丁文濤

摘要：信息技術(shù)是初中階段的重要學(xué)科，更是現(xiàn)代化人才必備的一項能力，保障初中信息技術(shù)課程的教學(xué)效果，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。而學(xué)生又是學(xué)習(xí)與發(fā)展的主體者，基于此，初中信息技術(shù)教師應(yīng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠真正理解與掌握信息技術(shù)知識。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)

引言

在如今快速發(fā)展的年代，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為我們生活中密不可分的重要組成部分。作為教育體系中連接小學(xué)和高中的重要三年，初中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。如何客服信息技術(shù)教學(xué)課時少，重視程度低，考核標(biāo)準(zhǔn)低，學(xué)生興趣不高等問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅是提高初中生素質(zhì)教育的重要組成部分，更是增強(qiáng)我國信息化高水平人才儲備的重要環(huán)節(jié)。

一、自主學(xué)習(xí)的概念

自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是有效地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生通過學(xué)習(xí)帶動主觀能動性，讓學(xué)生及時地參與到教學(xué)當(dāng)中，并和教師進(jìn)行溝通和交流。學(xué)生通過自身對問題的思考，并提出相對應(yīng)的問題，可以及時地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，充分體現(xiàn)教師主體地位，而學(xué)生只能在被動過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式?jīng)]有尊重學(xué)生課堂主體地位，學(xué)生面對味同嚼蠟的教學(xué)內(nèi)容，就會降低學(xué)習(xí)的熱情，從而導(dǎo)致教師不能及時地挖掘?qū)W生的潛力，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度只能停留在表面，因此，沒有合理完善的激勵體系就不能讓學(xué)生自身的潛力發(fā)揮出來，使學(xué)生自身不能形成良好的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師依然采用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的內(nèi)容只能被動地接受，學(xué)生對課程內(nèi)容沒有及時地進(jìn)行思考，所以學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力不能得以有效地提升。由此可見，自主學(xué)習(xí)不僅可以幫助學(xué)生更好地挖掘自身的潛力，還能讓學(xué)生有效地提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而可以獲得更多的表現(xiàn)機(jī)會。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主能力培養(yǎng)的重要性

（1）滿足社會發(fā)展需求

在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，信息技術(shù)已經(jīng)走入了千家萬戶并得到了有效地運用。在初中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)和生活都需要依靠信息技術(shù)來完成，如購物和查找復(fù)習(xí)資料。根據(jù)這個情況，初中學(xué)校需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，這樣不僅可以讓學(xué)生積極主動地參與到信息技術(shù)的教學(xué)活動當(dāng)中，還能幫助學(xué)生完善自身的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而全面提高學(xué)生信息技術(shù)的理解和掌握能力。

（2）創(chuàng)設(shè)多姿多彩的課后生活

信息技術(shù)課程內(nèi)容十分多姿多彩，涉及的范圍非常廣泛，它既涉及了相關(guān)的軟件開發(fā)和設(shè)計頁面，還涉及了人工智能的方向，當(dāng)初中生自身通過自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，就可以滿足自身的發(fā)展需要。由此可見，可以讓信息技術(shù)的課程順利開展，有效地培養(yǎng)學(xué)生自身的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中生快速發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生的綜合能力得以提高。同時，教師應(yīng)該及時地引導(dǎo)學(xué)生利用空閑時間進(jìn)行鍛煉，這樣就能加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)知識的理解和掌握，以此創(chuàng)設(shè)學(xué)生多姿多彩的課后生活，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活充滿著樂趣。

（3）提高學(xué)生的綜合能力

信息技術(shù)作為人們了解世界的重要技術(shù)，也起到了至關(guān)重要的作用。在信息技術(shù)的背景下，初中學(xué)生自身需要提升信息技術(shù)相關(guān)水平，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)技能，就可以在之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中占到巨大優(yōu)勢，學(xué)生只有提高自身的綜合能力，才能夠在之后學(xué)習(xí)和發(fā)展中站穩(wěn)腳跟，不被社會淘汰。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

在信息技術(shù)教學(xué)背景下，教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者和教育者，需要及時讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式，不僅可以讓學(xué)生形成正確的行為習(xí)慣，還能讓學(xué)生摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，教師根據(jù)學(xué)生自身的興趣愛好，劃分成若干個小組，讓學(xué)生之間進(jìn)行有效的探究。這時，教師需要及時地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，督促學(xué)生之間共同學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)生的優(yōu)點，來補充自身的不足，進(jìn)而讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識逐漸形成。學(xué)生通過自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅可以拓展自身的視野，還可以提升自身的學(xué)習(xí)能力。

（1）轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)態(tài)度

在課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生不重視信息技術(shù)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，也不會投入太多的精力和時間。學(xué)生不重視信息技術(shù)課程，不僅影響了學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，還讓信息技術(shù)教學(xué)活動不能順利進(jìn)行開展，給教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)。信息技術(shù)已經(jīng)得到了廣泛運用，此課程作為培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的主要內(nèi)容。學(xué)生只有及時地了解信息技術(shù)課程的重要性，才能有效地提升自身對于相關(guān)知識內(nèi)容理解和掌握的能力，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展，同時為之后的發(fā)展夯實基礎(chǔ)，因此，教師在開展教學(xué)活動時，需要高度重視自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的重要性，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在學(xué)習(xí)《信息獲取與集成》課程時，教師需要為學(xué)生展示信息技術(shù)獲取和集成的方式以及相關(guān)的運用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課程，從中體會到信息技術(shù)的獨特魅力。這時，教師需要向?qū)W生講解課程內(nèi)容的相關(guān)原理，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主探究，自主學(xué)習(xí)。在實踐過程中，通過自身有效地分析和探究，進(jìn)而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得以提高。

（2）根據(jù)學(xué)生感興趣的知識點，進(jìn)行針對性教學(xué)

在信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師需要有效地帶動學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生及時地參與到教學(xué)活動之中。因此，教師在設(shè)計相關(guān)教學(xué)主題時，需要根據(jù)學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué)，這樣就能讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課程。例如，在學(xué)習(xí)《圖形與圖像初步認(rèn)識》課程時，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的視頻和圖片，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，并參與到教學(xué)活動中。教師通過利用臉譜網(wǎng)，引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)知識內(nèi)容，并展示相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解網(wǎng)站是如何建成的，讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)班級每一位學(xué)生的發(fā)展。這樣就能夠讓學(xué)生找到自身興趣點，因此教師通過這種方式，為學(xué)生設(shè)計規(guī)范合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（3）小組共同合作，共同探究

教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，需要根據(jù)教材內(nèi)容來設(shè)計相關(guān)教學(xué)活動。教師把班級學(xué)生分成若干個小組，來帶動學(xué)生之間的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)既能保證每個學(xué)生都能參與到教學(xué)活動中，還可以有效地提升課堂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《建立個人網(wǎng)站》課程時，教師可以將班級學(xué)生劃分成多個小組，4-6人為一個小組，讓學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動，將小組成員的想法和意見都融合在一起，就能找到問題的答案，借鑒他人優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自身的缺點。同時，教師利用小組競賽的方式來輔助教學(xué)，看哪一組可以將網(wǎng)頁設(shè)計得更加完善，更加美觀。讓學(xué)生形成團(tuán)隊意識，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以積極主動的心態(tài)去面對之后的學(xué)習(xí)，保證學(xué)生可以順利完成教學(xué)任務(wù)，為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)已經(jīng)走入了千家萬戶，并得到了有效運用。培養(yǎng)初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，同時培養(yǎng)學(xué)生自身綜合素養(yǎng)。因此，作為一名初中信息技術(shù)教師，不僅需要激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣，還要能夠帶動學(xué)習(xí)主觀能動性，通過小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的習(xí)慣，通過有效地運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生可以獲得多姿多彩的教學(xué)資料，進(jìn)而幫助學(xué)生培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力。

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