摘要：勤工儉學(xué)是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一，它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種，也是我國青少年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)之一。因此，無論何時(shí)何地，無論哪級(jí)哪類學(xué)校，都應(yīng)該切實(shí)重視勤工儉學(xué)工作并務(wù)求將其落到實(shí)處和做到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：新形勢 勤工儉學(xué) 小學(xué)生 素質(zhì)教育

所謂勤工儉學(xué)就是指一邊求學(xué)讀書，一邊工作、勞動(dòng)。在上個(gè)世紀(jì)，勤工儉學(xué)曾廣泛出現(xiàn)于大中小學(xué)校之中，并且使相當(dāng)多的學(xué)校和學(xué)生的獲得收益。而現(xiàn)在，勤工儉學(xué)似乎更多的是和一些大學(xué)校園相關(guān)，更多的是和大學(xué)校園中的貧寒學(xué)子相連。其實(shí)，勤工儉學(xué)是學(xué)校實(shí)施勞動(dòng)教育活動(dòng)的形式之一，它與教學(xué)活動(dòng)、科技活動(dòng)、文體活動(dòng)和公益勞動(dòng)一樣，都是學(xué)校教育活動(dòng)的一種，也是我國青少年學(xué)生的優(yōu)良革命傳統(tǒng)之一。因此，無論何時(shí)何地，無論哪級(jí)哪類學(xué)校，都應(yīng)該切實(shí)重視勤工儉學(xué)工作并務(wù)求將其落到實(shí)處和做到實(shí)處。

可是，根據(jù)近些年的觀察和調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在目前相當(dāng)多的地方，勤工儉學(xué)似乎早已淡出學(xué)校的視野、早已淡出學(xué)生的生活，特別是一些小學(xué)，幾乎很少有人提及勤工儉學(xué)，更不用說去具體施行了。究其原因主要有以下幾點(diǎn)：

第一，不可否認(rèn)，現(xiàn)在人們的物質(zhì)生活較之以往有了很大改變，各級(jí)政府對教育工作的投入也比以前有了較大增加和規(guī)范，許多學(xué)校真的如小品里所說的——“不差錢兒”。于是勤工儉學(xué)自然在很多人的意識(shí)里早已變得無足輕重，這種思想上的不重視直接導(dǎo)致了大家對勤工儉學(xué)的淡忘。

第二，不得不說，現(xiàn)在絕大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，對孩子的喜愛——寵愛——溺愛幾乎充斥著每一個(gè)家庭，就連農(nóng)村小學(xué)也不例外。因?yàn)橛辛诉@種過度的“愛”所包圍，越來越多的學(xué)生在生活上習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)，而學(xué)生的勤儉意識(shí)、節(jié)約思想、勞動(dòng)能力、操作技能早已被削弱或消失殆盡。我敢說，就目前而言，即便哪所學(xué)校真的去搞一些具體活動(dòng)，學(xué)生的一些表現(xiàn)也會(huì)讓學(xué)校和老師大傷腦筋;我也敢說，如果那所學(xué)校真的帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間去大搞勤工儉學(xué)，會(huì)有相當(dāng)多的家長會(huì)找到學(xué)校，寧可自己給學(xué)校多交點(diǎn)錢也不想讓自己的孩子去“遭罪”。

第三毋庸置疑，現(xiàn)在一些相關(guān)部門對勤工儉學(xué)的倡導(dǎo)、指導(dǎo)、扶持、督查也不是很到位。很多學(xué)校的勤工儉學(xué)工作流于形式的現(xiàn)象十分普遍，更多的是在迎接檢查時(shí)提供一些文字性材料和數(shù)據(jù)性資料來說明一下，對于具體的操作過程和詳細(xì)的資料記載都存在缺失或不夠完善的情況。而很多學(xué)校，包括一些教育管理部門，出于對教育教學(xué)的“規(guī)范”（比如嚴(yán)格學(xué)生的作息時(shí)間等）和學(xué)生的安全問題等問題的考慮，根本不可能也不允許學(xué)校帶領(lǐng)學(xué)生去搞一些大的勤工儉學(xué)活動(dòng)。這樣以來，學(xué)校的勤工儉學(xué)工作就被束縛起來并導(dǎo)致逐年擱淺，漸漸淡出。

其實(shí)，在社會(huì)變革不斷加快和加大的新形勢之下，在我國大力推廣實(shí)施新課程改革的今天，科學(xué)實(shí)施勤工儉學(xué)工作早已不僅僅是關(guān)系到解決教育經(jīng)費(fèi)問題和增加“學(xué)生收入”的問題。相反，我們認(rèn)為：勤工儉學(xué)是國家教育體制的改革、素質(zhì)教育的全面開展和市場經(jīng)濟(jì)大潮的產(chǎn)物，是學(xué)生素質(zhì)教育重點(diǎn)內(nèi)容之一。適時(shí)、適當(dāng)、適度的開展勤工儉學(xué)將會(huì)更加有利于學(xué)生的身心發(fā)展。

既然如此，那么，在目前的小學(xué)教育教學(xué)工作之中應(yīng)該怎樣合理有效地開展勤工儉學(xué)工作呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面入手：

一、提高思想意識(shí)，積極做好宣傳，正確認(rèn)識(shí)和理解勤工儉學(xué)的實(shí)際工作意義

利用多種渠道，廣泛宣傳，讓社會(huì)、家庭、學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到勤工儉學(xué)在學(xué)生成長成才過程中所具有的不可替代的作用。要讓學(xué)生通過勞動(dòng)來不斷鍛煉自己，通過勞動(dòng)來正確認(rèn)識(shí)生活，從而樹立正確的人生觀，價(jià)值。如果學(xué)生從小沒有養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的觀念，長大就可能會(huì)無所事事，將來也可能會(huì)給家庭，社會(huì)帶來隱患。因此，開展勤工儉學(xué)工作之前一定要做好宣傳和動(dòng)員，一定要取得學(xué)生的理解與家長支持，也一定要做到開展活動(dòng)是以育人為目的，而不應(yīng)該僅以單純的獲利為目標(biāo)。

二、每所學(xué)校要建立并健全和完善有效的勤工儉學(xué)體制

在制定相關(guān)計(jì)劃方案時(shí)，要從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，密切聯(lián)系地區(qū)實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，充分考慮勤工儉學(xué)工作開展的科學(xué)性、合理性、規(guī)范性和可行性。要建立嚴(yán)格的學(xué)生安全保障機(jī)制，確保學(xué)生的絕對安全并且要有相應(yīng)的應(yīng)急機(jī)制和預(yù)案。

三、立足校園，加強(qiáng)外聯(lián)，深層次，多渠道挖掘?qū)W校教育資源，搞好勤工儉學(xué)活動(dòng)

學(xué)校教育資源雖然有限，但是，如果學(xué)校能夠有意識(shí)地走出校園，加強(qiáng)外聯(lián)，就能更多的開辟出很多勤工儉學(xué)的出路來。比如，農(nóng)村小學(xué)條件得天獨(dú)厚，可以利用校園周邊土地搞一些種植、栽植、養(yǎng)殖的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)、也可以利用當(dāng)?shù)刈匀毁Y源搞一些山野菜、中草藥的采集、交售活動(dòng)等;城市小學(xué)由于學(xué)校人員多、自然資源少、學(xué)生勞動(dòng)技能差等因素，在校園可以搞一些廢品回收工作、可以搞一些校園節(jié)儉生活比賽等活動(dòng)、也可以利用一些社會(huì)關(guān)系走出校門，去為一些諸如工藝品廠等勞動(dòng)安全系數(shù)高、勞動(dòng)強(qiáng)度小的單位做一些有償?shù)墓ぷ鞯龋部梢岳霉?jié)假日在學(xué)校的組織下去為某些單位發(fā)放宣傳單……凡此等等，皆應(yīng)以提高學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)技能為根本前提。

四、積極拓展學(xué)校勤工儉學(xué)渠道，努力開辟社會(huì)實(shí)踐基地

社會(huì)實(shí)踐基地是每所學(xué)校勤工儉學(xué)的真正場所。所以，我們要因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，努力開辟屬于自己的學(xué)生實(shí)踐基地，努力讓實(shí)踐基地成為學(xué)生的第二課堂。要讓學(xué)生體會(huì)流汗，要讓學(xué)生感到疲憊，更要讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂與艱辛，還要讓學(xué)生感悟到有耕耘就有收獲，也要讓學(xué)生體驗(yàn)“一飯一粥當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力惟艱?！钡牡览?，這樣，他們就能體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，就能體會(huì)到家長、老師及其他勞動(dòng)人民的艱辛與不易，而學(xué)生在勞動(dòng)中也能學(xué)會(huì)合作，并在勞動(dòng)中探求到事理。

總之，無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，勤工儉學(xué)絕不是可有可無的東西，作為教育者，我們必須充分認(rèn)識(shí)到它的地位和作用。我們一定要把它作為教育學(xué)生的重要手段，積極采取多種形式，把勤工儉學(xué)活動(dòng)開展起來，持之以恒，并將它推向新的階段。努力使學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。為深化教育改革、培養(yǎng)和造就一代新人作出更大貢獻(xiàn)。

通化市東昌區(qū)江東鄉(xiāng)治安小學(xué)?吳清華