馬云瓊 李佳2

摘要：學校的體育工作直接影響學生的學習狀態(tài)及身心健康，職業(yè)院校應該提高對體育教學的重視，立足于全面發(fā)展的角度構建完善的制度體系。通過優(yōu)化體育課程內容、創(chuàng)新體育教學模式強化體育教學的實效性，采用組織學校體育聯(lián)賽等方式增強學生競爭意識和體育訓練的積極性，在此基礎上，加強優(yōu)質教師隊伍及體育設施建設，能夠完善體育工作支撐體系，不斷提升體育教學水平，更加貼合云南省深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的要求，促進云南省教育事業(yè)和體育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

關鍵詞：制度創(chuàng)新;轉型發(fā)展;體育工作改革

在很多地區(qū)的發(fā)展建設中，逐漸提高對體育運動的重視，踐行全民健康理念。部分學校缺乏體育教學改革意識，缺少配套的教學制度，很難完成轉型發(fā)展目標，為了改善此種現(xiàn)狀，職業(yè)院校應該重視制度創(chuàng)新，加強對體育教學情況的分析，強化與實際需求的結合，嚴格按照有關部門出臺的政策規(guī)定落實體育教學工作，進一步突顯職業(yè)院校體育工作的有效性。

1.構建科學完善的體育課程體系

1.1合理優(yōu)化體育課程內容

開展學校體育教學工作的過程中，應該認真分析和掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律，從不同層面出發(fā)，加強義務教育階段、高中階段、高等教育階段的體育課程多元化建設，保證課程內容具備較強的代表性，同時滿足學生的基本需求。針對職業(yè)教育和高等教育階段的體育課程內容而言，需要重視學生的技術水平，強化與學生學習專業(yè)的有機結合，讓學生能夠在體育鍛煉中享受體育項目帶來的樂趣，致力于培養(yǎng)身心健康、擁有運動特長的職業(yè)技術人才，促進學生的協(xié)調發(fā)展。

1.2不斷創(chuàng)新體育教學模式

學校應該增強中華傳統(tǒng)體育項目推廣及應用意識，依據實際情況和學生的需求進行選擇，主要包括射藝、毽球、武術、陀螺、龍舟及霸王鞭等，加強現(xiàn)代體育項目與傳統(tǒng)體育的有機結合。職業(yè)學校應該在體育項目中融合地方發(fā)展特點，重視對當?shù)貍鹘y(tǒng)體育資源的搜集和整合，以運動項目、課程內容為核心，建立先進性體育教學模式，有關部門需要依據對國家學生體質健康監(jiān)測結果編制可行性強的體育教材。除此之外，不斷創(chuàng)新教學方式，提高對職業(yè)學校學生專項運動技能的重視，在教學實踐中引入健康理論基礎知識的學習，同時熟悉掌握不同體育競賽項目的規(guī)則，實現(xiàn)體育鍛煉的常態(tài)化，通過體育教師的正確指導，有助于學生掌握跳、跑等動作技巧。

2.構建健全的學校體育聯(lián)賽體系

2.1建立學校體育聯(lián)賽制度

職業(yè)院校應該從自身的實際情況角度出發(fā)，建立體育聯(lián)賽制度，確保聯(lián)賽能夠實現(xiàn)對校園的全覆蓋，構建健全的體育學校聯(lián)賽體系。職業(yè)學校需增強橫向競爭意識，加強與其他院校的溝通、交流，建立學校內部及學校之間的競賽制度及選拔性競賽制度，強化對學生業(yè)余時間的合理配置，定期組織開展體育聯(lián)賽，依據省教育廳及省體育局編制的體育聯(lián)賽目錄進行選擇，編制科學的聯(lián)賽計劃，通過以上工作的落實，不僅能提高學生對體育學科的重視，還有利于學生評定運動員等級，及時享受體育項目加分政策，激發(fā)學生參與比賽的積極性。

2.2重視校內體育聯(lián)賽基礎

對于職業(yè)院校來說，學生對知識的理解和掌握能力很強，學?？梢园凑阵w育項目以學校、年級、班級為單位組建體育競賽代表隊，選拔具備良好身體素質及專業(yè)技能水平的學生參賽，定期組織此類學生在校內開展比賽。此外，學校應該給予學生足夠的鼓勵，強化體育聯(lián)賽的層次化建設，在學校內部為學生評定等級，激發(fā)學生參賽的積極性，除了競賽方式，學校還可以采用舉辦體育節(jié)及學校運動會的形式，組織學生參與到各類活動中，讓校內的聯(lián)賽基礎得到夯實。

3.構建全面的學校體育工作支撐體系

3.1建立體育教師隊伍建設機制

為了讓職業(yè)院校的體育教學質量得到保證，應該提高對教師隊伍的重視，不斷創(chuàng)新教師引進機制，制定公開招聘、對口支教等機制，加強優(yōu)質體育教師隊伍建設。學校需要增強教練員培養(yǎng)意識，選擇聘用專業(yè)能力強的退役運動員，為學生帶來高水平的指導。合理明確體育教師的評價指標，將師德師風建設作為第一衡量標準，定期組織體育教師參加專項培訓學習，依據教師的個人能力及技術水平劃分范圍，讓培訓工作具備更強的針對性。在職業(yè)院校體育專業(yè)教育教學中，應該重視組建校內運動隊，通過參加比賽積累競技經驗，不斷提高人才培養(yǎng)水平。

3.2建立體育教師考核評價機制

在部分學校的經營發(fā)展中，通常會出現(xiàn)教師因薪資待遇不合理等原因提出離職的情況，為了保障體育教師的合法權益，應該明確教師的責任和義務范圍，在績效考核中引入體育活動課、課后服務、技術指導及課間操等內容，確保教師工作量與薪資待遇之間的平衡性。職業(yè)院校應該依據實際情況和教師的需求建立考核評價機制和績效工資配置機制，激勵教師在實際工作中勇于承擔責任、積極分擔工作，營造良好的體育工作氛圍，強化體育教學質量和成效。此外，學校應建立體育教師崗位晉升、職稱評定等機制，使其能夠與其他專業(yè)課教師享有同等待遇，避免教師出現(xiàn)不平衡心理，減少給學校穩(wěn)定發(fā)展帶來的不良影響。

3.3建立體育場地設施建設機制

影響職業(yè)院校體育教學質量的因素很多，除了教師的工作能力和學校的政策支持外，體育教學場地設施和衛(wèi)生條件也是關鍵構成要素之一。職業(yè)院校應該結合學生的數(shù)量和運動項目類型加強基礎設施建設，積極爭取政府部門的政策、資金支持，為體育場館的建設提供經費支持，可以通過社會共享、政府購買服務等方式強化對體育運動場館的改造。與此同時，積極引進現(xiàn)代化體育設備和器材，合理規(guī)劃體育教學專用教室，結合基本需求建立體育器材補充機制，做好重要器材的完善工作，強化職業(yè)院校體育設施的多樣性。

結語：為了促進專業(yè)院校的轉型發(fā)展，應該增強制度創(chuàng)新意識，當?shù)卣块T需要加大政策、資金投入力度，為學校提供支持。學校及體育教師應該始終堅持強健學生體魄的基本原則，在此基礎上有針對性的提高學生體育技能水平，不斷深化制度改革，為學校的體育教學提供合理的方向。由于教師是體育教學的組織者和引導者，需要增強優(yōu)秀教師隊伍建設意識，改進和創(chuàng)新教師聘用及晉升機制，促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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