張小清

摘要：初中語文教學(xué)改革是一項(xiàng)歷久彌新的主題。由于語文教學(xué)的特殊性，它對學(xué)生的創(chuàng)造性和動手能力的培養(yǎng)有著特殊的作用。而在初中語文教學(xué)中，教師的課堂教學(xué)也是不可忽略的一個重要方面。

關(guān)鍵詞：初中語文課堂;教學(xué)方法;創(chuàng)新

引言

初中語文通過各種教學(xué)設(shè)施、活動和環(huán)境，使學(xué)生在與同學(xué)的交往中獲得知識和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的道德、智力、審美和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。在教學(xué)活動的時空限制下，教師要想充分發(fā)揮教學(xué)的作用，就必須要主動地創(chuàng)新教學(xué)，要堅(jiān)持教學(xué)的客觀規(guī)律，采取多樣化的教學(xué)方式，這樣，才能充分發(fā)揮教學(xué)的主動性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其全身心的投入到教學(xué)之中，使其內(nèi)化，從而達(dá)到教學(xué)的效果。

一、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)方法的意義

初中語文課堂是一個全新的教學(xué)研究領(lǐng)域，要使中學(xué)語文課堂教學(xué)取得成功，就要不斷地更新課堂設(shè)計(jì)的觀念，只有這樣，才能更深刻準(zhǔn)確的理解語文課堂的本質(zhì)思維，才可以進(jìn)行更具有思想教育價(jià)值的教學(xué)改革行動。首先，改善初中語文教學(xué)方法能提高初中生的學(xué)習(xí)成績;只有深化和明確初中語文課堂教學(xué)的方法和目的，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。傳統(tǒng)的初中語文課堂形式比較死板，師生之間缺乏有效的溝通，對基本的語文知識的掌握處于被動的接觸狀態(tài)，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。其次，加強(qiáng)對學(xué)生的語文教育素質(zhì)的培養(yǎng)。新的課堂不僅要改變教師，還要改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，而且要使學(xué)生走出課堂，走向社會。語文教師不僅要掌握更多的語文知識，還要兼顧社會科學(xué)、美術(shù)等專業(yè)知識，以提高新語文教學(xué)的效果。

二、創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的影響因素

1.準(zhǔn)備是否充足

影響學(xué)生課堂工作能否順利開展的首要條件，是老師對于課堂教學(xué)工作是否有充分的預(yù)備。老師的工作簡述為"備課"，學(xué)習(xí)者的工作簡述為"預(yù)習(xí)"。老師的工作是為課堂的講打下基礎(chǔ)，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)工作則是為上課的學(xué)打下基礎(chǔ)。而對于老師的工作來說，老師必須顧及到上課的內(nèi)容、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所可能出現(xiàn)的問題、在課堂上各個階段所占據(jù)的時間比重等;而對于學(xué)生的預(yù)習(xí)工作來說，學(xué)生必須在預(yù)習(xí)時做到先通讀課文，以掃除陌生詞匯、對理解的課文內(nèi)容產(chǎn)生總體印象、并思考文章主題。課前準(zhǔn)備時間是否充足，決定了在課堂之中同學(xué)間的交流能否高效，協(xié)作能否愉快，互動能否有成果，從而決定學(xué)習(xí)語文老師如何給初中生搭建一個有效的語文課堂。

2.教學(xué)是否有效

上課的教育能否效率，是最影響有效課堂建構(gòu)的關(guān)鍵因素，同樣也是初中文老師在建立有效教學(xué)體系的目標(biāo)下，最應(yīng)付其心力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有效課堂的教育，包括了老師的教與學(xué)生的練。在課堂教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮自己的指導(dǎo)和輔助功能，而學(xué)習(xí)者則要充分發(fā)揮他們的主動和積極性，使課堂變得有效，使課堂變成有效課堂。在課堂教學(xué)過程中，老師可把學(xué)習(xí)者分為幾個學(xué)習(xí)小組，并規(guī)定學(xué)習(xí)者以分組為單位進(jìn)行教學(xué)任務(wù)，這樣可以在促進(jìn)學(xué)生合作能力發(fā)展的時候，提高學(xué)習(xí)者對所掌握知識點(diǎn)的了解與把握，使有效教學(xué)體系得到形成。

三、創(chuàng)新初中語文課堂的對策

1.創(chuàng)建小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課程教學(xué)歷史背景下，老師們在開展初中語文教學(xué)的實(shí)踐過程中，為了提高其有效性就可以給每個學(xué)生創(chuàng)設(shè)小組協(xié)作教學(xué)模式，從而保證學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性得以增強(qiáng)。通常，老師在分組或合作教學(xué)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會得到顯著提高。這一般是由于老師在采用該教學(xué)方法的情形下，同學(xué)會根據(jù)具體情況的內(nèi)容展開討論與剖析，從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，營造教學(xué)氛圍

孩子有了學(xué)習(xí)的興致，在學(xué)習(xí)時就會全神貫注，思想更加活躍。要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，老師在上課堂時就要很好地創(chuàng)造一些教育情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生主動地、積極性地，或者懷著探究的心情狀態(tài)投身到語文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的教學(xué)活動中去，從而起到啟示與發(fā)揮學(xué)生思維能力的目的。朱自清的《背影》是篇語句平實(shí)當(dāng)然，卻蘊(yùn)含著至愛與深意的散文作品，學(xué)好這篇課文，最重要方面就是要教育學(xué)生做一位有孝心的好人。然而，對于這群物質(zhì)條件比較優(yōu)裕的學(xué)生來說，在平時的工作中，他們很可能就不大會知道尊重家長。因此，在上課時筆者老師就讓孩子們認(rèn)真地聽滿文軍飽含深意的一首歌《懂你》，在領(lǐng)會了歌曲的內(nèi)涵之后，又請孩子們回顧一下和父親共處的日子，并講述一些最讓你動容的一些故事，于是許多同學(xué)都動情地說起了自己的生活經(jīng)歷。這樣一來，以此為切入課文閱讀，孩子們學(xué)習(xí)的興致就提高了，而且在班上也形成了一種很和諧的氛圍。

3.有效布置每次作業(yè)

孔子在《論語》中認(rèn)為："溫故而知新，則能為師矣。"作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果的一個手段，教師為了使不同學(xué)生的作業(yè)取得良好效果，就需要針對學(xué)生的實(shí)際狀況差異化布置作業(yè)，這就需要教師在布置作業(yè)的過程中貫徹精當(dāng)、合理、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)原則。同時，教師要想全面落實(shí)強(qiáng)化教學(xué)，提升課堂效果，還一定要有適量的訓(xùn)練與考核。有效作業(yè)要求語文教師一定要在大量的參考資料中選出作業(yè)，并"剪貼"出真正符合學(xué)習(xí)者特征的作業(yè)內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性，以便提升學(xué)生課后練習(xí)的效果，同時控制作業(yè)量，分類布置作業(yè)，利用練習(xí)鞏固學(xué)生已學(xué)知識點(diǎn)，以提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4.盡可能多地給予學(xué)生鼓勵和支持

對學(xué)生來說，閱讀屬于一項(xiàng)個性化的教育活動，在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取多樣的方法很好地調(diào)動學(xué)生的表現(xiàn)欲，要把其實(shí)際的知識經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)等視為課堂教學(xué)的關(guān)鍵資料。另外，老師還應(yīng)重視與學(xué)生之間的個性化差異，盡量多地引導(dǎo)學(xué)生多思索、多問題。因?yàn)椴煌暮⒆釉诿鎸χ嗤膯栴}，往往就會產(chǎn)生不同的想法，同時老師也要懂得重視學(xué)生的想法，并要盡量多地給予指導(dǎo)與其幫助和引導(dǎo)。也因此，當(dāng)他們在解答問題時，所得出的回答或許并沒有老師心目的理想回答，但即便如此老師還是不要對他們加以嚴(yán)格批評，反而要在充分肯定其優(yōu)勢的同時，間接提出他們的不足之處與缺陷，并悉心地維護(hù)好學(xué)生的自尊。這樣可以稱之為理想化的教師互動，從而推動二者之間人際關(guān)系的完善，并提高教學(xué)品質(zhì)與實(shí)效性。

結(jié)語

老師在創(chuàng)新初中語文課堂教學(xué)的過程中必須從實(shí)際情況入手，為學(xué)生搭建有效的語文教育課程。一般來說，老師必須和學(xué)生之間進(jìn)行積極地溝通與互動，保證老師可以比較細(xì)致和徹底地理解學(xué)生。同時，老師還能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)分組協(xié)作學(xué)習(xí)模式，使學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力得以提高。在利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的情況下，確保學(xué)生置身于良好的課堂教學(xué)氣氛之中。

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