陳青花

【摘要】本文通過(guò)研讀《2018年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)廣東省韶關(guān)市翁源縣數(shù)學(xué)監(jiān)測(cè)分析報(bào)告》（以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》），基于數(shù)據(jù)，結(jié)合課堂觀察、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查等，闡述韶關(guān)市翁源縣義務(wù)教育階段四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)欠佳，小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)行為有待改善，課堂教學(xué)管理能力有待提升的原因，并針對(duì)問(wèn)題提出了具體的解決方法，展示翁源縣聚焦課堂管理，提升教學(xué)質(zhì)量的探究過(guò)程。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)質(zhì)量;課堂管理

為了提升翁源縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，引領(lǐng)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師有效管理課堂，筆者圍繞2018年國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告，結(jié)合觀課議課、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查等，對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂管理情況進(jìn)行了調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、讀數(shù)據(jù)，找差距

《報(bào)告》通過(guò)描述學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的整體狀況，不同指標(biāo)的差異狀況以及縣域內(nèi)數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的均衡狀況，全面揭示了翁源縣義務(wù)教育階段四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)的相對(duì)優(yōu)勢(shì)和薄弱環(huán)節(jié)。

（一）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)總體表現(xiàn)

從量尺分?jǐn)?shù)看，翁源縣四年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)平均分為405分，低于韶關(guān)市28分，低于廣東省64分，低于全國(guó)97分。從表現(xiàn)水平看，翁源縣四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)達(dá)到中等及以上水平的比例為59.9%，低于韶關(guān)市8.8個(gè)百分點(diǎn)，低于廣東省18.9個(gè)百分點(diǎn)，低于全國(guó)24.9個(gè)百分點(diǎn)（圖1）。

（二）學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不同指標(biāo)上的表現(xiàn)

在本次監(jiān)測(cè)中，通過(guò)運(yùn)算能力，空間想象力，數(shù)據(jù)分析能力，推理能力和問(wèn)題解決能力等五個(gè)指標(biāo)來(lái)反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)表現(xiàn)。翁源縣四年級(jí)學(xué)生運(yùn)算能力、空間想象力、數(shù)據(jù)分析能力、推理能力、問(wèn)題解決能力，達(dá)到中等及以上水平的比例，分別為62.8%、66.9%、68.2%、63.7% 、73.6%，均低于市、省、國(guó)家（表1）。

（三）學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度

監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，翁源縣四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣高和較高的比例之和為70.9%，低于韶關(guān)市4.5個(gè)百分點(diǎn)，低于廣東省11.1百分點(diǎn)，低于全國(guó)17.2個(gè)百分點(diǎn)（圖2）。

監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，翁源縣四年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心高和較高的比例之和為47.6%，低于韶關(guān)市1.3個(gè)百分點(diǎn)，低于廣東省21.0個(gè)百分點(diǎn)，低于全國(guó)25.3個(gè)百分點(diǎn)（圖3）。

（四）教師課堂管理

韶關(guān)市小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師課堂管理在全省21個(gè)地級(jí)市中排第19名，是本市所有指標(biāo)在全省排名最靠后的一項(xiàng)。而翁源小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教師課堂管理好和較好的比例之和為 67.1%，低于韶關(guān)市3.8 個(gè)百分點(diǎn)，低于廣東省14.2 個(gè)百分點(diǎn)，低于全國(guó)20.1個(gè)百分點(diǎn)。

基于數(shù)據(jù)，監(jiān)測(cè)報(bào)告明確指出：從全國(guó)看，數(shù)學(xué)教師課堂管理好的學(xué)生，其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)焦慮程度比較低，數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)平均分相對(duì)比較高，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感態(tài)度也比較好。監(jiān)測(cè)結(jié)果顯示，翁源縣數(shù)學(xué)一是學(xué)業(yè)表現(xiàn)達(dá)標(biāo)率低，學(xué)習(xí)質(zhì)量“基本達(dá)到國(guó)家課程要求的比例不高”;二是教師教學(xué)行為有待改善，課堂教學(xué)管理能力有待提升。

二、讀課堂，找原因

在解讀數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，筆者有針對(duì)性地對(duì)部分教師進(jìn)行觀課、訪談、小范圍座談、調(diào)查問(wèn)卷，以使分析研究更加全面和深入。調(diào)查顯示，2019學(xué)年翁源縣共有31655個(gè)小學(xué)生，有554名在崗小學(xué)數(shù)學(xué)教師（含全科教師），50歲-60歲有218人，40歲-50歲的165人，30歲-39歲有218人，25歲-29歲有91人。翁源縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師存在以下問(wèn)題：一是教師年齡偏大，學(xué)歷偏低，大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師教平行班。題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生興趣不高;二是當(dāng)教學(xué)進(jìn)度與課堂紀(jì)律發(fā)生沖突時(shí)，會(huì)自動(dòng)選擇繼續(xù)教學(xué)而漠視紀(jì)律管理;三是由于一些師生關(guān)系扭曲的負(fù)面影響，教師不敢嚴(yán)管，怕有損自身聲譽(yù)甚至危及生命安全;四是課堂亂糟糟，令不行，禁不止，教師束手無(wú)策。簡(jiǎn)而言之，就是不想管、不敢管、不會(huì)管。

三、讀理論，找方法

數(shù)學(xué)教師課堂管理就是教師對(duì)課堂的主導(dǎo)和駕馭能力，是數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用有效教學(xué)的理論來(lái)改變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性的能力，體現(xiàn)為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力。筆者認(rèn)為，可以采取以下的辦法提高教師的課堂教學(xué)管理能力：

（一）縣區(qū)層面

1.提高課堂管理重要性的認(rèn)識(shí)，解決不想管問(wèn)題

教師對(duì)課堂的管理與掌控是學(xué)校可塑性環(huán)境質(zhì)量的重要指標(biāo)。在有序和諧的課堂里，教師可以最大限度地利用教學(xué)時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，良好合作的課堂環(huán)境也有助于學(xué)生建立積極的心理氛圍，促使他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)更積極。學(xué)校要加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，把“管理出成績(jī)”的教育理念植入人心，使教師深刻認(rèn)識(shí)課堂管理的重要意義，任何時(shí)刻都能自覺(jué)落實(shí)管理優(yōu)先的思想。

2.知曉相關(guān)法律法規(guī)把控管理力度，解決不敢管問(wèn)題

深入學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)教育法》，正確行使教師的管理權(quán)。

3.做好聚焦課堂，提高教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

做好全員培訓(xùn)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)課標(biāo)，鉆研新教材，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)發(fā)課程資源，把“講堂”變“學(xué)堂”，把“教室”變“學(xué)室”， 追求高效，減少低效，杜絕無(wú)效。全面落實(shí)“有效課堂人人過(guò)關(guān)”課改深入推進(jìn)活動(dòng)，提高教師教育教學(xué)能力。

（二）學(xué)校層面

1.學(xué)校高度重視規(guī)則的建立，設(shè)立新生學(xué)前教育周，對(duì)各項(xiàng)規(guī)則進(jìn)行為期一周的學(xué)習(xí)教育。

2.各校制定“教師教學(xué)行為管理辦法”“課堂巡查制度”，在管理過(guò)程和管理效果上下決心，制定科學(xué)的管理細(xì)則，用制度實(shí)施全員管理、全過(guò)程管理，確保管出效益，管出質(zhì)量。

3.做好新教師崗前、崗中課堂管理技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4.建設(shè)好教研組，集中集體智慧，互相幫助，共同提高。各校要開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，課例式研究活動(dòng)，多看別人怎么上課，多聽(tīng)名師怎么上課，怎樣管理班級(jí)。