陳夢

摘 ?要：在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式中，并未充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的教學(xué)地位，學(xué)習(xí)作用也并未實(shí)現(xiàn)開發(fā)和滲透。隨著新課改的不斷深入，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)積極發(fā)展學(xué)生的美術(shù)潛質(zhì)，體會美術(shù)學(xué)習(xí)的具體特征，有效培養(yǎng)學(xué)生個人的審美能力，促使學(xué)生養(yǎng)成人文精神，幫助學(xué)生樹立一定的價(jià)值觀以及審美觀，強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)?；诖耍疚纳钊胩骄苛顺踔忻佬g(shù)課程中實(shí)施多元化教學(xué)的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);多元化教學(xué);策略探究

初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，教師需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)理念，運(yùn)用豐富多樣化的教學(xué)方式方法，充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生對美術(shù)課程的學(xué)習(xí)熱情以及興趣，有效引導(dǎo)學(xué)生體會美術(shù)的無限魅力，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，充分體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的重要作用，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在課堂教學(xué)活動中，課前導(dǎo)入是一項(xiàng)十分重要的環(huán)節(jié)，良好的導(dǎo)入能夠協(xié)同教師更好地吸引學(xué)生的課堂注意力，進(jìn)而為教學(xué)活動的順利進(jìn)行打下良好基礎(chǔ)，是保證高效實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)條件。導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種各樣新穎的導(dǎo)入方法，促使學(xué)生集中自己的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。例如，通過猜謎語的方式能夠?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)增添一定的趣味性，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力以及熱情，加深學(xué)生對繪畫主體的認(rèn)識和解讀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極主動地欣賞范畫，有效鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的真實(shí)感受，讓學(xué)生更深入的感悟作品造型的結(jié)構(gòu)。優(yōu)質(zhì)的課前導(dǎo)入能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣以及思維，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時則會呈現(xiàn)出積極主動地形態(tài)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提高。例如，教師在給學(xué)生講解一些生活中經(jīng)常用到的物品時，教師可以提前準(zhǔn)備一些現(xiàn)實(shí)生活中熟悉、有趣的物品，在課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些生活物品，并讓學(xué)生闡述這些物品的具體特點(diǎn)與性狀。通過這些趣味性物品的展示，能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的好奇心，進(jìn)而積極主動緊跟教師的思路進(jìn)入新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進(jìn)教學(xué)效果實(shí)現(xiàn)事半功倍目的。

二、發(fā)揮潛在想象力，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

想象力會促進(jìn)學(xué)生更深入的認(rèn)識和理解事物的內(nèi)在以及本質(zhì)，將掌握的感性知識逐漸轉(zhuǎn)化為一種人生豐富的經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生養(yǎng)成正確的世界觀以及價(jià)值觀發(fā)揮著幫助作用。在美術(shù)知識的實(shí)際學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠接觸到豐富多彩的藝術(shù)財(cái)富，感悟藝術(shù)之美，在掌握技藝和積累知識的同時，強(qiáng)化學(xué)生自身的各方面素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生得到修身養(yǎng)性的更多機(jī)會，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供充足的時間以及空間，引導(dǎo)學(xué)生拓展自身的現(xiàn)象空間，深刻體驗(yàn)以及感悟，積極參與美術(shù)實(shí)踐活動，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生得到創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。例如，教師在讓學(xué)生設(shè)計(jì)室內(nèi)的一些裝飾品的時候，為了促進(jìn)學(xué)生對設(shè)計(jì)理念產(chǎn)生更加深入的理解，習(xí)得設(shè)計(jì)制作的正確方法和技巧，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生構(gòu)建動手操作的平臺和機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計(jì)以及制作具有自己特色的室內(nèi)裝飾品。在課堂的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，有效利用廢舊物品，借助創(chuàng)造重新加工，將廢舊物品重新組裝為漂亮、絢麗的裝飾品。在制作環(huán)節(jié)，教師一定要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)自己的創(chuàng)造才能，突破一種形式以及創(chuàng)作手法的局限，基于多個角度和眼光看待事物，借助各種裁件拼接以及組合搭配的方式，制作出各式各樣的裝飾品。在評比環(huán)節(jié)，一方面，教師應(yīng)當(dāng)采用創(chuàng)新式的評價(jià)方式對學(xué)生創(chuàng)作的藝術(shù)作品展開有效評價(jià)，體現(xiàn)學(xué)生身上的發(fā)光之處，通過鼓勵、肯定和表揚(yáng)，提高學(xué)生創(chuàng)作的自信心以及成就感，維護(hù)學(xué)生原有的學(xué)習(xí)熱情和原動力;另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相互評價(jià)，借助對其他學(xué)生作品的觀察和欣賞把握自身的缺陷和不足，借鑒他人的優(yōu)勢，進(jìn)而有效強(qiáng)化學(xué)生自身的技藝水平?？偠灾處煹年P(guān)鍵任務(wù)是幫助學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己潛在的想象力以及創(chuàng)造力，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新思維的不斷提高。

三、借助多媒體，強(qiáng)化學(xué)生的審美能力

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸在課堂教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)程序?qū)崿F(xiàn)了不斷簡化，強(qiáng)化整體教學(xué)質(zhì)量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，為了有效培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣，教師可以借助多媒體，通過圖片、視頻的多種方式來展示美術(shù)課程的知識內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過所見所聞過程產(chǎn)生一定的直觀感受。利用這種教學(xué)方式展示不同作品的獨(dú)特特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更加直觀且深刻地認(rèn)識，同時提高學(xué)生個人的自主學(xué)習(xí)積極性。

以《麒麟送子》年畫為例，此年畫具有絢麗的色彩，且構(gòu)圖十分簡潔，意義淺顯。教師可以借助多媒體為學(xué)生展示中華民族豐富的民間傳統(tǒng)藝術(shù)，與此同時，教師可以為學(xué)生介紹傳統(tǒng)文化的悠久歷史背景。如此，不僅能夠讓學(xué)生對藝術(shù)的真正來源產(chǎn)生深刻了解，而且完善了學(xué)生的文化知識結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生正確審美觀的有效培養(yǎng)。

結(jié)語

在教育教學(xué)持續(xù)改革的當(dāng)下，沒事教師必須不斷強(qiáng)化自我能力，以現(xiàn)代化的教學(xué)理論以及思想全面打造全新的自己，突破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)模式，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生潛在的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，進(jìn)而更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的快速實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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