王忠明

摘? 要：隨著教育改革的深入發(fā)展我國的教學水平得到了提升朝著國際化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展，作為班集體的主要負責人、教育教學活動的引導者以及管理工作的班主任，必須更新教育理念，與時俱進加強自我學習以不斷提升自我修養(yǎng)，提升專業(yè)教學能力促使小學生健康成長。

關鍵詞：小學;班主任;自身素質;方法

班集體是學校教育教學活動開展的最小單位，班主任作為班級活動的組織者、教育者和管理者應當明確自己的角色定位，加強研究和學習以提升自我修養(yǎng)和教育能力為學生的學習生活提供便利。班主任的自我修養(yǎng)具有豐富的內(nèi)容經(jīng)過分析總結為以下幾點：第一，高尚的道德品質以及對自己行為舉止的規(guī)范化，小學班主任是學生的啟蒙老師一定程度上影響了學生價值觀的樹立，作為教師隊伍的中堅力量班主任要提升自己的道德品質樹立學習榜樣;第二，有理想、責任心，勇于追求真理具有科學的教育管理理念，在社會發(fā)展日新月異的背景下小學生接觸的新事物難免會對思想造成影響，班主任需要用自己的信念和品質影響學生，逐步提升班級教育管理的實效性。

一、更新教育管理理念，完善思想領域

小學班主任的角色具有特殊性，承擔著教育管理兩方面的責任，要求班主任具備卓越的個人品質和高超的教學水平以提升個人修養(yǎng)，不斷完善自己的思想領域對小學生的學習和成長起到啟蒙作用。班主任的自我修養(yǎng)具有豐富的內(nèi)容主要包括，紅色的思想品質、高尚的道德品質、豐富的文化儲備、新型的教育和管理理念以及超高的職業(yè)素養(yǎng)，具體到小學班級建設和管理活動需要更新自己的理念與時俱進。從教師而言必須具備高度的責任心，熱愛自己的教育事業(yè)和本職工作主動走近學生聆聽學生的真實想法，站在學生的角度思考問題用自己的言行舉止和道德品質對小學生產(chǎn)生積極的影響。

例如，班主任在小學班集體的教育和管理工作中要規(guī)范自己的行為舉止，運用崇高的道德品質和完善的自我修養(yǎng)為學生樹立一個學習的榜樣。像實際的班集體學習生活中教師要充分了解班級學生的實際情況，尤其是小學生隨著年齡增長和知識提升帶來的身心方面的問題，面向班集體的全體學習進行管理和教育，采取公平公正的態(tài)度進行管理投入愛心和耐心以培養(yǎng)小學生健康的心理狀態(tài)。個人修養(yǎng)的提升和完善貫穿于一個人的一生，小學班主任要做好啟蒙教育樹立良好的學習榜樣以提升小學生的精神境界。

二、加強自我深度學習，進行因材施教

小學班主任要對個人具有深刻的認知樹立終身學習的理念，與時俱進針對教學大綱進行教育指導思想的革新，針對班級小學生的不同性格和學習能力進行因材施教。教師要重視班級管理教育理論的深度學習，反思舊有的教學引導方式形成新的感悟，總結教育管理經(jīng)驗應用高效的管理模式。小學班主任要深入學習陶行知先生的教育理念，提倡以愛和激勵為主的教育形式，熱愛自己的本職工作和教育事業(yè)有效激發(fā)小學生的學習情感，感受到學習的樂趣體驗到成就感，針對小學生的差異性進行分層教學和因材施教，精心設計科學的教育活動培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設人才。

例如，學無止境同樣適用于小學班主任，作為班主任必須具備淵博的知識和高尚的個人修養(yǎng)，同時還要在科學文化教育日新月異的今天進行更新。像教師要運用自己的人格魅力和淵博的知識獲取學生的信任和尊重，小學階段的學生對教師具有信賴和崇拜心理在學習和生活中會不自覺的模仿和學習，班主任要真正把小學生看做自己的孩子關愛學生和進行耐心的鼓勵性引導教育。拉近小學生和班主任的親密關系使得班級氛圍變得輕松愉快，鼓勵小學生發(fā)表自己的真實想法主動與班主任進行溝通交流。

三、善于虛心向人學習，激發(fā)工作熱情

人無完人金無足赤班主任并不是圣人也需要進行持續(xù)性的學習，在小學階段的教育管理工作開展中要實事求是，依據(jù)小學生的身心發(fā)育規(guī)律和教學實際情況進行反思總結，虛心向經(jīng)驗豐富的教師請教有利于掌握豐富的教育引導技巧，面對復雜的班級情況時做到有備無患提升管理質量。班主任的工作是十分辛苦的，教學任務繁重、管理工作繁雜自己家庭和社會方面的問題考驗著班主任的用綜合素質，在小學班集體的管理活動中教師要保持開朗的性格和愉快的心情，熱愛教育和管理工作精神飽滿的投入到小學教學中，運用自己樂觀、豁達和積極向上的精神態(tài)度給予小學生個人修養(yǎng)方面的影響。

例如，小學班主任的綜合素質主要表現(xiàn)為教育的耐心、情緒的控制和管理的藝術，虛心學習他人的教育管理經(jīng)驗提升班主任工作的有效性。像針對班級小學生存在攀比心理和不正確的消費情況，教師要利用班會時間開展主題為“勤儉節(jié)約，踐行中華傳統(tǒng)美德”的教育活動，充分了解小學生的個性差異和價值取向進行科學的引導，運用崇高的個人魅力采取科學有效的教學手段，營造自信、樂觀、輕松、愉快的班集體學習生活氛圍。

總而言之，對于小學班主任而言良好的自我修養(yǎng)和道德品質會對學生產(chǎn)生積極的影響，具體到小學班集體教育管理工作過程中需要加強學習提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力，發(fā)揮學生的統(tǒng)籌兼顧作用打造高水平的班主任隊伍。

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