何可可

【摘? 要】在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要借助“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念，將學(xué)習(xí)活動(dòng)前移，先學(xué)后教、因?qū)W而教，能凸顯學(xué)生的自主潛能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，讓“教”與“學(xué)”和諧相融。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);翻轉(zhuǎn)課堂;策略

中圖分類號(hào)：G623.31? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）06-0116-02

【Abstract】In elementary school English teaching， teachers should use the concept of "flipped classroom" to move learning activities forward， learn first and then teach， and teach based on learning， which can highlight students' autonomous potential and cultivate students' autonomous learning ability. Teachers should play a guiding role and give targeted guidance to students so that "teaching" and "learning" are harmoniously blended.

【Keywords】Primary school English; Flipped class; Strategies

翻轉(zhuǎn)課堂顛覆了傳統(tǒng)的授課教學(xué)，將知識(shí)傳授與知識(shí)內(nèi)化兩個(gè)階段顛倒過(guò)來(lái)，讓學(xué)生在課前完成自學(xué)任務(wù)，課上師生之間互動(dòng)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。教師為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生可以借助視頻資料開(kāi)展預(yù)學(xué)、討論、復(fù)習(xí)、交流，提高聽(tīng)課的有效性，減少學(xué)習(xí)的挫敗感，提升學(xué)習(xí)的自信。

一、構(gòu)建雙主體，合理設(shè)計(jì)內(nèi)容

在小學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要構(gòu)建“雙主”體系，即學(xué)生主體、教師主導(dǎo)，只有教師心中有學(xué)生，教學(xué)相融，才能發(fā)揮學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生的潛能得到激活，思考更為深入、表達(dá)更為順暢。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因而教師要精心分析學(xué)情，因?qū)W而教，制作視頻時(shí)要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平。教師如果不分析學(xué)情，根據(jù)自己的主觀設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生參與討論、交流，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高、探究問(wèn)題不深入。因?yàn)榻處熢O(shè)計(jì)的問(wèn)題有可能太難，使學(xué)生望題興嘆;有可能過(guò)于淺顯，激不起學(xué)生的興趣。教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性特征等加以研判，因情而教，才能使翻轉(zhuǎn)教學(xué)變得更有實(shí)效。現(xiàn)在很多學(xué)生都熱衷于網(wǎng)上聊天，都有自己的微信號(hào)、QQ號(hào)，教師可以建立班級(jí)群，除了在課堂上借助微視頻傳遞知識(shí)之外，還可以利用釘釘群、班級(jí)小管家、QQ群等平臺(tái)，讓他們?cè)诰€上討論交流、展示作業(yè)，能促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的內(nèi)化。在線上交流時(shí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生撥開(kāi)“迷霧”，在學(xué)生遇到障礙時(shí)為他們搭建“支架”，利用微視頻幫助學(xué)生去復(fù)習(xí)“前知識(shí)”，或引入生活中的語(yǔ)言情境。

教師要優(yōu)化目標(biāo)設(shè)計(jì)，要從知識(shí)、能力、情感等維度設(shè)計(jì)目標(biāo)，如在譯林版六年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Protect the Earth 的Story time教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)的知識(shí)目標(biāo)是：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“protect，Earth，save，useful，waste”等單詞，能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)“We use water to clean things. We should save trees. We shouldnt drive so much.”等句型;能力目標(biāo)是：能理解課文內(nèi)容，并能嘗試復(fù)述課文，能夠嘗試用should和shouldnt對(duì)日常行為提出建議并說(shuō)明原因;情感目標(biāo)是：知道一些環(huán)保小常識(shí)，樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在教學(xué)伊始，教師就用大屏幕展示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢，知道最終的努力方向，在過(guò)程中實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)不同維度的目標(biāo)。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，合理選擇工具

在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師要優(yōu)化教學(xué)策略，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，為學(xué)生提供利于互動(dòng)的氛圍，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)、討論、互動(dòng)中掌握學(xué)習(xí)的方法，并學(xué)會(huì)自我管理、自我評(píng)價(jià)，由知識(shí)的接受者成長(zhǎng)為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。教師要優(yōu)化小組合作學(xué)習(xí)策略，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論、同學(xué)爭(zhēng)辯、問(wèn)題剖析，在互動(dòng)中碰撞出智慧的火花。小組合作學(xué)習(xí)能體現(xiàn)小組的集體智慧，能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師也可以借助問(wèn)題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生利用導(dǎo)學(xué)單去自學(xué)、思考，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師要優(yōu)化媒體設(shè)計(jì)，微視頻設(shè)計(jì)要立足學(xué)生起點(diǎn)，不能從網(wǎng)上“照搬”了事，要融入貼近學(xué)情的素材、配音、字幕、封面，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們自主學(xué)習(xí)能力的提升。

教師要合理選擇聊天工具，在翻轉(zhuǎn)課堂中還要加強(qiáng)課前的交流，可以借助QQ群、微信群、釘釘群等與學(xué)生聊天，可以將視頻、學(xué)習(xí)任務(wù)、知識(shí)點(diǎn)等資料發(fā)送給學(xué)生，讓他們提前觀看。如果有困惑，可以向教師求助，教師也可以在線上講解，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)。教師要對(duì)學(xué)生任務(wù)進(jìn)行研判，分析學(xué)生已經(jīng)理解了哪些知識(shí)點(diǎn)，依據(jù)學(xué)情反饋調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，能促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。如在譯林版六年級(jí)下冊(cè)Unit 2 Good habits的 Grammar time教學(xué)中，學(xué)生對(duì)一般副詞和頻度副詞在句子中的不同位置經(jīng)?；煜?，以及副詞是用來(lái)修飾動(dòng)詞的語(yǔ)法不甚理解，教師讓學(xué)生把幾個(gè)頻度副詞記住，它們放在動(dòng)詞前面，而其他的副詞通常放在動(dòng)詞之后修飾動(dòng)詞，并且提出具體的題目讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生每人說(shuō)出兩個(gè)句子，一個(gè)句子含有頻度副詞，另一個(gè)含有普通副詞修飾動(dòng)詞的句子。

三、重視課前預(yù)學(xué)，激發(fā)自主潛能

教師要精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)學(xué)案，圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)目標(biāo)、預(yù)學(xué)重難點(diǎn)、預(yù)學(xué)內(nèi)容，并讓學(xué)生提出預(yù)學(xué)中存在的困惑。教師要運(yùn)用錄屏軟件制作微視頻，并用剪輯軟件對(duì)錄制好的視頻進(jìn)行編輯，剔除多余的內(nèi)容，添加動(dòng)畫(huà)，配上字幕與背景音樂(lè)，并將錄制好的視頻發(fā)到班級(jí)微信群、釘釘群中。教師設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，要寫(xiě)出每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖，導(dǎo)入的內(nèi)容要連接新舊知識(shí)，能引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考。講授的內(nèi)容要突出重難點(diǎn)，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握，融入文化、情感等內(nèi)容。在總結(jié)時(shí)要回顧知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)任務(wù)單的要求，借助視頻的觀看去獲取知識(shí)，并在群中與組內(nèi)同學(xué)展開(kāi)討論交流，并完成課前檢測(cè)。教師對(duì)學(xué)生的提問(wèn)要及時(shí)解答，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。教師要及時(shí)了解學(xué)生觀看視頻、自主學(xué)習(xí)、小組討論、完成任務(wù)單的情況，對(duì)學(xué)生的聊天信息進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)學(xué)生的反饋情況分析，對(duì)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、錯(cuò)點(diǎn)提供指導(dǎo)與幫助，能促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。教師要留出讓學(xué)生討論、互動(dòng)、評(píng)價(jià)的時(shí)間，要幫助學(xué)生解決預(yù)習(xí)中存在的問(wèn)題，通過(guò)討論互學(xué)能促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。

四、豐富學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)課上活動(dòng)

教師要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生參與探究、交流、釋疑，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)潛能，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生合作探究前，教師要用3分鐘左右的時(shí)間對(duì)預(yù)習(xí)反饋進(jìn)行校對(duì)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系。教師可以將學(xué)生進(jìn)行異質(zhì)分組，每組以4～6人左右為宜，呈“U型”“半圓形”就座，由組長(zhǎng)組織學(xué)生討論、展示。教師要讓每位學(xué)生都參與到展示、互動(dòng)中，給學(xué)困生提供必要的幫助，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，既有學(xué)生間的協(xié)作，也有小組間的競(jìng)爭(zhēng)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生去質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，讓不同的觀點(diǎn)相互碰撞，也可以引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，發(fā)揮“以競(jìng)促學(xué)”的效用，能提升學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的意識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。讓組內(nèi)兩名實(shí)力相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分析，或讓兩個(gè)小組進(jìn)行自由講解、相互補(bǔ)充，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)能促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)交流。在每節(jié)課結(jié)束后，教師要分析學(xué)生在課前、課中的活動(dòng)數(shù)據(jù)，為學(xué)生建立學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生存在的疑難點(diǎn)進(jìn)行記錄，及時(shí)鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將翻轉(zhuǎn)課堂的理念應(yīng)用于英語(yǔ)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生從“愿學(xué)”發(fā)展成“會(huì)學(xué)”，掌握自學(xué)的方法，能促進(jìn)知識(shí)的建構(gòu)、學(xué)習(xí)能力的提升。

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（責(zé)任編輯? 袁? 霜）