王蝶

摘? 要：隨著新課改的不斷深入，今天的教育從傳統(tǒng)的應試教育轉變?yōu)樗刭|教育。所以教師在教學的時候需要改變教學方法，去培養(yǎng)應用型新時代人才。其實，實用性的教學對于今天的初中化學學科而言有著很大的必要性，學生不僅能夠在學習過程中找到化學學科和自己日常生活的聯(lián)系，提高自己的學習興趣，而且可以在教師進行綠色化學理念滲透的過程中形成環(huán)保意識，這其實是新時代對初中化學學科提出的新要求?；诖耍疚恼聦Τ踔谢瘜W教學中綠色化學的開展策略進行探討，以供相關從業(yè)人員參考。

關鍵詞：初中化學;綠色化學;開展策略

綠色化學倡導用化學的技術和方法減少或停止那些對人類健康、社區(qū)安全、生態(tài)環(huán)境有害的原料、催化劑、溶劑和試劑、產物、副產物等的使用與產生。初中教師應將綠色化學的理念融入初中化學的課程當中，結合課程內容和教學設計合理滲透綠色文化，讓綠色文化成為學生思想發(fā)展的一部分，在學習過程中主動踐行綠色化學的理念，將綠色化學融入自身學習當中，逐步發(fā)展學生化學學科的核心素養(yǎng)。

一、綠色化學理念的基本概述

當前社會經濟的發(fā)展，其對于化學發(fā)展的主要要求就在于綠色化學。為了進一步達到無公害、無污染的化學目標，就應當憑借相應的技術手段以及技術方法更好地治理實際化工生產中產生的各類環(huán)境污染問題，在根本上杜絕各類不利因素帶來的影響，促進化學行業(yè)高效、穩(wěn)定地發(fā)展。同時，通過高效落實綠色化學工藝的方式，還可以更好地達到零排放的主要目標，降低化學實驗以及化學生產中各種附屬物的產生效率，提升化工生產的整體效率。除此之外，當前社會經濟的發(fā)展，更需要合理應用各種綠色化學理念，建立起一種可持續(xù)發(fā)展意識，深入分析化工生產過程中存在的制約因素以及各種缺陷，探究更加積極、有效的解決方式，保證綠色化學理念能夠在初中化學教學中得到更好的貫徹落實。

二、初中化學教學中綠色化學的開展策略

（一）利用化學實驗體現(xiàn)綠色化學

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，教師在教學的時候通常采用的是理論和實驗相互結合的方法。所以在綠色化學理念滲透的過程中，教師需要注意優(yōu)化實驗課程，讓學生在實驗課上意識到綠色化學的必要性。以前學生在化學實驗中并沒有什么環(huán)保意識，他們在實驗的時候也只是單純地對照課本去進行實驗操作，但是卻忽略了實驗當中產生的廢棄物以及造成的污染?，F(xiàn)在教師在學生實驗過后，需要注意讓學生著重處理實驗當中產生的垃圾，避免環(huán)境污染，給學生滲透綠色化學的意識。這樣學生的環(huán)保意識才能夠得到提升。

比如在進行“鹽的提純”實驗的過程中，教師可以根據(jù)教材的教學內容為學生介紹，鹽這種物質的化學性質和日常用途。在開展實驗的過程中，教師要從多個角度進行綠色化學的理念引導，比如可以將化學中的鹽進行分類，讓學生了解到化學中所指的鹽指的是含有金屬離子和酸根離子的某一類化合物質，并不是僅僅包括食用鹽。某些鹽是有劇毒的，并不可以使用，并且我國曾經發(fā)生過很多起因為誤食亞硝酸鹽導致食物中毒的案件，在教學過程中，教師也可以針對社會現(xiàn)象做社會實驗，引導學生對知識點加深印象，從而在培養(yǎng)學生綠色化學意識的同時提高教學質量

（二）在課外活動中滲透綠色化學理念

在課堂教學階段中，教師就可以采取理論講解的方式讓學生更好地掌握化學知識，也可以采用化學實驗引導學生深入鞏固相關的化學學習內容。但僅僅只是采用這些方式學習化學是遠遠不夠的，教師更要讓學生把學到的化學知識應用到實際生活當中，幫助學生明確化學學習的重要性。例如在酸雨相關知識的學習中，教師就可以利用課外時間組織學生到農村進行實踐活動，使得學生能夠明確酸雨帶來的自然危害，充分認識到降低污染物排放量的重要性。這種課外活動不僅可以穩(wěn)步提升學生自身的環(huán)保意識，強化學生對所學化學知識的理解程度，還能夠在根本上塑造其綠色化學理念。

（三）結合教材培養(yǎng)學生的綠色化學意識

化學教材是編者根據(jù)大綱的要求和學生的認知水平、核心素養(yǎng)能力進行編輯的，其中有很多篇幅都涉及到了綠色化學。在實際的初中化學教學中，老師要深挖教材中的相關內容，合理地將化學與環(huán)保相結合，以便可以培養(yǎng)學生的綠色化學意識，例如，在學習《自然界的水》這一章節(jié)時，老師除了要向學生們介紹水的組成、電解水的裝置、水的化學性質、水的凈化方法外，老師還應該借助此章節(jié)，向學生們明確展示水資源的缺乏、水資源的污染等情況，并可以參照上述的辦法，利用多媒體技術，向學生們展示“土地干旱、河流減少、河面垃圾成山”的圖片和視頻，以便可以讓學生認識到節(jié)約用水、保護水資源的重要性。在學習《燃燒及其利用》這一章節(jié)時，老師除了要讓學生明白燃燒的條件、滅火的原理、三大化石燃料、兩種綠色能源、甲烷、乙醇的物理性質化學性質、化學反應中的放熱反應和吸熱反應外，還應該讓學生認識到不可再生能源的珍貴，并讓學生學會轉換思維認識到綠色能源的價值，以便可以讓學生在認識到化學的重要性的同時，也培養(yǎng)了學生科學、綠色的化學觀念，一舉兩得?？傊?，初中化學教材中不乏一些綠色化學的滲透點，作為初中化學老師要深挖教材內容，有目的、有方法地對學生進行引導，以便可以培養(yǎng)學生的綠色化學的意識，使學生能夠認識到保護環(huán)境、注重可持續(xù)發(fā)展的必要性。

（四）鼓勵學生開展研究性實踐調查

初中化學指導過程中綠色化學的理念不能只停留在課堂上而是需要鼓勵學生在實踐中進行研究調查，了解綠色化學在生活中的實際應用，只有這樣才能真正幫助學生建立起對綠色化學的理解和認識。初中化學內容與學生的生活貼合緊密，在指導過程中教師要引導學生將已學習的知識應用到具體實踐當中，學會分析、研究與調查，討論綠色化學的可行性和必要性。

綜上所述，綠色化學理念在初中化學教學中的應用需要轉換化學教學思想，理論聯(lián)系實際，關注生活中的化學，在理論教學中滲透綠色化學理念，利用化學實驗，體現(xiàn)綠色化學，讓初中化學教學符合新時代的要求。

參考文獻：

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