張琴

摘要：幼兒自主閱讀能力是早期閱讀教育的關(guān)鍵，而繪本以其精練生動(dòng)的語(yǔ)言，精美的畫面，富有童趣的情節(jié)，非常適合孩子的早期閱讀。特別是優(yōu)秀的繪本作品，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，更能滿足幼兒的好奇心和探究的欲望。對(duì)幼兒自主閱讀能力的養(yǎng)成有積極的促進(jìn)作用，本文就以繪本為載體培養(yǎng)大班幼兒自主閱讀能力進(jìn)行分析和探究。

關(guān)鍵詞：自主;閱讀能力;繪本

閱讀是一個(gè)多元復(fù)雜的過(guò)程，兒童自主閱讀能力不是天生就有的，他們的自主性閱讀能力發(fā)展有其形成過(guò)程與規(guī)律，需要在閱讀過(guò)程中積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，尋找到適合的途徑，得到正確的引導(dǎo)，才能建立起自主性閱讀的能力。《指南》中指出：幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣，鼓勵(lì)幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)。

1培養(yǎng)自主閱讀的途徑

創(chuàng)設(shè)有利的閱讀條件，支持幼兒的自主閱讀

1.1激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。通過(guò)適合的繪本書，以有趣的畫面吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。根據(jù)自主閱讀的教育目標(biāo)，教師有計(jì)劃、有目的的對(duì)幼兒閱讀能力的培養(yǎng)開(kāi)展了一系列的閱讀活動(dòng)，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步的提高。

1.2使家長(zhǎng)了解親子閱讀的重要性。通過(guò)開(kāi)展家園主題溝通會(huì)《培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣、習(xí)慣的重要性》一一讓家長(zhǎng)了解親子閱讀活動(dòng)。親子閱讀用溫馨的方式能讓幼兒和家長(zhǎng)體會(huì)愛(ài)與陪伴，并能汲取更多的知識(shí)。班級(jí)開(kāi)展“好書推薦”活動(dòng)，通過(guò)記錄的方式由每位家長(zhǎng)推薦繪本書，用小組閱讀和同伴閱讀的方式讓孩子以繪圖的方式記錄下來(lái)，家長(zhǎng)用文字形式進(jìn)行故事記錄，并分享給同伴促進(jìn)大家共同學(xué)習(xí)。

2為幼兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

2.1培養(yǎng)幼兒良好的自主閱讀習(xí)慣。閱讀作為一種后天習(xí)得的能力，是需要多次的實(shí)踐與練習(xí)才能掌握和提高的。教師在每次開(kāi)展閱讀活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)該堅(jiān)持要求幼兒遵守翻閱圖書的規(guī)則，掌握正確的閱讀方法，形成良好的閱讀習(xí)慣。如：封面、封底、目錄、頁(yè)碼等知識(shí)，教幼兒一頁(yè)頁(yè)地輕輕翻書，一幅幅按順序連貫看書，理解圖所表達(dá)的意思。良好的閱讀習(xí)慣還包括與同伴交流分享圖書、整理圖書、安靜閱讀、不撕書、不在書上亂圖亂畫等。這些良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要在長(zhǎng)期的閱讀活動(dòng)中堅(jiān)持練習(xí)，才能逐步形成。

2.2根據(jù)年齡為幼兒選擇合適的繪本，幼兒對(duì)圖書的興趣是決定主動(dòng)閱讀和閱讀時(shí)間長(zhǎng)短的因素之一。當(dāng)幼兒對(duì)一本圖畫書感興趣時(shí)，他的注意力會(huì)很集中，閱讀時(shí)間就會(huì)很長(zhǎng)，相反當(dāng)幼兒對(duì)一本圖書興趣不高時(shí)，注意力分散，閱讀時(shí)間較短。所以教師根據(jù)幼兒的不同年齡，選擇適合的繪本讓幼兒進(jìn)行閱讀，同時(shí)讓幼兒與同伴分享交流書中有趣的地方。

2.3為幼兒營(yíng)造良好的閱讀氛圍著名的教育專家陳鶴琴先生指出：“要孩子學(xué)會(huì)閱讀，我們的家庭、我們的社會(huì)，必定要先有閱讀的環(huán)境”。首先，我們?cè)诨顒?dòng)室明亮又安靜的位置，為幼兒創(chuàng)設(shè)自主閱讀的圖書區(qū)，并提供了適合幼兒自主閱讀的繪本故事。其次，在幼兒園選擇了陽(yáng)光充足的地方作為幼兒園的公共圖書區(qū)，為幼兒自主閱讀提供了更便利的條件。最后，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到圖書館進(jìn)行閱讀活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)閱讀環(huán)境的氛圍，也是提高幼兒自主閱讀興趣的體現(xiàn)。

3自主閱讀在活動(dòng)中的重要性

3.1集體教學(xué)中的體現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。在一日活動(dòng)的集體教學(xué)中，也離不開(kāi)幼兒的自主閱讀活動(dòng)，近幾年繪本閱讀很是受到廣泛的關(guān)注，怎樣在繪本教學(xué)中讓幼兒自主閱讀的同時(shí)又能達(dá)到教學(xué)目的呢？例如《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)故事中，在結(jié)局的部分可以讓幼兒自主閱讀，并和同伴積極交流自己閱讀到故事結(jié)局。這不僅為幼兒提供了自主閱讀的時(shí)間，還提高了幼兒書面語(yǔ)言的表達(dá)能力。

3.2區(qū)域活動(dòng)時(shí)幼兒自主閱讀《指南》指出：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，并能得到積極回應(yīng)。提供豐富、適宜的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有利于豐富其語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)主題計(jì)劃，每月投放和主題相關(guān)的繪本書，同時(shí)還設(shè)計(jì)了自主閱讀提示卡，幼兒們可根據(jù)提示卡找出相應(yīng)的圖書，通過(guò)提示卡的信息找到答案，這樣幼兒的注意力集中，觀察很仔細(xì)，幼兒自主閱讀的時(shí)間較長(zhǎng)。

3.3開(kāi)展不同的閱讀方式.

幼兒天生喜歡游戲，以游戲的形式開(kāi)展閱讀活動(dòng)，能激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，滿足幼兒身心需要?！皥D書跳蚤市場(chǎng)”活動(dòng)是讓幼兒把自己的一本圖畫書帶到幼兒園，與其他同年齡班級(jí)的幼兒進(jìn)行自主選擇交換，彼此分享圖畫書帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)提高幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)的興趣。利用班級(jí)群向家長(zhǎng)宣傳繪本閱讀知識(shí)，家園合作并推進(jìn)閱讀打卡活動(dòng)。在每周五定為繪本借閱時(shí)間，讓幼兒知道了解更多的繪本故事，喜歡和愛(ài)上讀書。

總而言之，繪本潛移默化的影響著幼兒的身心發(fā)展，優(yōu)秀的繪本書，能再現(xiàn)幼兒的生活和情感，刻畫孩子純真質(zhì)樸的心靈，對(duì)孩子的心靈和成長(zhǎng)起到關(guān)鍵作用;對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和閱讀能力都具有不可估量的作用;對(duì)幼兒語(yǔ)言及各方面的發(fā)展均有其他形式不可替代的獨(dú)特作用。而幼兒自主閱讀能力與閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅需要教師高質(zhì)量的教學(xué)水平，還需要幼兒園、家庭、社會(huì)強(qiáng)有力的支持，讓我們攜起手，共同致力于幼兒的自主閱讀能力，使幼兒成為成功的閱讀者。

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注：本文為建甌市2019年度立項(xiàng)課題“培養(yǎng)大班幼兒自主性閱讀習(xí)慣的策略研究”階段性成果，課題編號(hào)為B19063。