焦麗新

【摘要】英語是我國高中階段的一門基礎(chǔ)課，在高中階段，學(xué)生通過學(xué)習(xí)英語，能獲得基本知識、方法和技能，在語言、文化、綜合素質(zhì)等方面都將得到提高。此外，要真正學(xué)好高中英語，并從中獲益，還要有有效的英語教學(xué)作為動力和支持。有鑒于此，本論文應(yīng)結(jié)合教學(xué)實踐，運用現(xiàn)代教育理論，從革新教育教學(xué)評價、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、釋放學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)效率四個維度，分析高中英語高效教學(xué)的基本策略和有效方法。

【關(guān)鍵詞】高中英語;教學(xué)效果;教學(xué)策略;思考

伴隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新的課程標(biāo)準(zhǔn)也在不斷出臺。在高中英語教學(xué)中，明確了新任務(wù)和新要求：教師要改變落后的教學(xué)方式和行為，轉(zhuǎn)變只傳授知識的傾向，注重學(xué)生體驗內(nèi)在情感態(tài)度的優(yōu)化，提高學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，全面提高教學(xué)效果，推動知識和能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。在新的教育教學(xué)形勢下，每一位高中英語教師都必須清楚地認識，把握英語學(xué)科的基本特征和學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，積極探索科學(xué)的、創(chuàng)新的教學(xué)策略，才能使高中英語教學(xué)真正取得實效。

一、革新教育教學(xué)評價，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信

在教育教學(xué)過程中，評價是一個不可或缺的重要環(huán)節(jié)，既是教師對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的直接反饋，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平和教學(xué)質(zhì)量的有效依據(jù)。因此，在新課改的背景下，高中英語教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化，充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。在定性、定量的基礎(chǔ)上，單項成績評定為起點，評優(yōu)為起點，完善學(xué)生自我評價和相互評價的內(nèi)容，確保評價形成，使學(xué)生在評價中認識自己的優(yōu)點和缺點，增強學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，從而促進教學(xué)效果的優(yōu)化提升。

比如，以《Exploring English》為例，在教學(xué)過程中，筆者會注意到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果對學(xué)生進行評價，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，筆者還將考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對他們的學(xué)習(xí)成果進行評價，從而增強他們的學(xué)習(xí)自信心。

二、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感體驗

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能營造生動的教學(xué)氣氛，激發(fā)、豐富學(xué)生的情感體驗，有利于學(xué)生理解知識，提高學(xué)習(xí)能力。針對這一點，高中英語教師應(yīng)積極拓展教學(xué)思路、范圍，從實際生活出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。具體地說，教師可收集與學(xué)生生活經(jīng)歷、資料等有關(guān)的各種事例、材料，巧妙地融入教學(xué)實踐。以角色扮演的方式組織學(xué)生的英語對話，全面還原真實的生活場景，促進學(xué)生對英語在生活中的具體應(yīng)用進行體驗和認知，體會英語的現(xiàn)實意義，豐富學(xué)生的情感體驗，增強他們的學(xué)習(xí)熱情。

比如，在講授《Friends forever》這一知識的時候，課程內(nèi)容和生活息息相關(guān)，所以筆者在教學(xué)中引入生活因素，讓學(xué)生在熟悉的情境下進行學(xué)習(xí)。如，筆者將生活中遇到的事情和一般過去時法則結(jié)合起來，以更好地掌握知識。如此，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，豐富學(xué)生的情感體驗。

三、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好教學(xué)氛圍

教師與學(xué)生之間的和諧關(guān)系，會直接影響教學(xué)的氣氛與環(huán)境，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒、心理等。因此，要實現(xiàn)高效教學(xué)，一要改變高中英語教師的落后觀念，真正做到以學(xué)生為中心，以誠待人，用親切的語言與學(xué)生溝通、互動，努力建立和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造自由、和諧、民主、平等的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、思考、探究的積極性，鼓勵學(xué)生發(fā)表見解、提問，切實提高學(xué)生的參與意識和自主性學(xué)習(xí)理念，是有效教學(xué)的達成與實現(xiàn)的基礎(chǔ)。

例如，在教授《At one with nature》時，教師往往忽視課堂氣氛的營造，造成課堂氣氛緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，因此，筆者建議創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中，筆者要主動與學(xué)生交流，理解學(xué)生的內(nèi)心想法，讓學(xué)生在課堂上感受到自由、平等。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍。

四、釋放學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)效率

教師在開展英語語法教學(xué)的同時需要釋放更多的學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)活力，從而讓課程洋溢著一種和諧的氛圍和充盈的活力。教師可以在開展了英語語法教學(xué)課程后，又能設(shè)置出相關(guān)的檢驗機制和教學(xué)考核機制，讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成不同的作答，從而讓學(xué)生的思維能力、思維活力和學(xué)習(xí)效率都得到相應(yīng)的突破和發(fā)展。

例如，教師要讓更多的學(xué)生不斷地調(diào)試自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維狀態(tài)，從而能在學(xué)習(xí)英語的同時造就出更為出色的自己。將來完成時、過去將來時、現(xiàn)在進行時、現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在完成進行時、過去完成進行時、將來完成進行時……等等語法現(xiàn)象進行深入的分析和探究，并且能夠結(jié)合相關(guān)的例句和語境進行探索，從而能讓學(xué)生吃透相關(guān)問題，得到更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，有效教學(xué)是每一位教師的根本目標(biāo)和價值追求，也是推進新課改的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。因此，作為高中英語教師，必須樹立科學(xué)的理念、先進的教學(xué)理念、遵循教育教學(xué)的基本原則，采取了科學(xué)化的選題，革新教育教學(xué)評價、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)情境、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、釋放學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)活力和學(xué)習(xí)效率等策略，高中英語教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，是提高高中英語教學(xué)有效性的有效途徑。

參考文獻：

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