王繼峰

摘要：本文強(qiáng)調(diào)了初中物理就教學(xué)改革的重要性，提到了限制物理教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素，包括較少的教學(xué)實(shí)踐課程、落后的教學(xué)觀念以及缺乏對(duì)應(yīng)用型人才缺乏有效培訓(xùn)，并提出改變傳統(tǒng)的教育觀念，積極監(jiān)控和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)物理教學(xué)課程，以提初中物理教學(xué)的有效性的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中物理;課堂教學(xué);有效性策略

引言

以物理課程為基礎(chǔ)，作為初中課程的過渡，初中物理課程的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生更好地了解社會(huì)和自然現(xiàn)象。作為初中新增的一門課程，學(xué)生對(duì)物理知識(shí)一無所知，沒有任何基礎(chǔ)。雖然在新課改的推進(jìn)下，不少學(xué)校已經(jīng)對(duì)物理課程已近進(jìn)行了改革，但實(shí)際課堂物理教學(xué)仍然存在許多問題，如何解決這些問題是每一位初中物理教師應(yīng)該思考的問題。

1.提高初中物理教學(xué)有效性的意義分析

初中物理是初中課程的重要組成部分，隨著新課程改革的實(shí)施，初中物理新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生了一些變化。它著重于培養(yǎng)學(xué)生的基本的物理素養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，這對(duì)物理教師提出了更高的要求。只有將教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體差異相結(jié)合，加強(qiáng)補(bǔ)救方法和措施的研究，提高初中物理教育的有效性，不僅有助于教育活動(dòng)的有序開展，提高教育效果，而且有助于師生關(guān)系的和諧，共同促進(jìn)教育和學(xué)習(xí)的發(fā)展，提高教育的有效性。

2.當(dāng)前初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容較多但課時(shí)安排較少，教師的教學(xué)素養(yǎng)有待提升

物理教育內(nèi)容水平較高，知識(shí)點(diǎn)分散，目前，大多數(shù)物理教師在日常教育工作，習(xí)慣于按照機(jī)械的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，這無助于激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。教師探索物理教學(xué)方法的積極性不夠，教育技能有待進(jìn)一步提高。

2.2忽視學(xué)生素養(yǎng)的培育

初中物理課堂教學(xué)中教師比較關(guān)理解學(xué)生物理知識(shí)，發(fā)展物理教學(xué)，但忽視物理技能的培養(yǎng)和整合，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的片面理解，不重視與師生的溝通和互動(dòng)，嚴(yán)重限制學(xué)生的物理思維發(fā)展，想象力發(fā)展也嚴(yán)重不足，這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)基本物理核心素養(yǎng)有著不利影響。

3.制約初中物理教學(xué)有效性的主要因素

3.1課時(shí)安排偏少

初中物理課程的分類低于內(nèi)容較高的課程。盡管所有學(xué)校都按照教育部的相關(guān)規(guī)定實(shí)施課程，并根據(jù)各自的要求組織物理課程，但實(shí)際學(xué)習(xí)過程中幾乎沒有物理教育相關(guān)課程，會(huì)對(duì)教育質(zhì)量產(chǎn)生一定的影響。

3.2教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味

隨著中國教育事業(yè)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多先進(jìn)的教育理念。其中，"開放教育"被廣泛應(yīng)用于初中不同學(xué)科的教學(xué)中。最重要的是，這意味著教育的內(nèi)容不僅限于學(xué)校教科書，而且必須得到有效的擴(kuò)展。然而，目前大多數(shù)教師在教學(xué)過程中沒有貫徹實(shí)施開放教育的理念，仍然只是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，沒有有效擴(kuò)大實(shí)際課堂教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容枯燥，無法激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣，學(xué)生的總體積極性較低，課堂氣氛相對(duì)較低。在初中物理課堂教學(xué)過程中，一些教師習(xí)慣于按書教學(xué)，教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。

3.3不注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教育的主體，但仍有教師沒有在課程中充分落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念。教師不僅是課堂教育過程中知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生個(gè)人意志和情感、健康人格和人文素質(zhì)的實(shí)踐者。教師只有對(duì)教育負(fù)責(zé)，才能支持學(xué)生的全面發(fā)展。然而，一些教師繼續(xù)忽視學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下。

4新時(shí)期提升初中物理課堂教學(xué)有效性的措施

4.1物理教師應(yīng)更新自我教學(xué)觀念，營造輕松愉悅的課堂氛圍

要提高課堂教學(xué)效果，教師首先必須具備先進(jìn)的教育理念。因此，在初中物理教學(xué)過程中，我們需要擺脫傳統(tǒng)的、單一的教育觀念，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)過程中的角色，落實(shí)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新教育理念，在教師和物理學(xué)生之間創(chuàng)造一個(gè)良好的雙向互動(dòng)。在明確教育理念后，教師必須采取有效的教育措施，使學(xué)生成為物理課的主要參與者。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性，從而更好地創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的雙向交流空間。此外，在課堂提問的情況下，教師還必須在教學(xué)前仔細(xì)設(shè)計(jì)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表達(dá)自己，讓學(xué)生對(duì)物理學(xué)科有信心，有學(xué)習(xí)物理知識(shí)的愿望。

4.2注重物理課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)部分

在課堂教育過程中，教師必須配合物理實(shí)驗(yàn)。初中物理教師在教學(xué)前應(yīng)充分了解學(xué)生對(duì)適當(dāng)?shù)奈锢碇R(shí)的興趣，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，有效地陪伴學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈锢韺?shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新自己的大腦。例如，在教授“凸透鏡成像原理”課程時(shí)，教師可以首先有效地組織學(xué)生組成一個(gè)自由小組，每組成員相同，并組織小組學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在本實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生必須有效地調(diào)整燈泡與蠟燭和光幕之間的距離，觀察燈光圖像的大小和虛擬成像。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可以很好地理解透鏡凸出的成像原理，并對(duì)其正確性有新的認(rèn)識(shí)，從而有效地完成本課程。當(dāng)學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)過程中，教師可以密切觀察各組的實(shí)驗(yàn)過程，根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題設(shè)計(jì)富有想象力的問題，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果，每組推薦一人報(bào)告。教師必須根據(jù)各組交流的結(jié)果進(jìn)行客觀公正的評(píng)估。成績(jī)好的小組應(yīng)受到積極的表揚(yáng)，而成績(jī)中等和較差的小組應(yīng)得到充分的鼓勵(lì)，以有效地保持學(xué)生的信心。

4.3巧妙設(shè)計(jì)趣味性較強(qiáng)的課堂練習(xí)

學(xué)校課堂練習(xí)可以測(cè)試學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。這是學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要關(guān)系。事實(shí)上，他們每堂課只需要10分鐘的課堂練習(xí)，初中生課堂上的練習(xí)應(yīng)以提高學(xué)生的技能和基礎(chǔ)知識(shí)為目的，學(xué)生應(yīng)在練習(xí)中進(jìn)行重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練，并最終評(píng)價(jià)練習(xí)的效果。初中物理的目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)展能力，課堂練習(xí)項(xiàng)目不僅可以讓學(xué)生鞏固和強(qiáng)化課堂知識(shí)，還可以讓學(xué)生發(fā)展及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，提高學(xué)生的技能和知識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際物理教學(xué)過程中，初中物理教師必須了解學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、心理狀況和學(xué)習(xí)水平采取個(gè)性化措施，不斷更新教學(xué)理念，引入有效教學(xué)方法，營造輕松活躍的課堂氛圍，通過精彩的實(shí)驗(yàn)和課堂練習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的欲望，讓學(xué)生感受物理知識(shí)的魅力。此外，我們必須繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生，建立他們的自信心。只有這樣才能有效提高初中物理教學(xué)的有效性。

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