岳楓峨

摘 要：經(jīng)典名著蘊(yùn)含著我國(guó)深厚的民族文化，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，有著濃厚的文化底蘊(yùn)，有利于弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)美德。在這樣的渲染下能夠提高整個(gè)民族的語(yǔ)文素質(zhì)，讓小學(xué)生能夠在經(jīng)典朗誦中陶冶情操，感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。為此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)大力開(kāi)展經(jīng)典朗誦教學(xué)，來(lái)提升他們的文學(xué)修養(yǎng)、語(yǔ)言技能與朗讀水平等，進(jìn)而樹(shù)立他們正確的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);經(jīng)典朗讀;策略

語(yǔ)文是一門文字性較強(qiáng)的科目，尤其是在古詩(shī)詞里都蘊(yùn)含著古人的那種偉大的精神，能使學(xué)生在語(yǔ)文朗讀教學(xué)中感受優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，因此教師要多樣化開(kāi)展經(jīng)典朗讀教學(xué)活動(dòng)，才能提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。而經(jīng)典朗讀教學(xué)是能夠讓小學(xué)生在朗讀的過(guò)程中抒發(fā)和釋放自己情感的途徑，有利于增強(qiáng)他們的語(yǔ)感，也讓他們更深入地了解我國(guó)的歷史文化底蘊(yùn)，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。為此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，更要不斷鉆研和探索經(jīng)典朗讀的教學(xué)方法，讓小學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化。

一、分析經(jīng)典朗誦在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的意義

1.有利于中華傳統(tǒng)美德的傳承

當(dāng)前，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為文化強(qiáng)國(guó)的重要目標(biāo)和手段，當(dāng)代教育工作者應(yīng)在小學(xué)語(yǔ)文教育中實(shí)施文言文閱讀教學(xué)法，使學(xué)生在閱讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典著作時(shí)，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，促進(jìn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚(yáng)，培養(yǎng)良好的素質(zhì)和道德修養(yǎng)。

2.有利于豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)

小學(xué)語(yǔ)文在整個(gè)語(yǔ)文教育中起著至關(guān)重要的作用，不僅要幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的語(yǔ)文知識(shí)，而且要幫助他們建立合理的語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面貫徹《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》;不僅要傳授一定的語(yǔ)言文字技能，更要為學(xué)生補(bǔ)充許多課外內(nèi)容。經(jīng)典讀物可以幫助學(xué)生樹(shù)立真正的人生觀和價(jià)值觀，提高他們的思想水平。以《游子吟》為例，這首詩(shī)可以讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大，讓他們明白母親愿意為孩子付出一切，從側(cè)面證明了經(jīng)典讀物有非常好的德育效用。

二、在小學(xué)語(yǔ)文中實(shí)施經(jīng)典朗讀的策略

1.開(kāi)展多元化的教學(xué)

為了豐富小學(xué)生的閱讀生活，深化經(jīng)典讀物的閱讀，有必要營(yíng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀及活動(dòng)環(huán)境，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都加入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的知識(shí)，能夠讓學(xué)生從不同的角度看待傳統(tǒng)文化，拓寬學(xué)習(xí)的途徑，使學(xué)生能夠重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育滲透到語(yǔ)文拓展活動(dòng)中，以活動(dòng)的方式讓學(xué)生真正感受到傳統(tǒng)文化的魅力，如話劇演出、演講，通過(guò)這些方式，帶動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠領(lǐng)會(huì)到傳統(tǒng)文化的博大精深，進(jìn)而更好地傳承文化，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，我們能夠從中學(xué)到更多的東西，讓學(xué)生得到很好的成長(zhǎng)，有助于提高學(xué)生的閱讀興趣?；诖?，我讓學(xué)生辦一份手寫報(bào)紙《經(jīng)典與我一起成長(zhǎng)》，抄寫他們精選的《中國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典》，讓孩子們每天花5分鐘時(shí)間閱讀并與同學(xué)們進(jìn)行交流。另外，利用班級(jí)書柜，讓孩子們把自己喜歡的漢文化書籍帶來(lái)，互相借閱，拓寬學(xué)生的閱讀面，開(kāi)闊他們的閱讀視野。開(kāi)展各式語(yǔ)文閱讀比賽，并在賽后鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀活動(dòng)，孩子們的綜合能力和語(yǔ)文素質(zhì)也得到了進(jìn)一步的提高，成為他們閱讀國(guó)學(xué)經(jīng)典的一個(gè)新的起點(diǎn)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法

古詩(shī)詞很美，它用非常有限的字句表達(dá)盡可能多的意思，但正是因?yàn)樗哂小澳殹焙汀疤S”的特性，所以小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)其非常難以理解。因此，我們必須調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。只有學(xué)生對(duì)閱讀有興趣，才能發(fā)自內(nèi)心地對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生積極的需求，所以，教師應(yīng)盡量激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典的興趣，使其快樂(lè)地閱讀經(jīng)典，掌握語(yǔ)文知識(shí)，這就是為什么老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)應(yīng)該善于傾聽(tīng)，善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的不同優(yōu)點(diǎn)。即使是一個(gè)詞或一首詩(shī)，只要做得好，也要恰當(dāng)?shù)刭澝缹W(xué)生。這樣，學(xué)生就會(huì)在老師的鼓勵(lì)下建立信心，感受到成功的喜悅，進(jìn)而對(duì)閱讀越來(lái)越感興趣。

3.營(yíng)造朗讀氛圍

在日常教學(xué)中要時(shí)刻潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典朗讀的重視，為此，人文環(huán)境就顯得尤為重要。教師可以安排小學(xué)生搜集自己喜歡或覺(jué)得有意義的古詩(shī)文，進(jìn)行品讀分享，營(yíng)造濃厚的朗讀氛圍，讓他們?cè)诮?jīng)典文化的氣息下修身養(yǎng)性，熏陶自己的情感，吸取傳統(tǒng)文化的精髓。

4.傳授朗讀技巧

在朗讀時(shí)也要注重技巧，不要盲目地讀，要能深入理解和感悟里面的文化精髓，教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)經(jīng)典古文喜歡用物來(lái)表達(dá)和寄托自己的情感，學(xué)會(huì)以物代感，讓他們?cè)诶首x時(shí)帶著情感融入情境中，感受傳統(tǒng)文化的韻味。比如，我國(guó)古代經(jīng)典的詩(shī)歌，杜甫的《月夜憶舍弟》、李商隱的《錦瑟》都是通過(guò)寫月亮來(lái)寄托自己的情感。其次要學(xué)會(huì)以情來(lái)歌頌精神文化，遇到類似的句子可以歸納總結(jié)，以更加深刻地感受詩(shī)人帶來(lái)的不同的意境美。

時(shí)代的進(jìn)步讓很多人都快忘記傳統(tǒng)文化魅力的存在，為此，我們要通過(guò)經(jīng)典朗讀教學(xué)傳承經(jīng)典文化，這能提高小學(xué)生在語(yǔ)文中的閱讀水平和寫作技能。

參考文獻(xiàn)：

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