吳朝貴

摘? 要：在初中生物的學習過程中，教師們要聚焦核心素養(yǎng)，落實立德樹人，這是生物教學之中的很重要的一個點，那么在生物教學的學習過程中，教師們應該找準生物當中的德育點，能夠培養(yǎng)學生們的德育素養(yǎng)，來不斷彰顯生物學科帶給人們的魅力，教師應該尋找德育的切入點，能夠使知識點與德育點聯(lián)系在一起，也要不斷的挖掘生物當中體現(xiàn)的方法，能夠不斷地付諸實踐，本文將探討找準初中生物的德育點，來彰顯學科育人的魅力。

關鍵詞：初中生物;德育點;學科育人魅力

【中圖分類號】G633.91 ???【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）02-0169-02

Identifying the Moral Education Point of Junior High School Biology，Highlighting the Charm of Discipline Education

WU Chaogui ?（The Second Middle School of Nanjing County，F(xiàn)ujian Province，China）

【Abstract 】In the learning process of biology teaching in junior high school，teachers should focus on core literacy and implement Lide to cultivate people.This is a very important point in biology teaching.Then in the learning process of biology teaching，teachers should Identifying the moral education points in biology can cultivate students' moral education literacy and continuously demonstrate the charm that biology brings to people.Teachers should find the entry point of moral education，which can link the knowledge points and moral education points，and also constantly Excavating the methods embodied in biology can be continuously put into practice.This article will explore the identification of moral education points for junior high school biology to demonstrate the charm of discipline education.

【Keywords】Junior high school biology;Moral education points;The charm of discipline education

找準初中生物的德育點，這需要老師們深入的挖掘生物學當中的德育點，能夠讓自己的目標清晰，德育的內容也能夠清楚的明白。本文將探討找準初中生物德育點，對于彰顯學科魅力的意義，需要提高學生們的德育素養(yǎng)，創(chuàng)新老師們的教學方法來彰顯生物學科的育人魅力，找準初中生物的德育點，彰顯學科育人魅力的策略，應該深入的挖掘課標中的德育點，以及教材內容中，教學過程中的德育點，老師們一定要能夠清晰自己的目標。

1.找準初中生物德育點，對于彰顯學科魅力的意義

（1）提高學生們的德育素養(yǎng)

能夠找準初中生物當中的德育點，可以提高學生們的德育素養(yǎng)。在生物的學習過程中，是有著很多有關科學技術，以及與生物有關的職業(yè)一些豐富多彩的課外閱讀，對于學生們各個方面的能力以及開闊他們的視野，并且也可以讓他們能夠對于學習空間的拓展以及各個方面的能力都能有一定的提高，所以在初中生物中一定要找準生物的德育點，能夠讓同學們將生物知識與德育知識能夠結合在一起，從而提高他們的生物知識。

（2）不斷創(chuàng)新老師們的教學方法

在生物的學習過程中，老師們一定要創(chuàng)新他們的教學方法，將初中生物中的知識點能夠與德育知識結合在一起，從而彰顯學科育人的魅力，老師們可以運用各種形式的方法來讓學生們學習到更多有關生物當中的知識，讓他們能夠對生物知識感興趣，并且能夠通過學習生物知識來開闊自己的視野，培養(yǎng)自己各方面的能力，也能夠對于生物中的德育點有充分的把握，老師們在上課的過程中，也可以進行一定的情境創(chuàng)設，可以使課堂能夠變得更加的生動有趣，可以使知識變得更加的直觀具體，也能夠讓同學們充分的發(fā)揮自己的想象力，引發(fā)他們豐富的聯(lián)想，同時進入更加深入的思考。

（3）彰顯生物學科的魅力

老師們能夠找準生物當中蘊含的德育點，來彰顯生物學科的魅力，這就需要老師們能夠對教材不斷的進行參考，能夠落實課程的目標，并且廣泛的聯(lián)系與生物學有關的生產生活和發(fā)展中的一些實際的問題，能夠把知識點進行巧妙的整合和運用，并且也能夠進行自己的改變，讓同學們能夠在練習中自然的接受到一定的教育，從而收到意想不到的效果，初中生物的老師們都應該能夠尋找適合自身專業(yè)知識的一些方法，并且能夠結合有關的德育知識，在教學的過程中能夠運用各種手段和方法，在生物教學過程中滲透德育教育，在生物當中尋找德育點，將知識與德育結合在一起，讓同學們能夠不斷的提高自己各方面的能力，從而彰顯學科育人的魅力。

2.找準初中生物德育點，彰顯學科育人魅力的策略

（1）挖掘課標中的德育點

在生物的學習過程中，教師們課程的目標是要指導教學的綱領，教師們對教學的內容能夠做出一定的選擇，同時老師上課也要圍繞著評價和一些事實的方法來展開教學。對于初中德育的目標以及德育的內容和實施的途徑教師們都要做出很明確的目標，能夠把課標中蘊含的一些德育知識，與生物教學的體系進行一定的比較、整合和梳理，讓初中學生們能夠對于德育目標有更加清晰的了解，對于生物中的知識點和德育內容的知識點，能夠讓同學們都更加清楚的了解，讓他們能夠對德育知識和生物知識之間存在的各種聯(lián)系和區(qū)別都掌握。

（2）挖掘教材內容中的德育點

在生物學的教材中，老師們要明確課程的目標，讓同學們圍繞著教材來進行學習活動，在教材中蘊含著很多有關生物的德育點，它們是相互關聯(lián)的，這就需要老師們能夠對教材當中的知識點進行全方位的分析以及整理，能夠找出知識點中蘊含的德育點，從而提煉教材中的一些有關德育的知識點，能夠將生物的知識點，與德育能夠不斷進行有機的融合，從而體現(xiàn)兩者之間的聯(lián)系，同時教師也要能夠將生物教材中的德育點進行一定的分析和細化，能夠讓同學們對德育教育有更加充分的了解，從而達到一種很顯現(xiàn)的育人效果。教師們要能夠對教材進行一定的分析和整理，能夠把生物當中蘊含的德育點一一找出來，并且相對應能夠長期的進行落實，并且讓同學們能夠逐漸的掌握，在生物當中滲透的德育知識，并且能夠提煉教材當中的知識點，對于隱含的知識點也要進行一定的分析和掌握，能夠實現(xiàn)生物知識點與德育教育知識點的整體的融合，引領學生們能夠對于生物知識有進一步的掌握，也能夠對德育教育知識有一定的討論和分析。

例如，在學習第一章《了解生物圈》的時候，其中有一篇的內容是生物對環(huán)境的適應和影響。在這一篇的學習中，教師們要讓學生們能夠明白，生物適應環(huán)境是具有普遍性的，如沙漠中的植物根系發(fā)達，冬天梧桐樹落葉而松樹不落葉等等的一些知識，讓他們能夠聯(lián)系生活實際來尋找，有關生物當中的一些德育點，能夠將生物知識與德育點進行一定的融合，能夠了解生物在適應環(huán)境的同時也能夠影響環(huán)境，它們之間的關系是互相影響的，所以老師在教學的過程中對于自己的備課情況一定要能夠完整，讓同學們能夠深刻的明白兩者之間的關系，并且能夠通過生物當中的知識點來培養(yǎng)自己的德育能力。

（3）挖掘教學過程中的德育點

在老師的教學過程中，教師們要引領學生來促進學生們的不斷發(fā)展，讓他們在學習過程中能夠對于德育教育，各個學科的知識點都能進行融合。在教學的過程中，教師們要引導學生們能夠自主的學習教材當中的內容，能夠通過自己提前的預習，對于教材當中的內容有一定的了解。教師們可以在上課的過程中為同學們創(chuàng)設一些情境，能夠在情境中不斷的滲透德育教育，讓同學們能夠對于教學的內容感興趣，并且能夠主動地創(chuàng)設一些生物當中蘊含德育情境的一些知識，能夠讓同學們在德育知識的培育下，不斷地學習到更多的知識，能夠將一些枯燥乏味的東西變得更加地形象生動，從而慢慢激發(fā)學生們的學習興趣，讓他們有不一樣的情感體驗和收獲。

例如，在學習《生物和細胞》的時候。在學習的過程中，老師要讓學生們能夠觀察動植物的細胞，并且能夠了解細胞核是遺傳信息庫，并且遺傳信息存在于細胞核中，老師們在教學的過程中，要能夠引領學生們在課堂上不斷地發(fā)揮自己的想象力，能夠將生物知識點與德育教育進行融合，并且能夠把教材當中的內容進行一定的了解，通過提前的預習來對于教材的內容能夠掌握到位，教師在上課的過程中也可以為學生們能夠創(chuàng)設一定的環(huán)境，讓他們能夠對生物細胞有更多的了解，能夠對生物學科有興趣，并且能夠在生物學習的過程中不斷提高自己各個方面的能力，對于生物學科能夠有更多的了解和掌握。

在老師們的教學中，要有目的，有意識的向學生們傳遞各個環(huán)節(jié)中包含的德育點，能夠圍繞育人的目標，在教學中不斷尋找方法，不斷地創(chuàng)新自己的教學理念，能夠讓同學們在潛移默化之中不斷的接受德育教育帶給生物學科的各個方面，讓同學們去體會感悟其中蘊含的一些道理，從而讓學校達到一個立德樹人的目的，在初中生物的學習中能夠找準德育點，可以展現(xiàn)學校學科育人的魅力。

參考文獻

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