趙哲元

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中美術(shù);教學(xué)策略;

現(xiàn)階段，美術(shù)教學(xué)的重要性日益凸顯，為了充分發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的作用，應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)展開創(chuàng)新，以此來(lái)發(fā)揮出美術(shù)教學(xué)的有效性。但根據(jù)初中美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，初中美術(shù)沒有真正培養(yǎng)出學(xué)生的鑒賞能力和審美能力，從而導(dǎo)致初中美術(shù)教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。對(duì)此，應(yīng)該積極創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來(lái)選擇教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而有效提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

一、革新初中美術(shù)教學(xué)理念

隨著新課程的推進(jìn)，過(guò)去的美術(shù)教學(xué)理念已經(jīng)無(wú)法適用于當(dāng)前的教學(xué)工作，致使革新初中美術(shù)的教學(xué)理念成為重要任務(wù)。為了進(jìn)一步創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方法，初中美術(shù)教師應(yīng)該樹立正確的教學(xué)意識(shí)，堅(jiān)持以生為本的教學(xué)理念，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)推動(dòng)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以此來(lái)提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)此，應(yīng)該從以下幾點(diǎn)來(lái)著手：首先，學(xué)校應(yīng)該注重對(duì)美術(shù)教師的培養(yǎng)，通過(guò)組織多樣性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)為教師提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓美術(shù)教師可以在實(shí)踐的過(guò)程中提升自己的專業(yè)能力，進(jìn)而為學(xué)生帶來(lái)高質(zhì)量的教學(xué)課堂。在美術(shù)教研工作中，教師需要推陳出新，嘗試多樣性的教學(xué)方式，如錄課、公開課等形式進(jìn)行展現(xiàn)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的印象，有助于提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。其次，美術(shù)教師要注重構(gòu)建高效課堂，根據(jù)新課程要求來(lái)推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，這樣能夠保證課堂教學(xué)的質(zhì)量，促使學(xué)生能夠具備較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，以此來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)[1]。

例如，在教學(xué)《紋樣與生活》這部分知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生了解紋樣與生活之間的知識(shí)，并教授學(xué)生怎樣進(jìn)行紋樣寫生，然后設(shè)計(jì)出一幅紋樣設(shè)計(jì)作品，讓學(xué)生能夠比較、欣賞和分析，促使學(xué)生能夠獲取到豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，繼而感受到紋樣與生活的關(guān)系，有助于掌握色彩搭配的技巧和能力。

二、創(chuàng)新初中美術(shù)教學(xué)方法

在新課程改革下，初中美術(shù)教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況來(lái)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了提升初中美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，美術(shù)教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此來(lái)適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)需要。對(duì)此，可以從以下幾點(diǎn)來(lái)著手：

（一）合作探究式的教學(xué)方法

由于初中美術(shù)的實(shí)踐性較強(qiáng)，教師應(yīng)該及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)開展合作探究式的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力，促使學(xué)生能夠明確自己的分工，然后共同完成小組任務(wù)，讓學(xué)生在合作探究的過(guò)程中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，教師可以展示《蒙娜麗莎》給學(xué)生，讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)和討論，增加學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，從而掌握作品的創(chuàng)作特點(diǎn)[2]。

（二）運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)課堂

初中美術(shù)是一門藝術(shù)性課程，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受美術(shù)課程的思想內(nèi)涵，促使學(xué)生能夠體會(huì)到藝術(shù)作品的情感，進(jìn)而掌握作家的創(chuàng)作手法。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)運(yùn)用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)課堂，讓學(xué)生在情景化課堂中體會(huì)到美術(shù)的趣味性，從而發(fā)散自己的思維，有助于強(qiáng)化學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。例如，教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)來(lái)展示《橡樹》、《伊莎貝拉-勃朗像》等美術(shù)作品，讓學(xué)生觀察美術(shù)作品中的人物形象，掌握美術(shù)作品的形態(tài)特征，進(jìn)而掌握繪畫形象的生動(dòng)性和自然性。

（三）開展體驗(yàn)式教學(xué)

隨著新課程的改革，初中美術(shù)教師要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將生活化元素融入到其中，以此來(lái)豐富初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，促使學(xué)生能夠收獲到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，從而打破過(guò)去教學(xué)的局限。對(duì)此，初中美術(shù)教師要重視體驗(yàn)式教學(xué)的開展，如積極拓展美術(shù)教學(xué)空間，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)博物館，引導(dǎo)學(xué)生去感受美術(shù)作品的魅力，這樣才能體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)作品的樂(lè)趣。例如，初中美術(shù)教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美術(shù)館中，讓學(xué)生認(rèn)真觀察一些美術(shù)作品，使學(xué)生學(xué)會(huì)解讀美術(shù)作品的造型、創(chuàng)作手法等，有助于拓展學(xué)生的認(rèn)知視野，進(jìn)而獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)[3]。

三、采取多元化的課堂評(píng)價(jià)方法

在美術(shù)課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)方法是非常重要的，通過(guò)適合的課堂評(píng)價(jià)方法能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，所以要重視課堂評(píng)價(jià)方法的選擇，盡量采取多元化的課堂評(píng)價(jià)方法，以此來(lái)體現(xiàn)出課堂教學(xué)的合理性。首先，教師要注重課堂評(píng)價(jià)主體的多元化，將評(píng)價(jià)的內(nèi)容拓展到多個(gè)方面，如學(xué)科教師、家長(zhǎng)等，打破過(guò)去的評(píng)價(jià)局限，確保課堂評(píng)價(jià)的全面性，這樣才能讓學(xué)生快速成長(zhǎng)。其次，教師應(yīng)該注重課堂評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法，保證教學(xué)方法運(yùn)用的合理性，然后采取小組評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)等方式，從而為學(xué)生提供全面的教學(xué)評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足之處，有助于強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

在初中美術(shù)課堂評(píng)價(jià)中，教師還要重視課后評(píng)價(jià)反饋，當(dāng)完成課后評(píng)價(jià)時(shí)觀察學(xué)生有怎樣的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性來(lái)給予幫助，讓學(xué)生能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，教師能夠進(jìn)一步創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，有利于構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，從而滿足新課程改革的要求[4]。

結(jié)語(yǔ)：新課程要求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，初中美術(shù)作為初中教育的重要組成部分，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)，促使學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的美術(shù)理論知識(shí)，并體會(huì)到美術(shù)作品中的思想感情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對(duì)此，美術(shù)教師要具有耐心和責(zé)任意識(shí)，為學(xué)生構(gòu)建高效的美術(shù)課堂，同時(shí)要積極創(chuàng)新課堂教學(xué)的手段，讓學(xué)生可以接觸到更多的美術(shù)作品，進(jìn)而強(qiáng)化自身的美術(shù)學(xué)科素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建兵. 基于新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J]. 考試周刊，2018（05）

[2]黃丹青. 情感主線，逐步滲透——新課程改革背景下初中美術(shù)教育中的情感教育策略研究[J]. 新課程（中學(xué)），2018（11）

[3]顧明. 新課程改革背景下初中美術(shù)教學(xué)研究[J]. 成才之路，2019（10）

[4]李琦. 新課程改革下初中美術(shù)教學(xué)研究[J]. 吉林教育，2016（34）