變特征的輿論景象隨著信息傳遞方式的豐富愈演愈烈，這對(duì)高校思政教育工作提出了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。今后的高校思政常態(tài)化教學(xué)要結(jié)合新興媒介，在擴(kuò)大高校優(yōu)良傳統(tǒng)和思想品質(zhì)影響力的同時(shí)，優(yōu)化講授方式，以此來(lái)提升新媒體背景下的高校思政教育實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 陳德堃.守正與創(chuàng)新：新媒體視域下大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性探析[J].智庫(kù)時(shí)代，2019，000（043）：54-55.

[2] 梁聰.融媒體時(shí)代高校思政課法治教育實(shí)效性的提升路徑[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)旬刊，2019（04）：175-176.

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