趙海萍

摘要：高考英語是一項重要的考查測試，在歷年高考改革中，英語學科的完形填空題型經(jīng)考不衰，可是考生們在這道題的得分率上向來不高，縱觀往年英語高考題型，還是很有必要分析測試，它不僅考查學生最基本的詞匯掌握程度，也考查了學生的綜合理解能力以及分析能力，然而在這類題型上學生們卻是頭疼不已，得分并不樂觀，?因此本文結合近十年高考真題完形填空的命題規(guī)律，從題型認知、真題分析、教學啟示三個方面來探討，以期有所收獲。

關鍵詞：高考英語;完形填空;命題規(guī)律;真題分析;詞匯教學

一、題型認知

完形填空主要是根據(jù)格式塔心理學，即補全心 理而設計的。它是通過將該心理學應用于語言現(xiàn)?象 ，使 人 們 利 用 自 然 語 言 的 語 言 羨 余 現(xiàn) 象（redundancy），將不完整的語言補全而設計出來的題型。[1]完形填空題檢驗學生是否能夠從不完整結構，甚至非顯性結構中，建構完整結構的能力，是一種獲取信息、分析信息、處理信息、運用信息，最終完成系統(tǒng)建構的能力。早在十多年前完形填空就被專家判定是最有區(qū)分度的試題，且具有智商測驗功能。而高考英語的完形填空題型，主要?考查學生運用語言的能力，在給定的語境中，選擇恰當語詞，準確表達語義，建構語篇完整語義結構的能力。即：先要認識所給的詞，然后基于語句層面、語句之間、段落與整個語篇的語境，判斷在這個語篇中該選哪個詞。設題多以考查實詞為主，虛詞為輔，其中動詞為重。從近幾年的全國卷真題分析，可知其主要選材特點是具有跨文化交際因素，鼓勵積極向上，著眼立德樹人，體裁多為記敘文，或夾敘夾議。

二、真題分析

以2020年英語高考全國卷2的完形填空題型為例，分析題型特點，運用解題策略。

文本體裁為記敘文，主要講述作者在拍賣會買到兩幅油畫，后經(jīng)作者和兒子研究發(fā)現(xiàn)，這兩幅油畫都是出自畫家的真跡。語篇的體裁分析是語篇分析中一個十分重要的內容，它是銜接和連貫在語篇整體層面上的表現(xiàn)。[2] 筆者基于對完型填空選項的詞性分析，總結出了三條解題策略：1.答案一定在文章里，即選項答案一定在上下文有據(jù)可循;2. 越直接越正確，即部分選項會在上下文復現(xiàn);3.對詞匯要有精確理解，其中，動詞考察正確的動詞搭配和動作順序，名詞的選擇要符合文章設置的場景，而形容詞和副詞，要保持三個一致，即和人物情感一致，和事物性質一致，以及正負態(tài)度一致。

When Nicolo retired and went to live in Sicily， he?47?the paintings with him. He hung them above the same table he had?48?from Turin. His son， age 15， who had?49?an art appreciation class， thought that there was something?50?about the one with a young girl sitting on a garden chair. It was signed（簽名） “Bonnato” or so he thought， but when he?51?it， he only found “Bonnard，" a French?52?he had never heard of. He bought a book and was?53?to find a picture of the artist Pierre Bonnard sitting on the same chair in the same?54?as his fathers painting.

47. A. held B. left C. registered D. brought

49. A. missed B. failed C. taken D. led

50. A. concrete B. unusual C. unappealing D. natual

52. A. painter B. designer C. author D. actor

54. A. room B. kitchen C. hall D. garden

47.D 查動詞及語境理解。47 A.held拿著;B.left離開，留下;C.registered注冊;D.brought帶來。根據(jù)下文的he hung them above the same table可知，Nicolo搬家時帶上了這兩幅畫，這兩句話包含四個動作：retired→went to live in →brought →hung them above ，符合正確的動作順序。故選D項。

49.C考查動詞固定搭配。A.missed錯過;B.failed失敗;C.taken拿;D.led導致。根據(jù)句意可知，此處考查動詞的固定搭配take classes"上課"，句意：他15歲的兒子在上一門藝術欣賞課。故選C項。

50.B考查形容詞及語境理解。A.concrete具體的，中性詞;B.unusual不尋常的，正向詞;C.unappealing不吸引人的，負向詞;D.natural自然的，中性詞。兒子在下文研究發(fā)現(xiàn)it was signed ''Bonnato'' or so he thought，故覺得它有些不同尋常，符合兒子進一步去研究并發(fā)現(xiàn)的正向的行為。故選B項。

52.A考查名詞及語境理解。 A.painter畫家;B.designer設計師;C.author作家;D.actor演員。此處用畫家符合文章場景，句意：畫上署名Bonnato或者他認為是這樣，但當他仔細研究它時，他只發(fā)現(xiàn)了Bonnard，一個他從未聽說過的法國畫家。故選A項。

54.D考查名詞及語境理解。A.room房間;B.kitchen餐廳; C.hall大廳;D.garden花園。根據(jù)上文的with a young girl sitting on a garden chair可知此處用"花園"符合語境，garden是原詞復現(xiàn)，句意：他買了一本書，非常吃驚的發(fā)現(xiàn)里面有一幅藝術家Pierre Bonnard的畫，他坐在和父親畫里面一樣的花園里，一樣的椅子上。故選D項。

參考文獻

[1]李筱菊 . 語言測試科學與藝術[M]. 長沙：湖南教育出版社，1997：251.

[2]王小楠. 語篇分析能力對英語完形填空的實踐影響研究[D]. 新鄉(xiāng)：河南師范大學，2012：15，14.

（西寧二中?青海?西寧?810000）