楊紅

摘 ?要：在新課改的推動下，初中音樂課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新越來越緊迫。初中音樂教師肩負(fù)著對初中生音樂文化培養(yǎng)的重要使命，傳統(tǒng)音樂教學(xué)模式不能舍棄，但把新式音樂帶進(jìn)課堂也是初中音樂教師迫在眉睫的教學(xué)任務(wù)。大環(huán)境下，創(chuàng)新的音樂模式迸發(fā)而出，初中音樂教師如何平衡傳統(tǒng)音樂與現(xiàn)代音樂作品的關(guān)系是值得重點(diǎn)思考的。因此本文針對新課改下初中音樂課堂教學(xué)的創(chuàng)新模式提供了一些參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中音樂;創(chuàng)新模式

藝術(shù)源于生活，音樂更是融入了每一個(gè)人的生活中，正處在審美養(yǎng)成期的初中生更需要音樂的充實(shí)。初中音樂教師只有積極配合新課改，對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生視覺和聽覺的審美，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目標(biāo)。音樂課堂新穎的教學(xué)方式可以更好地吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)其正確的審美、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望、更快的讓青少年釋放天性，減輕學(xué)習(xí)壓力，為初中生的健康成長創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，初中音樂教師也應(yīng)打起精神，完善自身，為學(xué)生創(chuàng)造更有利于身心健康發(fā)展的音樂盛宴。

一、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣

1.利用新媒體拓展學(xué)生音樂視野

初中音樂教學(xué)新課改并不意味著厭棄傳統(tǒng)音樂，而是讓傳統(tǒng)的經(jīng)典音樂與現(xiàn)代時(shí)尚多元化的音樂相結(jié)合，提高初中生的學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到音樂學(xué)科教師的教學(xué)目的?，F(xiàn)如今，青少年處在一個(gè)飛速更新，元素豐富的信息時(shí)代，這就需要初中教師勇于突破傳統(tǒng)音樂教學(xué)的束縛，為學(xué)生營造輕松的、有趣的音樂學(xué)習(xí)氛圍。初中音樂教師可充分利用教室多媒體，為教學(xué)內(nèi)容添姿加彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。課上拋開以往沉悶、科教式的教學(xué)方法，增加音樂課堂的趣味性，提高學(xué)生的聽課效率。

例如，初中音樂課堂上，音樂教師可先利用多媒體帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞《梁山伯與祝英臺》，向?qū)W生講述這首音樂作品的背景故事。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在這首經(jīng)典音樂作品中感受悲傷的、無奈的情緒，講述這首音樂作品背后的故事。梁山伯與祝英臺本是相愛的兩個(gè)人，只因梁山伯家中貧困，錯過了娶祝英臺的最佳時(shí)機(jī)，導(dǎo)致后來祝英臺嫁給了別人，梁山伯郁郁而終，祝英臺便隨他一起殉了情，最后梁祝都化為了蝴蝶，作者通過音符的跳動向世人講述了兩人凄美的愛情故事。

2.鼓勵學(xué)生創(chuàng)造新的音樂模式

教師要鼓勵學(xué)生課下多聽有營養(yǎng)的經(jīng)典音樂作品，培養(yǎng)初中生獨(dú)立的音樂見解，感受作曲家通過音符向聽者傳達(dá)的生活態(tài)度。音樂教師可引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作音樂，并講一講其想表達(dá)的情感或態(tài)度。同時(shí)教師要培養(yǎng)學(xué)生音樂感知的能力，帶領(lǐng)學(xué)生多聆聽、多觀看，試著從不同的角度深入挖掘音樂作品的意義，打開學(xué)生的思維方式，擴(kuò)大初中生的音樂視野。

例如，教師可帶領(lǐng)學(xué)生一起聆聽歌曲《我相信》。“想飛上天和太陽肩并肩”作詞這通過夸張的描寫手法向我們傳達(dá)了少年時(shí)期不服輸，勇于挑戰(zhàn)的決心，表達(dá)了處在青少年時(shí)期初中生的思想天馬行空，雖然不切實(shí)際，無法實(shí)現(xiàn)，但依然敢于表達(dá)自身真實(shí)內(nèi)心想法的活潑可愛。學(xué)生可用小組討論的方式總結(jié)發(fā)言，闡述對其余歌詞及作曲風(fēng)格的理解，同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生探究歌詞的深意。課后鼓勵學(xué)生試著寫一寫屬于自己的原創(chuàng)歌曲，通過創(chuàng)作歌曲抒發(fā)自身的真情實(shí)感。

二、尊重音樂，尊重學(xué)生對音樂的見解

1.提高初中音樂教師自身的音樂素養(yǎng)

初中音樂教師的音樂涉及面需要更加廣泛，才能有效地帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。音樂教師應(yīng)對音樂有獨(dú)到的見解，不可隨波逐流、加大力度培養(yǎng)自身音樂鑒賞能力，才能幫助學(xué)生提升藝術(shù)氣質(zhì)，充實(shí)初中生的課余生活。學(xué)校可定期為初中音樂教師組織音樂鑒賞活動，讓教師更及時(shí)地了解音樂動向，更準(zhǔn)確地向?qū)W生傳達(dá)音樂理念。初中音樂教師可通過業(yè)余時(shí)間欣賞演奏會，觀看演唱會提高自身音樂鑒賞能力，同時(shí)教師教學(xué)過程中需注意結(jié)合學(xué)生個(gè)人發(fā)展特點(diǎn)，把握教學(xué)進(jìn)度，采用新課改下音樂教學(xué)新思路引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略音樂內(nèi)涵、帶領(lǐng)學(xué)生感受多元化音樂帶來的視覺、聽覺的沖擊，多引入新穎的藝術(shù)作品。此外，教師還要多選用通俗易懂的音樂素材，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生提高音樂鑒賞能力。

2.拉近學(xué)生生活與音樂之間的距離

藝術(shù)來源于生活，學(xué)生接受的音樂不再只局限于課堂上的音樂教師拿起課本的灌輸。當(dāng)今社會不斷發(fā)展進(jìn)步，各類新奇音樂模式層出不窮，水平參差不齊，作為初中音樂教師有義務(wù)幫助學(xué)生篩選有質(zhì)量的音樂作品。因此音樂教師要在課上帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)演唱當(dāng)下流行歌曲，有效地激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)科的熱情和自信心。此外，生活為音樂提供了空間和素材。音樂教師還要鼓勵學(xué)生試著解讀身邊的音樂，幫助學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，敢于表達(dá)的好習(xí)慣。

例如，教學(xué)內(nèi)容增加“找一找，想一想”板塊。讓學(xué)生找一找生活中的音樂，想一想在日常生活中在哪里聽過音樂、播放的是哪種類型的音樂作品，并引導(dǎo)學(xué)生思考不同的音樂作品在不同的地點(diǎn)播放有什么作用，地點(diǎn)不同播放的音樂類型是否相同等。此外，音樂教師還要指導(dǎo)學(xué)生感受不同音樂傳遞的不同情緒，生活中最直觀常見的是影視劇中的音樂，在影視作品中經(jīng)常會插入簡短的歌曲或純音樂。當(dāng)影視劇中播放下雨天，演員在雨中哭泣，作品向我們傳達(dá)了悲傷的氣氛，這時(shí)的背景音樂就不是歡快的，而是傷感的。導(dǎo)演通過合理運(yùn)用背景音樂的渲染，使這段影視作品傳遞給觀眾的感覺更加強(qiáng)烈，更容易引起觀眾的共鳴。

結(jié)語

初中音樂教師應(yīng)積極配合新課改教學(xué)模式，提升自我、開拓眼界，為未來初中生的音樂教育，藝術(shù)培養(yǎng)做好充足的準(zhǔn)備。教師要主動利用新媒體資源，調(diào)動青少年學(xué)習(xí)音樂知識，了解音樂內(nèi)涵的積極性，為社會培養(yǎng)多方面人才。同時(shí)音樂教師應(yīng)時(shí)刻牢記初中音樂學(xué)科教育的初衷是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的音樂鑒賞能力，因而要結(jié)合不同階段初中生的具體需求、完善教育理念、關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展情況、培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方式。并且初中音樂教師要傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育理念相結(jié)合，為學(xué)生打造有趣的、多元化的、有現(xiàn)代感的音樂課堂。

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