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        如何幫助學(xué)生順利度過(guò)青春期

        2021-03-09 13:32:59李題
        黑河教育 2021年1期
        關(guān)鍵詞:青春期心理特點(diǎn)案例分析

        李題

        [摘 要]青春期是一個(gè)既絢麗多姿又變幻不定的人生重要時(shí)期,從生理到心理,從思想到行為,學(xué)生都會(huì)發(fā)生巨大的變化。作為教育工作者應(yīng)該端正自己的思想,充分認(rèn)識(shí)到逆反心理是處于青春期學(xué)生的正常心理特征,讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解青春期,引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地度過(guò)青春期。

        [關(guān)鍵詞]青春期;案例分析;心理特點(diǎn)

        一、案例描述

        1.王某是初二年級(jí)的男生,15歲,獨(dú)生子,長(zhǎng)得五官端正,勻稱身材,個(gè)子高高的,身體健康。他的父母都是知識(shí)分子,孩子學(xué)習(xí)成績(jī)中等,三個(gè)月前他的母親找到我說(shuō)孩子和班級(jí)的學(xué)習(xí)委員談戀愛了,每天放學(xué)和這個(gè)女孩子一起回家(兩家在同一小區(qū)),女孩子還會(huì)主動(dòng)去家里輔導(dǎo)男孩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)上升得很快,暑假期間正好趕上孩子過(guò)生日,他邀請(qǐng)了幾位要好的同學(xué)一起吃飯,可是,他們班的學(xué)習(xí)委員沒(méi)來(lái),和兒子有說(shuō)有笑的是另一個(gè)女孩,母親認(rèn)為兒子換女朋友了,她想讓自己孩子繼續(xù)和學(xué)習(xí)委員交往。

        2.李某是初二年級(jí)的女生,16歲,獨(dú)生女,長(zhǎng)得眉目清秀,是一個(gè)文靜的女孩子,由于父母離異,她與媽媽生活在一起。她的媽媽講述孩子不與自己說(shuō)心里話,每次要和她談心時(shí),她就捂著耳朵說(shuō)煩死了,然后摔門回自己屋里,無(wú)意間,母親看到女兒的手腕上有刀痕,并發(fā)現(xiàn)女兒與一男孩打電話聊天親密,母親認(rèn)為女兒談戀愛了。

        3.王某(男生)和小紅(女生)是同班同學(xué),都是初三年級(jí),17歲,兩人小學(xué)時(shí)就是同學(xué),擁有較深厚的友誼。小紅喜歡唱歌、跳舞,性格開朗,與班級(jí)的同學(xué)都相處得很好。王某性格內(nèi)向,平時(shí)不是太愛說(shuō)話,但是個(gè)干凈利索的男生,同學(xué)和教師也都很喜歡他。兩人從小學(xué)到初二年級(jí)在學(xué)習(xí)方面一直算中上游,初三這學(xué)期,兩人成績(jī)均下降,家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降后四處打探,覺(jué)得這兩個(gè)孩子在談戀愛。教師通過(guò)家訪了解到:小紅父母剛離異不久,而王某父母在王某小學(xué)的時(shí)候就已離異,王某一直住在奶奶家。

        二、案例分析

        青春期是指一個(gè)人從童年向成年過(guò)渡的時(shí)期,世界衛(wèi)生組織規(guī)定的青春期年齡范圍為10——20歲,它不僅是身體發(fā)育期,同時(shí)也是心理成長(zhǎng)的人生關(guān)鍵期 。這個(gè)時(shí)期的孩子具有自我意識(shí)增強(qiáng)(同時(shí)也需要被別人關(guān)注)、獨(dú)立性增強(qiáng)、情緒不穩(wěn)定等心理特點(diǎn)。世界衛(wèi)生組織對(duì)青春期規(guī)定的年齡范圍為10——20歲,我國(guó)將青春期的年齡范圍定為10——19歲,但對(duì)中小學(xué)生的早戀?zèng)]有年齡標(biāo)準(zhǔn)。有些父母看到自己的孩子與異性同學(xué)有說(shuō)有笑,心里就開始擔(dān)心孩子是不是戀愛了,認(rèn)為上學(xué)早戀會(huì)影響學(xué)習(xí)、以后工作、就業(yè)等等一系列的問(wèn)題,當(dāng)焦慮值上升時(shí),所有的注意力都加在了孩子身上,時(shí)刻注視孩子,甚至檢查孩子的日記本、手機(jī)……家長(zhǎng)要了解青春期的孩子需要自我認(rèn)同,青春期少男少女的交往是單純的。

        三、個(gè)案指導(dǎo)

        1.少男少女交往愉悅身心,有益健康

        青春期是一個(gè)既絢麗多姿又變幻不定的人生重要時(shí)期,從生理到心理,從思想到行為,學(xué)生都會(huì)發(fā)生巨大的變化。作為教育工作者應(yīng)該端正自己的思想,充分認(rèn)識(shí)到逆反心理是處于青春期學(xué)生的正常心理特征,改變舊的觀念,學(xué)習(xí)《性心理健康》、幫助青春期的男孩、女孩掌握自我保健知識(shí),增強(qiáng)性保護(hù)意識(shí)和對(duì)不健康思想的免疫力,并支持從容、陽(yáng)光的公開交往,如開展相應(yīng)的課外活動(dòng),演講比賽、主題班會(huì)、參加公益活動(dòng)等,增大男女生交往的透明度,在公開的集體活動(dòng)中建立純真的情感,可以促進(jìn)心理的成熟,同時(shí)有利于身體激素的平衡。

        教育的秘密不是教育者單純的講道理,而是被教育者是否準(zhǔn)備好接收你的教育。當(dāng)孩子與家長(zhǎng)關(guān)系對(duì)立時(shí),孩子會(huì)向相反的方向發(fā)展。青春期的孩子渴望獲得個(gè)人自由成長(zhǎng)的空間,家長(zhǎng)要給予孩子一定空間,讓孩子像小魚一樣順暢地呼吸,像小鳥一樣,快樂(lè)地飛翔。

        2.排解心理抑郁,促進(jìn)心理健康

        孩子到了青春期,生理和心理都處于尷尬期:體內(nèi)激素變化較大,自身性別的生理特征開始出現(xiàn),會(huì)讓他們一時(shí)之間難以適應(yīng);繁重的學(xué)業(yè)、對(duì)未來(lái)的不確定,都會(huì)產(chǎn)生壓力。這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)不要只關(guān)注表面的問(wèn)題,如學(xué)習(xí)、作業(yè)、溫飽等,家長(zhǎng)和教師需要成為孩子的朋友,及時(shí)幫助孩子解決問(wèn)題。

        在孩子遇到問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)和教師不要羞辱孩子,而是要對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)和正確地引導(dǎo)。如在案例3中,小紅家中的變故使小紅內(nèi)心很受傷害,爸爸媽媽的分開讓她感覺(jué)心里空蕩蕩的,這種難過(guò)的心情無(wú)處排解,在一次偶然的機(jī)會(huì)中,她知道王某的父母也離異了,所以,兩個(gè)人都覺(jué)得自己心中的苦悶和心事終于有了傾訴的地方。任何行為的背后都是有原因的,如果此時(shí)家長(zhǎng)強(qiáng)制阻止他們交往,會(huì)使孩子說(shuō)謊、反抗,所以,家長(zhǎng)要了解孩子的心理,為孩子排憂解難。

        四、案例思考

        1.轉(zhuǎn)變舊的觀念。青春期是孩子一生中逆反心理較強(qiáng)的一個(gè)時(shí)期,但任何事物都如同鏡子一樣具有兩面性,逆反心理強(qiáng)就表明這時(shí)是孩子智力開發(fā)學(xué)習(xí)教育的最佳時(shí)期。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念,積極引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)地從幼稚過(guò)渡到成熟。整個(gè)過(guò)程學(xué)生就像一粒種子,從發(fā)芽——抽葉——花苞——結(jié)果,每一時(shí)期都有它要完成的任務(wù),正如在每個(gè)年齡段都有需要做的事情,教師要把握好這段黃金時(shí)期,引導(dǎo)學(xué)生吸收知識(shí)養(yǎng)分、開闊視野,培養(yǎng)他們養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的能力。

        2.教師正確引導(dǎo)。一是根據(jù)青春期的心理特點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生完成自我認(rèn)同,為他們形成完整的人格打好基礎(chǔ)。進(jìn)入青春期的孩子都希望自己能夠成為異性注目和歡迎的人,為此,教師要正確地引導(dǎo)他們?nèi)ジ淖冏砸?、完善自己,讓他們自我發(fā)展、自我評(píng)價(jià)、自我完善,進(jìn)而達(dá)到最佳的心理環(huán)境,這也是克服自身缺點(diǎn)及弱點(diǎn)的好機(jī)會(huì)。心理學(xué)家認(rèn)為:從小培養(yǎng)青少年與異性建立健康的情感,使他們能夠理解異性、尊重異性,并與異性建立自然的、友愛的關(guān)系,為青少年今后發(fā)育成熟順利地進(jìn)入戀愛和婚姻關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。二是培養(yǎng)學(xué)生的積極情緒。積極情緒即正向性的情緒,培養(yǎng)學(xué)生積極情緒的意義在于,如果學(xué)生有良好的、穩(wěn)定的情緒,會(huì)有利于他們的學(xué)習(xí)、工作和生活,積極情緒對(duì)心理健康能起到相互促進(jìn)的作用。當(dāng)學(xué)生具有積極情緒的狀態(tài)時(shí),在面對(duì)學(xué)習(xí)或生活時(shí)都能夠全面及客觀地看待問(wèn)題,這種積極的行為狀態(tài)是需要教師引導(dǎo),學(xué)生逐漸形成的一種行為習(xí)慣,從而使學(xué)生的人格健康成長(zhǎng)。在積極的情緒狀態(tài)下,孩子們會(huì)保持創(chuàng)新及探索新事物的好奇心,有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力,使他們更好地面對(duì)學(xué)習(xí)、工作及生活。

        師者,所以傳道授業(yè)解惑也。教師既要傳授學(xué)生知識(shí)和解決學(xué)生的疑惑,還要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)工作、學(xué)習(xí)、做人、健康和生活,引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人生的真諦。

        3.家校合作共建:每個(gè)人都生活在兩個(gè)世界,外部世界和內(nèi)心世界,青春期的學(xué)生都生活在兩個(gè)世界的邊緣。在他們小的時(shí)候只是同父母或者小學(xué)同學(xué)接觸,跟現(xiàn)實(shí)的生活接觸有限,他的感覺(jué)更多的來(lái)自于內(nèi)心世界,他們的主要情感和生活都依賴于家庭,而家庭本身就和現(xiàn)實(shí)社會(huì)有邊界。在進(jìn)入青春期后,學(xué)生要開始逐漸步入社會(huì)化,他們要到社會(huì)上去尋找朋友、情感和事業(yè),要不斷地學(xué)習(xí)和追求成功。因此,青春期就成了兩個(gè)世界的邊界地帶,這時(shí)學(xué)生的狀態(tài)有一半是內(nèi)心的,有一半是外在的,兩方面一直混雜在一起,就是他們青春期的狀態(tài)來(lái)源。

        因此,心理學(xué)上一般認(rèn)為青春期更準(zhǔn)確的說(shuō)法叫做“過(guò)渡期”,過(guò)渡期表示學(xué)生正在走向另一個(gè)階段,整個(gè)狀態(tài)處在過(guò)渡的過(guò)程中,而不是一個(gè)節(jié)點(diǎn),它是一個(gè)階段到另一個(gè)階段的過(guò)程,每個(gè)學(xué)生都要經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程,教師在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確地引導(dǎo)和教育,使學(xué)生順利地度過(guò)這段時(shí)期,才能使他們健康茁壯地成長(zhǎng)。

        總之,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生處在一個(gè)關(guān)鍵期,教師與其在下游“抗洪搶險(xiǎn)”,不如在上游“進(jìn)行疏通”,讓學(xué)生與異性同學(xué)坦然相處,在學(xué)生和生活中從容、體面地與異性進(jìn)行交往,這樣往往會(huì)達(dá)到出其不意的效果。在教育階段,教師應(yīng)該正確地對(duì)待學(xué)生與異性之間相互接觸的過(guò)程,真正地做到理解、接納、引領(lǐng)異性學(xué)生之間的交往,通過(guò)正確的引導(dǎo),教師要把“戀”改成“練”,同時(shí),也需要家長(zhǎng)們放平心態(tài),不要對(duì)學(xué)生進(jìn)行圍追堵截,對(duì)于學(xué)生異性之間的交往要去理解和關(guān)注,正確地引導(dǎo)學(xué)生,這樣就能做到培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀,幫助他們順利成長(zhǎng)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]陳建新.中小學(xué)生心理健康教育[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2020,(09).

        [2]李子勛.陪孩子長(zhǎng)大[M].北京:中國(guó)廣播電視出版社,2006,(01).

        (責(zé)任編輯 陳始雨)

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