陳佩芳

摘? ?要：在初中科學(xué)實驗教學(xué)中出現(xiàn)了許多的共性問題，這些問題的出現(xiàn)涉及學(xué)生、教師以及課堂改革的方方面面。有效實驗教學(xué)無從談起，整體的教學(xué)進度較慢。學(xué)生無法實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)進度和節(jié)奏的有效控制，教師的課堂把控能力以及教學(xué)改革能力比較有限。因此，在新課改背景之下，教師必須要注重對教學(xué)模式的有效突破。探索全新的教學(xué)思路，體現(xiàn)有效實驗教學(xué)對學(xué)科教學(xué)改革的必要性及重要指導(dǎo)作用，為初中科學(xué)有效實驗教學(xué)的落實提供更多的參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中科學(xué);有效實驗;教學(xué)初探

一、新課改下初中科學(xué)有效實驗教學(xué)意義

在新課改背景下，初中科學(xué)有效實驗教學(xué)受到了教師的關(guān)注以及認可。這一教學(xué)理念能夠促進學(xué)生的成長以及學(xué)科改革。首先，有效實驗教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)效率提升比較顯著。教師可以根據(jù)豐富多元的實驗教學(xué)內(nèi)容來滿足學(xué)生的求知欲，靈活應(yīng)用各種材料。在實驗拓展及實驗改進的過程中，讓學(xué)生意識到化學(xué)與個人生活之間的相關(guān)性，學(xué)習(xí)興趣提升顯著。另外，教師還可以通過簡單的演示實驗來增強學(xué)科學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生能夠在活躍的課堂氣氛中自主參與演示實驗，并意識到化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的確是一件非?？鞓泛陀腥さ氖虑?。

其次，科學(xué)有效實驗教學(xué)有助于教師與學(xué)生之間的互動。教師會主動的放手讓學(xué)生自行操作，將能力培養(yǎng)與實驗教學(xué)相結(jié)合。先明確前期的實驗?zāi)康囊约熬唧w的實驗要求，然后鼓勵學(xué)生自主操作。學(xué)生能夠意識到不同的實驗操作要求，掌握實驗規(guī)范以及實驗標準。

最后，科學(xué)有效實驗教學(xué)離不開各種多媒體技術(shù)。整個實驗教學(xué)資源得到的整合，學(xué)生的探究能力有了培養(yǎng)及鍛煉，這一點能夠更好的體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的重要價值。教師只需要根據(jù)不同的多媒體教學(xué)資源來幫助學(xué)生高效解題，最終的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率有了明顯的改善。

二、新課改下初中科學(xué)有效實驗教學(xué)策略

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

在學(xué)習(xí)理論知識以及參與實踐時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了深化。如果只關(guān)注課本知識學(xué)習(xí)，無視學(xué)生的科學(xué)實驗，就會使得學(xué)生出現(xiàn)思維上的偏差，學(xué)生的理解較為淺顯。有的學(xué)生能夠主動參與不同的實驗操作環(huán)節(jié)，并且非常享受這個過程。教師則需要激發(fā)學(xué)生興趣，將實驗觀察、實驗體驗和實驗操作及改進相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展情況更好地調(diào)動學(xué)生的求知欲。

首先，教師可以靈活利用不同的實驗材料。在拓展和改進實驗的過程中，降低學(xué)生的理解難度，學(xué)生能夠主動參與不同的實驗操作過程。比如在講解浙教版科學(xué)九年級上冊酸堿鹽和金屬專題時，教師則可以利用已有的教學(xué)條件和環(huán)境，讓學(xué)生分析不同物質(zhì)的具體成分。鼓勵學(xué)生進行簡單的檢驗，進一步指導(dǎo)學(xué)生大膽思考及分析，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的應(yīng)用。其次，教師需要關(guān)注演示實驗的趣味性，了解學(xué)生在不同實驗操作中所獲得的真實收獲。自然而然的讓學(xué)生參與整個科學(xué)學(xué)習(xí)的過程，鼓勵學(xué)生了解不同的化學(xué)性質(zhì)以及化學(xué)物質(zhì)。其中趣味性的演示實驗有助于加深學(xué)生對化學(xué)奧秘的理解，學(xué)生也會產(chǎn)生耳目一新的感覺。最后，教師需要增強學(xué)生的親身體驗，關(guān)注學(xué)生的求知欲。加強對不同實驗條件的分析，讓學(xué)生自主上臺自行操作實驗，這一點有助于學(xué)生取得良好的實驗效果。

其中實驗方案的改進非常有必要，教師需要將這些工作交給學(xué)生。讓學(xué)生實現(xiàn)進一步的分析，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠真正實現(xiàn)學(xué)中玩、玩中學(xué)。在動腦動手動口的基礎(chǔ)上全身心的投入到不同的實驗操作活動之中，主動掌握實驗器材的操作要求以及理解實驗的具體原理。通過對實驗結(jié)果以及實驗過程的分析及研究，學(xué)生的操作能力和實驗思維能力、觀察能力得到了鍛煉及培養(yǎng)。

2.有效指導(dǎo)，放手實驗

首先，教師需要積極增強課堂教學(xué)的管理以及組織，明確學(xué)生的紀律意識，加強對實驗規(guī)范的分析。有的學(xué)生認為實驗只要求自己進行簡單的觀看，很少有學(xué)生能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行深入思考及分析。學(xué)生對實驗現(xiàn)象及實驗?zāi)康牡睦斫獠粔蛏羁?，因此無法實現(xiàn)靈活分析及活學(xué)活用。比如在講解浙教版初中科學(xué)九年級上冊第1節(jié)物質(zhì)的變化時，教師需要以啟蒙實驗課為重要契機，關(guān)注對實驗課堂的紀律分析及研究，鼓勵學(xué)生全面剖析實驗內(nèi)容。這一點能夠幫助學(xué)生意識到安全實驗和規(guī)范實驗的必要性及重要性。其次，教師需要關(guān)注合作探究，了解學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)情況。關(guān)注不同實驗?zāi)Ｊ降挠行?chuàng)新，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、活躍學(xué)生思維的前提上促進學(xué)生思維的發(fā)散性以及深刻性發(fā)展。學(xué)生也會非常的認真，能夠在動腦動手的過程中自行設(shè)計不同的實驗步驟，個人的獨立分析能力解決問題能力得到了鍛煉。教師還需要給予學(xué)生更多的創(chuàng)新空間，適當(dāng)?shù)陌胃邔嶒灥碾y度，鼓勵學(xué)生對優(yōu)秀的實驗報告進行學(xué)習(xí)和總結(jié)。

3.靈活運用多媒體技術(shù)整合實驗

多媒體技術(shù)的是應(yīng)用非常重要，為了提升學(xué)生探究能力，教師需要注重實驗整合。以多媒體技術(shù)為重要輔助，通過這一技術(shù)來體現(xiàn)實驗的直觀性。實驗結(jié)果的觀察是科學(xué)實驗中必不可少的一個環(huán)節(jié)，為了彰顯這一環(huán)節(jié)的育人作用，教師需要豐富學(xué)生的觀察途徑和觀察渠道。積極放大實驗現(xiàn)象，確保學(xué)生的參與性以及實驗現(xiàn)象的可見度。進一步拓展學(xué)生的觀察時間，提升實驗效果，鼓勵學(xué)生在自主分析之中對微小的實驗變化進行分析與探究。這一點有助于實驗質(zhì)量和效果的綜合提升，其中多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠促進學(xué)生知識網(wǎng)絡(luò)體系的構(gòu)建，學(xué)生也會產(chǎn)生更多成熟的思維。

三、結(jié)語

教師需要結(jié)合學(xué)科教學(xué)改革的現(xiàn)實條件，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維層次。明確學(xué)生科學(xué)知識學(xué)習(xí)的重要之處，確保體驗實驗以及感悟?qū)嶒灥谋匾约昂侠硇?。促進學(xué)生抽象知識向具體知識的順利過渡，為學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ)，進一步提升教育教學(xué)的質(zhì)量和水準。這一點有助于初中科學(xué)實驗教學(xué)更上一個臺階和層次。

參考文獻：

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