徐仁恤

【摘要】什么是生活常識(shí)教育？簡單來說就是教導(dǎo)孩子與生活息息相關(guān)的各種知識(shí)的教育活動(dòng)，這一教育項(xiàng)目的落實(shí)，既可以提升幼兒對生活要素的認(rèn)知，還可以促進(jìn)幼兒智力思維的發(fā)育。但在當(dāng)下時(shí)段，部分幼兒園教師卻忽略了孩子生活常識(shí)知識(shí)的教導(dǎo)，在開展教育活動(dòng)時(shí)，多圍繞理論內(nèi)容進(jìn)行講述，久而久之，則影響了孩子們的學(xué)習(xí)與成長。為了有效開展這一教育現(xiàn)狀，幼兒園教師則需要提高對生活常識(shí)教育的重視，并采用根據(jù)教育需求選擇相應(yīng)的教育方法，從而，保障幼兒園生活常識(shí)教育活動(dòng)的有效開展與高效落實(shí)。

【關(guān)鍵詞】幼兒園教師;生活常識(shí)教育;孩子

國家教育領(lǐng)域發(fā)展速度的加快，使得越來越多的社會(huì)人士開始關(guān)注幼兒園的教育活動(dòng)，對幼兒園教師群體提出更高標(biāo)準(zhǔn)教育要求的同時(shí)，也在一定程度上推動(dòng)著生活常識(shí)教育的向前發(fā)展。但由于部分幼兒園教師難以意識(shí)到這一教育活動(dòng)的重要性，導(dǎo)致在生活常識(shí)教育活動(dòng)中仍存在孩子認(rèn)知水平較低、認(rèn)知現(xiàn)象局限以及認(rèn)知常識(shí)單一等問題。本文，將立足幼兒園生活教育的角度，簡要探析解決上述問題，提高幼兒園生活常識(shí)教育質(zhì)量的有效途徑，以供相關(guān)人士參考取用。

一、基于游戲活動(dòng)，幫助孩子認(rèn)知生活事物

何謂“生活事物？”簡而言之，即，生活中常見、客觀存在的動(dòng)物、植物、事物等元素。但由于幼兒階段的孩子心智剛剛開始發(fā)育，難以接受理論化的教育，因此，幼兒園教師在開展生活常識(shí)教育活動(dòng)時(shí)，可以基于“游戲活動(dòng)”的角度，以做游戲的方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。這一教育手法的運(yùn)用不僅可以凸顯生活教育的趣味性，還可以強(qiáng)化幼兒對生活知識(shí)學(xué)習(xí)樂趣的感知。

例如，幼兒園教師在教導(dǎo)孩子們“木頭”相關(guān)的事物知識(shí)時(shí)，可以預(yù)先準(zhǔn)備一定數(shù)量的積木、七巧板、多米諾骨牌等木質(zhì)道具。在開展教育活動(dòng)時(shí)，教師需要先對事物的概念、含義、特征進(jìn)行簡單的講解，讓孩子們可以清晰知曉什么是“木頭?！倍笤?，再將園中的孩子們劃分為多個(gè)小組，每個(gè)小組分別派發(fā)一定數(shù)量的“木塊”，并讓孩子們以小組為單位，進(jìn)行簡單的拼搭游戲，以此來提高對“木”制品的認(rèn)知。在此一環(huán)節(jié)中，幼兒園教師還可適度提高游戲的難度，讓孩子們動(dòng)用手中的木塊，搭建成特定的形狀或造型。教師借助游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行教導(dǎo)，既可以提升孩子們對生活事物的認(rèn)知，還可以培養(yǎng)孩子“搭建”、“組合”的思維意識(shí)。

二、基于影音資源，幫助孩子認(rèn)知生活現(xiàn)象

什么是生活現(xiàn)象？簡單的說就是生活中真實(shí)發(fā)生、真實(shí)存在的動(dòng)態(tài)景象。這一要素與生活事物相比，更具抽象性，因此，為了幫助孩子們認(rèn)知生活現(xiàn)象知識(shí)，教師則可以借助信息技術(shù)，播放與至相關(guān)的影音資源，借此提高孩子對生活現(xiàn)象的理解程度。

例如，幼兒園教師在教導(dǎo)孩子們“天氣”相關(guān)的生活現(xiàn)象知識(shí)時(shí)，可以聯(lián)動(dòng)投影設(shè)備，展示不同天氣狀況下的不同現(xiàn)象。如，雨天，在這一天氣狀況下，最為常見的現(xiàn)象便是“天降驟雨”、“烏云密布”、“風(fēng)雷呼嘯”;雪天，在這一天氣狀況下，最為常見的現(xiàn)象則是“滿天飛雪”、“道路結(jié)冰”等。在展示的同時(shí)，教師還應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶釂?，以此來引發(fā)孩子們的思考。如“孩子們，在‘晴天’這一天氣下，比較常見的現(xiàn)象有哪些呢？”教師聯(lián)動(dòng)多媒體設(shè)備播放影音資源，既可以為孩子們帶來耳目一新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，還可以為孩子們留下深刻的印象，進(jìn)而提高了孩子們對生活現(xiàn)象的認(rèn)知水平。

三、基于家園聯(lián)動(dòng)，幫助孩子認(rèn)知生活常識(shí)

生活常識(shí)顧名思義，就是人們在日常生活當(dāng)中總結(jié)出來的科學(xué)知識(shí)與科學(xué)道理，它涵蓋了健康、飲食、居家、交通、衣著等多個(gè)方面。為了幫助孩子們理解生活常識(shí)知識(shí)，教師則可以通過家校聯(lián)動(dòng)的方法進(jìn)行教導(dǎo)，讓孩子在父母的陪同下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，幼兒園教師開展“天涼加衣”這一主題的教育活動(dòng)時(shí)，可以將孩子們的家長帶入到教育環(huán)節(jié)當(dāng)中。活動(dòng)開始前，教師可以讓家長們預(yù)先準(zhǔn)備幾件不同厚度的衣物，并將之帶入到幼兒園中。開展教育時(shí)，教師可以將環(huán)節(jié)細(xì)分為兩個(gè)階段。第一階段為父母輔助，該環(huán)節(jié)教師需要簡單講解“穿減衣物”相關(guān)的常識(shí)知識(shí)，并讓家長們協(xié)助孩子判斷在不同情況下該如何進(jìn)行“穿”、“減”。第二階段則為獨(dú)立思考，該環(huán)節(jié)教師應(yīng)將主導(dǎo)權(quán)交給孩子們，并讓幼兒根據(jù)生活實(shí)況，獨(dú)立判斷應(yīng)該如何進(jìn)行穿搭。除在幼兒園進(jìn)行家園聯(lián)動(dòng)外，教師也可以在生活當(dāng)中為孩子們的家長布置一定的教育任務(wù)，讓家長們發(fā)揮自身獨(dú)有的優(yōu)勢，利用生活時(shí)間，為孩子普及生活常識(shí)知識(shí)。幼兒園教師選取家園聯(lián)動(dòng)的方式進(jìn)行教育，既有利于拉近家園雙方的距離，還有利于充實(shí)孩子的生活知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而提高了孩子對生活常識(shí)知識(shí)的認(rèn)知水平。

綜上所述，幼兒園教師欲保障生活常識(shí)教育活動(dòng)的有效開展，必須要意識(shí)到這一教育項(xiàng)目的重要意義，而后根據(jù)教育需求，靈活選擇相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行教導(dǎo)，最終，方可實(shí)現(xiàn)高效化幼兒園生活常識(shí)教育課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫步英.淺談?dòng)變簣@生活教育的實(shí)踐路徑[J].才智，2020（11）：181-181.

[2]周超.幼兒園生活教育與課程整合的研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2020，17（02）：236.