張鑼云

摘? ?要：初中英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)過(guò)程中引入競(jìng)賽的教學(xué)方式，可以利用學(xué)生的好奇性，最大程度的發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)探究學(xué)習(xí)的潛能，從而增強(qiáng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用競(jìng)賽法，組織學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生注意力更加集中，讓學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性更強(qiáng)，在同學(xué)的合作與競(jìng)爭(zhēng)中實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的全面提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);競(jìng)賽法;巧妙運(yùn)用

素質(zhì)教育要求英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中必須要面對(duì)班級(jí)中的全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能夠充分參與到英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在這一教學(xué)活動(dòng)中，教師需要充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并且將學(xué)生作為教學(xué)主體，有效激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們?cè)谡n堂上大膽進(jìn)行信息交流，才能充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能，促使他們有所成功。文章主要探討如何結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)情境中進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的合作學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)潛力。

一、競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的意義

對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，其無(wú)論是生理還是心理均處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)年齡段的心理特征決定了他們具有較強(qiáng)的好勝心。教師將競(jìng)賽法科學(xué)地運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，有利于學(xué)生樹(shù)立良好的心理定式，可以使學(xué)生獲得被肯定與承認(rèn)的需求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。故而競(jìng)賽法的運(yùn)用使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的動(dòng)力。

二、競(jìng)賽法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的巧妙運(yùn)用

1.運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

要想學(xué)好初中英語(yǔ)知識(shí)，最基礎(chǔ)的是需要進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶和掌握，單詞在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中是一個(gè)非常大的難點(diǎn)，如果教師采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，學(xué)生會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)背不了、忘得快、沒(méi)興趣等不同的問(wèn)題，如果教師在學(xué)生記憶單詞的方式同時(shí)引入競(jìng)賽的教學(xué)方式能夠有效改善這一問(wèn)題。學(xué)生根據(jù)教師的要求，積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)單詞的記憶學(xué)習(xí)，還能夠在他們的腦海中留下深刻印象。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞的時(shí)候，教師可以進(jìn)行單詞比賽記憶，彼此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在比賽的過(guò)程中，教師可以教授給學(xué)生更多的單詞記憶技巧。比如說(shuō)聯(lián)想法、拆分法，這些比較有效的單詞記憶技巧，既可以提高學(xué)生記憶單詞的興趣，又能夠促使學(xué)生掌握更多記憶的技巧，有效的提高課堂教學(xué)效率。在競(jìng)賽是學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)之下，可以為學(xué)生營(yíng)造濃厚積極的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生快速的掌握課堂中所呈現(xiàn)的記憶單詞方法。

2.開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)突破學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)難點(diǎn)

在初中英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可避免的會(huì)存在一些重難點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生在理解的時(shí)候會(huì)存在一些難度和困難。如果學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏一定的意志力，無(wú)法結(jié)合教師的講解積極思考，他們要想扎實(shí)的掌握難點(diǎn)知識(shí)是非常困難的，需要學(xué)生付出比較多的努力才能取得突破。教師在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以引入競(jìng)賽的教學(xué)方式，刺激學(xué)生主動(dòng)克服學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的困難，集中精力突破英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知是探究學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合能力得到有效發(fā)展。例如：教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)“welcome to our school”時(shí)，本單元的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)各種與學(xué)校生活相關(guān)的新單詞和句型的掌握，并且能夠流利使用。為了幫助學(xué)生輕松的解決難點(diǎn)知識(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備將重點(diǎn)展示出來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的方式，進(jìn)行重點(diǎn)單詞和句型的掌握。教師給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)進(jìn)行了呈現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯并且造句，輔助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于學(xué)習(xí)難點(diǎn)知識(shí)的理解，最終取得較好的效果，突破原有知識(shí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。另外，教師可以以競(jìng)賽的方式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們表達(dá)一下自己來(lái)到學(xué)校以后，會(huì)做些什么，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，還能促使學(xué)生積極開(kāi)動(dòng)大腦。努力解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

3.運(yùn)用競(jìng)賽教學(xué)拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間

如果學(xué)生要想扎實(shí)的掌握英語(yǔ)知識(shí)，單純依靠課堂上的教學(xué)時(shí)間，是無(wú)法達(dá)到理想教學(xué)效果，還需要學(xué)生在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是由于初中階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的科目比較多，有些學(xué)生還存在惰性心理，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣比較弱，課外主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)比較淡薄。教師可以通過(guò)組織形式多樣，主題不同的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生的課外英語(yǔ)行為，以競(jìng)賽的方式讓學(xué)生展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，從不同程度上拓展學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間。例如：在學(xué)習(xí)“food and lifestyle”的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)生活，也要健康飲食和生活習(xí)慣主題，讓學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽。讓學(xué)生以小組為單位各組推選出一名代表，一起完成演講稿的準(zhǔn)備。學(xué)生進(jìn)行演講的過(guò)程就是針對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和檢驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生再上臺(tái)進(jìn)行演講的時(shí)候，教師要對(duì)表現(xiàn)有所學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并且給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)之中，通過(guò)自己的準(zhǔn)備，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)移到課外上英語(yǔ)學(xué)習(xí)空間得到極大拓展。

三、結(jié)語(yǔ)

將競(jìng)賽法引入中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，不僅能夠很好的體現(xiàn)新課程教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，而且還更符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情。探究學(xué)習(xí)的熱情讓學(xué)生從被動(dòng)的接受英語(yǔ)知識(shí)，變?yōu)橹鲃?dòng)的探究與知識(shí)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的不同內(nèi)容采取不同的競(jìng)爭(zhēng)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)得到明顯的提升。

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