蔣云軍

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);改進

高中體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生身體素質(zhì)，為高層次院校輸送優(yōu)質(zhì)體育人才。對高中體育教師來說，需要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，提高自身教學(xué)水平，積極探索新的體育教學(xué)方法，改變高中體育教學(xué)的不良現(xiàn)狀。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分教師教學(xué)觀念陳舊

有部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師中心論現(xiàn)象顯著存在。教師中心論和學(xué)生中心論形成對立的局面。在教師中心論的影響下，傳統(tǒng)高中體育教學(xué)側(cè)重的是教學(xué)期間教師主體地位的體現(xiàn)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需對教師提出的建議或意見絕對服從。在以教師為中心的體育教學(xué)課程活動開展過程中，難以激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣，進而會影響學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法單一

部分教師因為受到落后教學(xué)理念的影響，導(dǎo)致其在教學(xué)時使用的教學(xué)方法也較為單一，難以采取多樣化的教學(xué)方法開展教學(xué)活動。許多教師的課堂教學(xué)完全忽略了學(xué)生個性化的需要，只按照統(tǒng)一的教學(xué)方法和模式進行教學(xué)。不論是教學(xué)內(nèi)容還是體育訓(xùn)練項目，都是單一的模式進行，不但讓課堂氣氛枯燥，還無法吸引學(xué)生的注意力，甚至還會產(chǎn)生抗拒心理 [1]。長久如此，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性難以被激發(fā)，而且教師也無法高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)。并且單一的教學(xué)方法也不利于開展個性化教學(xué)，最終導(dǎo)致的結(jié)果是學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果難以得到提升。

（三）學(xué)生不重視體育教學(xué)學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生，面臨著高考升學(xué)的沉重壓力。因為體育課程未被納入高考的必考項目，所以很多學(xué)生就忽視了體育課程學(xué)習(xí)，將大量的時間投入到其他課程中。認(rèn)為只要自己身體健康就行，不用參與額外的體育教學(xué)鍛煉。除了學(xué)生之外，家長也認(rèn)為高中階段最重要的是高考，也擔(dān)心孩子會在體育運動中受傷，因此也不太支持學(xué)生積極參與體育教學(xué)訓(xùn)練之中。學(xué)生意愿不強，家長的不支持，這些都讓高中體育課堂教學(xué)參與意愿下降，課堂教學(xué)開展不順利，也直接影響了高中體育教學(xué)的效果和質(zhì)量。

二、提升高中體育教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）革新體育教學(xué)理念

思想決定了行為，在高中體育教學(xué)中，要想開展高效的教學(xué)活動，教師首先要革新教學(xué)理念，在正確思想觀念的基礎(chǔ)上樹立科學(xué)的育人目標(biāo)。首先，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為本的教育理念。在新課改中，學(xué)生才是教學(xué)的主體，教師只是引導(dǎo)者[1]。因此，高中體育教師要及時轉(zhuǎn)變自己的意識，重新梳理自己與學(xué)生之間的關(guān)系，認(rèn)同并尊重學(xué)生在課堂上的主體地位，和學(xué)生多交流多互動，建立和諧平等的師生關(guān)系。其次，高中體育教師也應(yīng)該及時革新思想，在開展教學(xué)時樹立立德樹人教育理念，既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)科成績，也要重視學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)，這些都能為今后的高效教學(xué)的實施提供可靠的保障。

（二）提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)的高中體育課堂中，教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生在課堂上不僅運動量少，而且也缺乏專業(yè)的體育知識學(xué)習(xí)。針對這種情況，高中體育教師應(yīng)該根據(jù)高中生的身心特點，合理控制體育課堂的運動量，避免出現(xiàn)運動量偏少或者運動量過多的情況。此外，教師在教學(xué)方面應(yīng)當(dāng)具備一定的戰(zhàn)術(shù)性，不能在體育課堂上只教授學(xué)生單項的運動技能，應(yīng)該也要重視戰(zhàn)術(shù)技巧方面的傳授。無論哪一項體育項目，除了基礎(chǔ)的知識外，還要重視戰(zhàn)術(shù)技巧的教授[2]。學(xué)生掌握戰(zhàn)術(shù)技巧，能為其今后參加體育賽事比賽奠定良好的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)多在課堂中組織體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，鍛煉學(xué)生的團隊?wèi)?zhàn)術(shù)合作水平，讓學(xué)生在比賽中感受集體榮譽感，以便幫助教師更好地完成教學(xué)目標(biāo)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）開展針對性體育教學(xué)

要想改變高中體育教學(xué)中的不良現(xiàn)象，體育教師還應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，在制定教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要貫穿以學(xué)生為主的教學(xué)理念，從學(xué)生的實際情況出發(fā)開展個性化、針對性的教學(xué)。這就要求教師做好課堂引導(dǎo)者的工作，引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生開展團隊合作學(xué)習(xí)。這些既可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。同時，教師也要針對不同體育基礎(chǔ)的學(xué)生開展針對性教學(xué)，即便是同樣一個體育項目，也需要根據(jù)學(xué)生的個體化、差異化情況，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)、使用不同的教學(xué)方法。例如以田徑項目為例，除了傳統(tǒng)的男女分類外，對一些不同身體素質(zhì)的學(xué)生也需要設(shè)定不同的考核目標(biāo)，可以適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)這部分學(xué)生循序漸進地提升自身的田徑成績[2]。而對于一些身體素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，教師則可以適當(dāng)提高考核標(biāo)準(zhǔn)，從而促進這部分學(xué)生更快地進步及發(fā)展?？傊谟嗅槍π越虒W(xué)的基礎(chǔ)上，可滿足不同類別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教，促進全體學(xué)生體育素質(zhì)可持續(xù)發(fā)展。

三、結(jié)語

在新課改和核心素養(yǎng)的要求下，高中體育教學(xué)需要作出相應(yīng)的改進措施，才能提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)。這就要求高中體育教師需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，樹立全新的教學(xué)理念。要時刻學(xué)習(xí)先進的教學(xué)案例，做到與時俱進，不斷優(yōu)化自身的教學(xué)設(shè)計內(nèi)容，開展針對性的教學(xué)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。既要促進自身教學(xué)質(zhì)量與水平的提高，也要幫助高中生實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]謝戰(zhàn)德.提高高中體育課堂教學(xué)有效性的策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（15）：101，103.

[2]王鋒，武立強.關(guān)于新課改下高中體育教學(xué)思路與方法創(chuàng)新研究[J].當(dāng)代體育科技，2020，10（24）.