周茜

【摘要】《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：培養(yǎng)3-6歲幼兒良好的衛(wèi)生習慣對于其一生的成長和發(fā)展都能夠起到積極的影響和重要的作用，因此教師必須要提高對于衛(wèi)生習慣培養(yǎng)和相關(guān)教育的重視程度，在培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣的過程中注重發(fā)揮自身引導者和組織者的作用嗎，同時要努力尋求家長的配合，共同為促進孩子健康成長付出努力。教師要從目前農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的現(xiàn)狀出發(fā)，及時糾正其錯誤的衛(wèi)生習慣，避免造成嚴重的影響。目前農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)還有很多地方需要優(yōu)化和完善，為此需要教師切實發(fā)揮自身的職責和使命。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒;衛(wèi)生習慣;培養(yǎng)研究

近年來促進教育均衡化、公平化發(fā)展已經(jīng)成為社會各界普遍關(guān)注的一個問題，為了促進農(nóng)村教學管理水平的提升和進步，教師要充分做好教育引導工作，提高對于幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的重視程度，在學習中提升自我能力，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗方法，確保自己能夠具備引導和教育幼兒的能力，不斷提升自身的專業(yè)化水平，還要明確衛(wèi)生習慣的主要內(nèi)容，從個人整潔、口腔衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生等方面展開教育，從根本問題出發(fā)去展開探討和研究，糾正幼兒錯誤的衛(wèi)生習慣。

一、影響農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的主要因素

為了提升農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)效果，教師首先要明確具體的問題，找出影響幼兒衛(wèi)生習慣培養(yǎng)的因素，從根本上來解決具體問題。首先近年來隨著城市化進程的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人口選擇到城市打工，農(nóng)村很多幼兒都是留守兒童，缺少家長的陪伴和關(guān)心，家庭教育缺失較為嚴重;其次由于農(nóng)村的生活水平比較低，家長每天早出晚歸，很少有時間和精力來照顧孩子，這就導致孩子缺少正確地引導;最后由于農(nóng)村幼兒生活和成長的環(huán)境較差，對于衛(wèi)生習慣缺少應(yīng)有的重視，再加上沒有正確的引導，長此以往就養(yǎng)成了錯誤的衛(wèi)生習慣。

二、農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)途徑

（一）在實踐活動中培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣

豐富多樣的幼兒園區(qū)域活動是開展衛(wèi)生習慣教育的有效實踐途徑，教師要通過科學的方式來做好衛(wèi)生習慣教育宣傳工作，確保幼兒能夠得到積極的影響和良好的熏陶，教師要通過豐富的實踐活動來培養(yǎng)幼兒生活中良好的衛(wèi)生習慣，如不隨地吐痰、隨地大小便，不亂扔紙屑瓜果皮，不隨便撿東西吃等。為了能夠保證衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)效果，教師要采取多種形式來吸引幼兒的關(guān)注，將正確的衛(wèi)生習慣思想滲透在幼兒的心中。比如可以通過游戲的方式來展開衛(wèi)生習慣教育，讓幼兒扮演“環(huán)衛(wèi)工人”的角色，教師提前給幼兒準備一個臟亂的場地，場地內(nèi)有很多垃圾，要求幼兒將其清理干凈，在游戲中體會“環(huán)衛(wèi)工人”的辛苦，通過這種方式給予幼兒切實的感受，讓其能夠逐漸養(yǎng)成不亂扔垃圾的良好衛(wèi)生習慣，同時引導其樹立積極的價值觀念。

（二）在一日活動中培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣

在幼兒園中對于農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，一日生活是不可忽視的一個關(guān)鍵部分，在幼兒園一日生活中，教師要時刻關(guān)注幼兒，提供適時的教育和引導，在一日生活中教師一定要做好各個方面的檢查和引導工作，從而引導幼兒逐漸養(yǎng)成洗手、洗臉、洗頭、洗腳和洗澡，早晚刷牙和飯后漱口，飯前便后洗手，勤剪指甲以及保持衣物整潔等習慣，促進幼兒身心健康的成長和發(fā)展。首先幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)要從晨檢入手，晨檢是幼兒園教育中必不可少的環(huán)節(jié)，教師要制定衛(wèi)生檢查制度，每天早上做好幼兒的晨檢工作，并且做好晨檢記錄，通過晨檢及時發(fā)現(xiàn)幼兒一些不良的衛(wèi)生習慣，并且督促其及時改正，不要讓不良習慣發(fā)展下去。比如說在晨檢中要檢查幼兒的儀容儀表、衣服穿著整潔度、指甲長度和清潔程度等，針對不符合標準的幼兒及時指出問題，幫助和引導其改正。其次幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)要從日?；顒又腥胧郑热缭谥形缬貌蜁r間教師要引導幼兒餐前主動洗手，養(yǎng)成自覺洗手的習慣;在幼兒上廁所后也要引導幼兒主動洗手，消除手上的細菌;在幼兒午睡之后引導幼兒整理好衣物，保持衣物整潔。通過這些方式在潛移默化中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的衛(wèi)生習慣，促進幼兒健康發(fā)展。

（三）在家園合作中培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習慣

針對農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，家庭教育缺失這一問題比較嚴重，教師要盡可能地做好幼兒家長的思想工作，讓其能夠配合教師展開相關(guān)的教育，給幼兒樹立積極的學習榜樣。某些家長對于孩子的飲食衛(wèi)生不是很重視，有些水果不洗干凈就給孩子吃，這容易造成腹瀉現(xiàn)象。針對這一問題教師必須要向家長普及飲食衛(wèi)生教育，給家長出示一些真實的食物中毒案例，引起家長的重視，轉(zhuǎn)變家長的思想，從而能夠引導孩子養(yǎng)成一些正確的衛(wèi)生習慣。在幼兒園內(nèi)要提高保健水平，做好幼兒園內(nèi)的消毒清潔工作，以預(yù)防作為主要目標，保持園內(nèi)衛(wèi)生，給每個幼兒配備單獨的水杯和毛巾等，積極做好保健工作。

綜上所述，為了培養(yǎng)農(nóng)村幼兒良好的衛(wèi)生習慣，要針對目前農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習慣現(xiàn)狀展開分析和思考，根據(jù)具體問題來尋找解決策略和優(yōu)化方法，在潛移默化中糾正幼兒錯誤的習慣，通過良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)來促進幼兒身心健康的成長和發(fā)展。

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