何其俊

摘 要：小學(xué)階段雖然學(xué)生年齡較小，但是卻具有較強(qiáng)的好奇心以及探索欲望，再加之小學(xué)生擁有觀察能力，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)以及終身學(xué)習(xí)能力有著極為重要的促進(jìn)作用?？茖W(xué)屬于小學(xué)各學(xué)科中的趣味課程，能夠豐富并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，科學(xué)學(xué)科能夠成為培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的重要媒介。所以本文在此背景下分析探索如何在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并提出具體的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)方法，希望提高學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;培養(yǎng)

觀察法是人類認(rèn)識(shí)自然的重要途徑，也是小學(xué)階段學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然事物，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的重要路徑，通過(guò)觀察教育引導(dǎo)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)認(rèn)知能力以及綜合水平，各項(xiàng)活動(dòng)都需要觀察，所以在觀察以及實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)中觀察是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)并非一日之功，需要學(xué)生進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練和應(yīng)用，同時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期地探索實(shí)踐才能夠形成。所以在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生邁開(kāi)探究的腳步，積極地實(shí)踐思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察操作，提高學(xué)生的觀察能力，并且培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以本文從以下幾方面分析探索如何培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)觀察能力，并提出實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方案。

一、培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣

興趣是最好的教師，也是觀察的教師，教師可以給學(xué)生提供相同的時(shí)間，讓學(xué)生觀察同一本書(shū)以及同一個(gè)玩具，對(duì)學(xué)生的觀察情況進(jìn)行提問(wèn)，我們能夠發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生通常是對(duì)玩具觀察得更加仔細(xì)，因?yàn)橥婢呦啾葧?shū)而言對(duì)學(xué)生具有較大的吸引力。所以根據(jù)這一情況，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須要重視更新教學(xué)方法，首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生只有感興趣的內(nèi)容，才會(huì)積極主動(dòng)地觀察思考，所以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，必須要增強(qiáng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。

在新時(shí)期開(kāi)展小學(xué)科學(xué)教學(xué)，教師必須要更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的影響力，使學(xué)生在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)下形成完善的科學(xué)素養(yǎng)。例如在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要想方設(shè)法地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索交流科學(xué)課程，并不是簡(jiǎn)單的探索知識(shí)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生掌握探索技巧和方法，感受到體驗(yàn)方法的奧妙，從而形成較為完善的科學(xué)理念。

例如：在日常的觀察活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)因地制宜地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，重視引導(dǎo)學(xué)生使學(xué)生關(guān)注科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的廣泛興趣，給予學(xué)生更加直觀真切的感受，引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的猜想，進(jìn)行思考探究，從而激發(fā)學(xué)生興趣盎然的觀察熱情。對(duì)于學(xué)生的觀察情況也必須要進(jìn)行合理引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思考，在各類平臺(tái)中指引學(xué)生深入分析和探究，逐步擴(kuò)展觀察的深度與廣度才能夠提高學(xué)生觀察的積極性與敏銳性，大幅度提高學(xué)生的觀察興趣。

二、增強(qiáng)學(xué)生的觀察度

由于每一個(gè)小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中都具有一定的好奇心，學(xué)生好奇的東西多種多樣，很多學(xué)生具有不同的興趣愛(ài)好，所以教師為了有效地提高學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的動(dòng)力，就要根據(jù)小學(xué)生的興趣點(diǎn)融入教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)學(xué)習(xí)的良好心態(tài)，教師為了更好地讓學(xué)生對(duì)事物有所觀察有所探究，就要引導(dǎo)學(xué)生提升觀察度，同時(shí)讓學(xué)生樹(shù)立科學(xué)合理的觀察方法和觀察策略。教師通過(guò)在課堂當(dāng)中進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，具有一定的觀察知識(shí)，同時(shí)向?qū)W生傳遞正確的觀察策略和觀察方法，使每一個(gè)學(xué)生都在觀察和學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握一定的技巧。

例如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“樹(shù)葉變黃了”這一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，教師就可以利用秋天的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外學(xué)會(huì)觀察和探索，使學(xué)生能夠探究觀察的重點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察樹(shù)葉變黃的具體原因。教師也可以通過(guò)讓學(xué)生在課余時(shí)間利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行搜集，對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的整理，并且在課堂當(dāng)中匯報(bào)自己所研究的結(jié)果，使學(xué)生能夠在匯報(bào)和記錄過(guò)程當(dāng)中樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)思路和科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從自身觀察的角度出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和探索，使學(xué)生能夠在觀察當(dāng)中形成細(xì)微的觀察理念和觀察能力，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中體會(huì)到觀察的樂(lè)趣，從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)。

三、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地地觀察

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，逐步地強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和探究熱情。由于小學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣并不是一朝一夕的事情，所以教師在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要做好科學(xué)的規(guī)劃和指導(dǎo)工作，通過(guò)給予學(xué)生提供課堂觀察的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極地觀察和研究。

通過(guò)觀察，學(xué)生能夠掌握學(xué)習(xí)技巧，逐步提高認(rèn)知能力，在此過(guò)程中，教師可以運(yùn)用一切可以運(yùn)用的物調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而熱愛(ài)科學(xué)。教師必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)發(fā)表想法和意見(jiàn)，能夠提出問(wèn)題，在觀察探究過(guò)程中逐步思考。

觀察能力能夠使學(xué)生更好地思考與探索，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，所以教師可以在上課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)觀察小動(dòng)物小螞蟻，或者是讓學(xué)生自帶植物來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)和觀察，增強(qiáng)學(xué)生在觀察和記錄當(dāng)中的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生能夠在觀察當(dāng)中學(xué)會(huì)記錄和探索，提高學(xué)生的隨時(shí)隨地觀察能力和學(xué)習(xí)熱情。

四、引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)從多角度全面觀察

教師屬于學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)借助自己豐富的學(xué)識(shí)，正確地引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)思考。所以，小學(xué)科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師需要在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生從多角度全面地進(jìn)行探索，提高學(xué)生的識(shí)別能力。由于事物具有多樣性，如果學(xué)生在觀察時(shí)只從一種角度來(lái)對(duì)事物進(jìn)行觀察，則很難發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特點(diǎn)，所以教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度全方面地探索事物的本質(zhì)，才能夠提高學(xué)生分辨事物的能力和效率。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生從多角度思考探究問(wèn)題，使學(xué)生能夠感知科學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)，提高學(xué)生的思維辨別能力。

例如：教師在教學(xué)當(dāng)中讓學(xué)生觀察茶水的實(shí)驗(yàn)，教師可以進(jìn)行教學(xué)拓展，通過(guò)在茶水當(dāng)中添加其他的液體，使學(xué)生能夠進(jìn)行觸摸和感知，并且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)判斷和討論具體是什么液體，讓學(xué)生在聞看和觸摸時(shí)對(duì)液體進(jìn)行清晰的分辨和探索，從而逐步地強(qiáng)化學(xué)生的多角度觀察能力和觀察效率，對(duì)學(xué)生的觀察培養(yǎng)有著進(jìn)一步的拓展工作。

五、加強(qiáng)觀察方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生感知事物能力

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生利用感官來(lái)感知周?chē)氖挛?，并且深入到自然界?dāng)中通過(guò)嗅覺(jué)聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)了解自然界事物當(dāng)中的動(dòng)態(tài)變化，從而不斷地激發(fā)學(xué)生在觀察當(dāng)中對(duì)于自然事物多產(chǎn)生濃厚的興趣，教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生利用感官樹(shù)立正確的觀察方法。通過(guò)讓每一個(gè)學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)的技巧，在科學(xué)探索當(dāng)中明確觀察思路，讓學(xué)生更加有序科學(xué)地學(xué)會(huì)觀察，提升學(xué)生自身的感觸能力。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在觀察當(dāng)中要有計(jì)劃地進(jìn)行，明確自身學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生集中注意力投入到觀察事物當(dāng)中，并且明確學(xué)生在觀察過(guò)程當(dāng)中的實(shí)際需求，讓學(xué)生了解觀察的目標(biāo)和重點(diǎn)問(wèn)題。

六、形成良好的觀察品質(zhì)

在觀察具體事物時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知和探索，明確學(xué)生在個(gè)體當(dāng)中的學(xué)習(xí)思維，使學(xué)生依據(jù)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行觀察和實(shí)踐活動(dòng)，形成高級(jí)形式的感知和探索。在小學(xué)課堂當(dāng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察，不僅僅是在單純意義上讓學(xué)生來(lái)看和探索，而是通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)有一定的品質(zhì)和思維，提升學(xué)生的理解能力和分析能力。在當(dāng)前小學(xué)科學(xué)活動(dòng)課中，教師要注重觀察學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，讓學(xué)生在觀察中善于保護(hù)和探索，從而引導(dǎo)學(xué)生更加關(guān)注科學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)因地制宜地根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行探究，極大提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在觀察當(dāng)中更好地成長(zhǎng)。

七、養(yǎng)成良好的科學(xué)觀察習(xí)慣

如果學(xué)生在觀察過(guò)程當(dāng)中具有一定的隨意性，并不會(huì)設(shè)立科學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行合理性的觀察，則學(xué)生在觀察當(dāng)中的效果也不會(huì)太明顯，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的，抓住觀察對(duì)象的特點(diǎn)，并且針對(duì)觀察對(duì)象作出科學(xué)的評(píng)價(jià)，使觀察變得更加高效。教師要提升注意力，在培養(yǎng)學(xué)生觀察能力時(shí)，要注重觀察學(xué)生的興趣特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生注重注意力，在觀察時(shí)不要東張西望要細(xì)心耐心，并且針對(duì)各項(xiàng)細(xì)節(jié)進(jìn)行及時(shí)的探索，從而明確觀察的效果。教師在觀察教學(xué)當(dāng)中，要指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有目的地對(duì)事物進(jìn)行探索，也會(huì)根據(jù)事物的不同規(guī)律掌握事物的相關(guān)特點(diǎn)，在觀察前教師要讓學(xué)生明確在觀察當(dāng)中的各項(xiàng)操作步驟以及目的，通過(guò)抓住事物的本質(zhì)來(lái)提高自身探究的深度。教師在指導(dǎo)訓(xùn)練當(dāng)中要養(yǎng)成學(xué)生良好的觀察習(xí)慣，通過(guò)樹(shù)立科學(xué)的觀察技巧，提升學(xué)生觀察的靈活性。

由于當(dāng)前小學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的注意力有待提升，觀察能力僅僅停留在表面階段，所以需要提升小學(xué)生的細(xì)致觀察能力，就要強(qiáng)化學(xué)生在觀察當(dāng)中的投入性，如果小學(xué)生在觀察中粗心大意，只看到事物的表層，教師就要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)深入性的觀察，將各個(gè)細(xì)小的事物進(jìn)行深入性的探索，形成良好的生活和觀察習(xí)慣，教師在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，要注意到形態(tài)的變化以及各項(xiàng)細(xì)微性的現(xiàn)象。

八、結(jié)語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容我們能夠總結(jié)得出，在科學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中，教師必須要正確認(rèn)識(shí)到科學(xué)課的教學(xué)并不是花里胡哨，而在于體現(xiàn)出科學(xué)的實(shí)用價(jià)值，科學(xué)價(jià)值的重要體現(xiàn)，就是在培養(yǎng)學(xué)生觀察品質(zhì)上，小學(xué)科學(xué)教學(xué)中學(xué)生可以進(jìn)行積極踴躍的觀察，不僅能夠提高學(xué)生的觀察水平，也能夠影響學(xué)生的學(xué)習(xí)以及探究過(guò)程。所以在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須要更新教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思考，但是并不是文章列舉的方法都適用于所有學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及觀察特點(diǎn)，安排合適的方式引導(dǎo)學(xué)生思考探究，從而提高學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)求知態(tài)度。

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