王永盼

摘 要：隨著新課程改革的不斷深化，小學(xué)教學(xué)被愈加重視，無論是從教學(xué)理念還是教學(xué)方式上，都發(fā)生了巨大的改變，提升了小學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。而對于小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，應(yīng)緊跟新課改的步伐，積極改善教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。本文主要就小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進(jìn)行探究，希望能夠給大家?guī)韼椭?，以供參考?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué);五年級數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;策略

小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的最佳階段，教師要結(jié)合學(xué)生的特點，在傳授知識的同時要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多樣的，教師要做好學(xué)生的引導(dǎo)者，選擇合適的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五年級的學(xué)生，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步地掌握了基本的方法和能力，所以教師單從語言上教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教從分利用直觀教學(xué)的各種手段，結(jié)合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、采用游戲教學(xué)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

五年級的學(xué)生已初步經(jīng)形成自身鮮明的學(xué)習(xí)特點，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，但是從目前的教學(xué)情況來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性沒有得到有效的激發(fā)，其主要的原因就是學(xué)生沒有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣感，因此，教師要著重的以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平[1]。

愛玩是學(xué)生的天性，教師要抓住學(xué)生愛玩的心理，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的積極性，因此，教師可以采取做游戲的方式，讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，學(xué)生才不會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦，使學(xué)生自主地愛上數(shù)學(xué)課[2]。

例如在學(xué)習(xí)《長方體》的時候，教師要充分地利用教具，使用長方體的模型，讓學(xué)生根據(jù)模型數(shù)一數(shù)長方體的棱、點、面的個數(shù)，而在進(jìn)行數(shù)的過程中，教師可以選取幾位同學(xué)通過比賽的方式在黑板的表格中進(jìn)行填寫，看誰填的又準(zhǔn)確又快速，將教學(xué)設(shè)計成一個比賽的小游戲，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效的提高課堂質(zhì)量，學(xué)生在游戲的過程中，以玩和比賽的心態(tài)進(jìn)行游戲，在游戲的過程中掌握了知識內(nèi)容，實現(xiàn)了寓教于樂的理念。

二、角色扮演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中起到了非常大的作用，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代的教學(xué)，所以教師要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，在日常的教學(xué)過程中要站在不同角度去引導(dǎo)學(xué)生，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，所以教師要時刻地轉(zhuǎn)變自己的角色，根據(jù)學(xué)生的思想變化而變化，可以是課堂的提問者，也可以是合作者，甚至是領(lǐng)導(dǎo)者、批判者，總之，教師的在教學(xué)過程中角色的轉(zhuǎn)變是非常重要的，對激發(fā)學(xué)生的興趣有著重要的意義[3]。

例如教師可以安排學(xué)生進(jìn)行講課，讓學(xué)生自己進(jìn)行備課、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，教師在一旁進(jìn)行指導(dǎo)，而通過這樣角色扮演的方式，教師可以有效的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而做出教學(xué)調(diào)整，學(xué)生也因此可以深切地感受教師的感受，從角色中獲取不同的知識內(nèi)容，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。除此之外，在教學(xué)過程中教師應(yīng)該充分地加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，增進(jìn)與學(xué)生之間的情感，這樣可以有效的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近教師與學(xué)生之間的距離，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生全面性發(fā)展。

三、聯(lián)系實際生活，增強(qiáng)知識的體驗

對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)除了課堂上的引導(dǎo)之外，還應(yīng)注重于實際生活中的實踐。從數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)來說，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的就是能夠讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的一些實際問題，而當(dāng)學(xué)生利用自身所學(xué)的知識內(nèi)容解決一些生活中的問題，可以提升學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，而數(shù)學(xué)是生活中使用最為廣泛的科目，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，所以教師在教學(xué)的過程中，要將教學(xué)內(nèi)容充分的與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中體驗數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力[4]。

例如在學(xué)習(xí)《長方體》時，教師可以組織學(xué)生對“生活中常見的長方體”的調(diào)查活動，從自身衣、食、住、行等多方面進(jìn)行調(diào)查，而通過學(xué)生在實際生活中的調(diào)查和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力。

結(jié)束語

總而言之，興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣是重要的教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的興趣感，自然也會從各個方面提升自身的能力。小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，已然是小學(xué)高段數(shù)學(xué)，更是小學(xué)數(shù)學(xué)拔尖的關(guān)鍵時期，因此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升自身數(shù)學(xué)能力有著重要作用。作為一名小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師，要充分的結(jié)合學(xué)生自身的特點，采取科學(xué)、合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生涯打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]殷書生. 小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 文淵（中學(xué)版）， 2019，（4）：672-672.

[2]和耀輝. 談小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 課程教育研究：外語學(xué)法教法研究， 2019，（24）：103-103.

[3] 彭衡林. 淺談小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J]. 文淵（高中版）， 2019，（3）：206-206.

[4]李政. 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)問題探討[J]. 東西南北：教育， 2019（16）：65-65.

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