黃玲

摘? ?要：反思性教學(xué)主要是指教師除規(guī)設(shè)教學(xué)活動(dòng)外，還針對(duì)育人結(jié)果進(jìn)行反思自省，剖析教學(xué)效果形成內(nèi)因，從課程開發(fā)、教學(xué)指導(dǎo)、課上互動(dòng)、教法變革等方向出發(fā)解決育人問題，使教學(xué)工作能順利進(jìn)行，不斷優(yōu)化教學(xué)效果。然而，有些初中英語(yǔ)教師在授課過程中卻存在反思性教學(xué)目標(biāo)不清、方法欠佳、體系不全的問題，降低初中英語(yǔ)教學(xué)改革質(zhì)量?；诖?，為助推新時(shí)代初中英語(yǔ)育人活動(dòng)科學(xué)發(fā)展，探析反思性教學(xué)理念在寫作課堂上的應(yīng)用方略顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫作教學(xué);反思性

一、 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）打造適合自己與學(xué)情的英語(yǔ)寫作教學(xué)體系

在教學(xué)實(shí)踐過程中形成諸多教法及育人理念，這些統(tǒng)稱為教學(xué)資源的內(nèi)容雖具有先進(jìn)性，但若缺乏設(shè)計(jì)性、規(guī)劃性地在英語(yǔ)課堂上傾瀉而出，并不一定能提高寫作教學(xué)質(zhì)量，為此教師需在英語(yǔ)寫作教學(xué)中加強(qiáng)反思，通過反思性教學(xué)打造契合學(xué)情且能夠被自己所駕馭的育人體系。

（二）助力師生齊頭并進(jìn)攜手發(fā)展

在素質(zhì)教育新常態(tài)教師慣用育人手段可能會(huì)遭遇阻力，主要源于英語(yǔ)課堂需具有綜合性、參與性、知識(shí)性，側(cè)重加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)，為此教師在寫作課堂上應(yīng)用反思性教學(xué)理念，凸顯反思性教學(xué)活動(dòng)自覺性、超越性、個(gè)性化特征，一方面鞭策教師優(yōu)化寫作教學(xué)方案，另一方面指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐，使師生均得以反思自省，在此前提下攜手創(chuàng)建高效英語(yǔ)寫作講堂。

二、 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的難點(diǎn)

（一）目標(biāo)不清

反思性教學(xué)雖然是教師展開英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)的重要理念，但并非僅對(duì)教師來(lái)講具有積極意義，還可助力學(xué)生提升思維能力，養(yǎng)成反思自省學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)德育、智育等教育內(nèi)容科學(xué)滲透給予支持。這就需要教師調(diào)整教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)，切忌僅將反思性教學(xué)理念及手段視為教師教書育人工具，使教學(xué)目標(biāo)具有發(fā)展性、綜合性，為引領(lǐng)教師提高反思性教學(xué)有效性奠定基礎(chǔ)。

（二）方法欠佳

反思性教學(xué)模式需不斷創(chuàng)新，旨在挖掘該理念育人潛力，當(dāng)前初中英語(yǔ)教師雖加強(qiáng)教改，但容易陷入“口傳心授”教育泥沼，使教法變得僵化、單一，無(wú)法多路徑輸出反思性教學(xué)理念，反思性教學(xué)路徑變窄，阻滯教育資源涌入與科學(xué)調(diào)配，不利于提高初中英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量。

（三）體系不全

反思性教學(xué)能指引教師剖析育人成果，看清教學(xué)短板與趨勢(shì)，這并非反思性教學(xué)終點(diǎn)，相反是教育改革起點(diǎn)，為此初中英語(yǔ)教師需賦予反思性教學(xué)活動(dòng)體系性，能在明確育人缺陷前提下加強(qiáng)教研，達(dá)到解決英語(yǔ)寫作教學(xué)難題目的。然而，受反思性教學(xué)目標(biāo)模糊不清及教法欠佳等因素影響，部分英語(yǔ)教師未能構(gòu)建具有體系性的反思性教學(xué)機(jī)制，影響初中英語(yǔ)寫作反思性教學(xué)綜合成效。

三、 反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中應(yīng)用的路徑

（一）明確反思性教學(xué)目標(biāo)

以往教師在寫作教學(xué)中僅關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用情況，針對(duì)句式結(jié)構(gòu)、詞匯使用精確性、是否存在拼寫錯(cuò)誤等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)予以反思自省，旨在加強(qiáng)英語(yǔ)寫作教學(xué)質(zhì)量，使反思性教學(xué)視野過窄，育人目標(biāo)不全，降低育人質(zhì)量。初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師助力學(xué)生建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心并提高積極性，能從書面材料、口頭對(duì)話中提煉信息，通過擴(kuò)充知識(shí)提升學(xué)生英語(yǔ)讀寫能力，為此教師需改進(jìn)寫作教學(xué)目標(biāo)，將培育學(xué)生人文素養(yǎng)、語(yǔ)言應(yīng)用能力、邏輯思維能力等核心素養(yǎng)視為反思性教學(xué)目標(biāo)。

（二）創(chuàng)新反思性教學(xué)模式

為多路徑挖掘反思性教學(xué)育人潛能，使學(xué)生能在英語(yǔ)寫作教學(xué)中全面發(fā)展，教師需積極創(chuàng)新反思性教學(xué)模式。例如，以周、月等節(jié)點(diǎn)為基礎(chǔ)撰寫教育日志，針對(duì)師生課上互動(dòng)情況、教學(xué)計(jì)劃推行情況、學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)發(fā)展等情況予以反思，除關(guān)注個(gè)人英語(yǔ)課堂外，還可借助聽課、公開課、演示課等機(jī)會(huì)寫教育日志，在英語(yǔ)寫作課程對(duì)比分析過程中明晰自身育人短板，如缺乏親和力、評(píng)價(jià)用語(yǔ)不當(dāng)?shù)?，使教師能通過教學(xué)反思改善育人對(duì)策。再如，英語(yǔ)教師可與自己進(jìn)行對(duì)話，以寫作教學(xué)成果為基礎(chǔ)深入反思自省，以學(xué)生詞匯量較少，寫作內(nèi)容不充實(shí)為例，教師可基于反思性教學(xué)為學(xué)生推薦英語(yǔ)課外讀物，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身閱讀理解能力規(guī)設(shè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，啟用摘抄本，將課上學(xué)習(xí)到的句式結(jié)構(gòu)套用在閱讀內(nèi)容中予以翻譯，同時(shí)積累更多詞匯短語(yǔ)，為學(xué)生提升英語(yǔ)寫作能力奠定基礎(chǔ)，同時(shí)還可培育學(xué)生跨文化交互意識(shí)、閱讀理解能力、自學(xué)能力等綜合素養(yǎng)，與新時(shí)代反思性教學(xué)根本任務(wù)相符，達(dá)到通過教法創(chuàng)新提高反思性教學(xué)質(zhì)量目的。

（三）完善反思性教學(xué)體系

首先，教師需深入剖析反思性教學(xué)內(nèi)涵，從其定義、特征、原則等角度出發(fā)探析其在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用基點(diǎn)，規(guī)設(shè)教學(xué)方案，統(tǒng)籌英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐所需資源，保障教學(xué)理念、育人方法、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)具有協(xié)調(diào)性，使反思性教學(xué)目標(biāo)得以貫徹落實(shí);其次，教師需將個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)計(jì)劃與反思性教學(xué)關(guān)聯(lián)在一起，在反觀英語(yǔ)寫作教學(xué)成果前提下學(xué)習(xí)新理念、新技術(shù)并應(yīng)用新教法，使反思性教學(xué)路徑得以擴(kuò)展，同時(shí)增強(qiáng)教師英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)力;最后，教師需豐富反思性教學(xué)主體，一方面鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中加強(qiáng)反思，助其接納教師評(píng)價(jià)意見，在教師引領(lǐng)下拔高寫作能力，另一方面邀請(qǐng)其他教師針對(duì)其寫作教學(xué)成果予以剖析，整合更多反思性教學(xué)結(jié)論，避免教師育人思路過于單一影響反思性教學(xué)成效。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，反思性教學(xué)在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用具有適合自己與學(xué)情的英語(yǔ)寫作教學(xué)體系，助力師生齊頭并進(jìn)攜手發(fā)展必要性?；诖?，教師需在深入明晰反思性教學(xué)內(nèi)涵前提下滲透立德樹人思想并設(shè)定育人目標(biāo)，為反思性教學(xué)資源集聚指明方向，結(jié)合英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)況創(chuàng)新反思性教學(xué)模式，同時(shí)完善反思性教學(xué)體系，使該教育理念及育人手段能貫穿初中英語(yǔ)寫作教學(xué)全過程，在落實(shí)英語(yǔ)寫作教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

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