趙曉霞

【摘? ? 要】在小學(xué)音樂課堂實際教學(xué)過程中，為了能提高課堂教學(xué)效率，教師需要注重保障課堂教學(xué)的趣味性，這樣能引導(dǎo)學(xué)生積極參與，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生掌握音樂課堂學(xué)習(xí)技巧。而且教師還要為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；诖?，本文主要圍繞提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的趣味性開展分析，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】趣味性;小學(xué)音樂;對策;課堂教學(xué)

中圖分類號：G623.71? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）02-0146-02

【Abstract】In the process of actual classroom teaching in the primary school music classroom， in order to improve classroom teaching efficiency， teachers need to pay attention to ensuring classroom teaching. Fun， which can guide students to actively participate， while mobilizing students' interest in learning， so that primary school students master music classroom learning skills， and teachers also need to provide students with a high-quality learning environment to improve students' learning ability. Based on this， this article mainly focuses on improving the interest of primary school music classroom teaching， for reference only.

【Keywords】Fun; Primary school music; Countermeasures; Classroom teaching

由于小學(xué)生的年齡較小，對身邊的一切事物都很好奇，因此在小學(xué)音樂課堂開展教學(xué)的過程中，為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須注重合理地將學(xué)生感興趣的事件融入實際教學(xué)中，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中能感受到樂趣，并且能高效掌握音樂學(xué)習(xí)技巧。而且教師還需要根據(jù)實際情況分析當(dāng)前音樂課堂教學(xué)存在的問題，不斷優(yōu)化教學(xué)方案，促進學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)小學(xué)音樂，明確音樂教學(xué)的重要性。

一、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)趣味性的必要性

針對小學(xué)生的成長，由于其年齡相對較小，對社會的認(rèn)知不夠充分，而且在課堂學(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常會受這樣的因素影響，導(dǎo)致小學(xué)生難以集中注意力。因此，為了有效解決這一不足，教師需要注重提高課堂教學(xué)的趣味性，這樣能滿足小學(xué)生的天性，使其自我潛能得到有效發(fā)揮，而且不斷優(yōu)化教學(xué)方案。還可以合理地將生活中常見的趣味事件與音樂教學(xué)融合，加深學(xué)生對音樂知識與學(xué)習(xí)技巧的理解，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂技能。而且，在此環(huán)節(jié)開展教學(xué)時，教師要高度重視角色的轉(zhuǎn)換，分析學(xué)生的個性需求，確保能不斷優(yōu)化教學(xué)模式，積極與學(xué)生溝通交流，掌握學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)情況，促進小學(xué)生的全面發(fā)展，真正意義上提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率。

二、提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)趣味性的對策分析

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

為了有效提高小學(xué)音樂教學(xué)的趣味性，最直接而且效果最佳的方法就是在課堂開展小游戲，符合學(xué)生愛玩的特點，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，并調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在互動以及游戲開展的過程中融入課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在玩游戲的過程中能學(xué)到音樂知識，不再受枯燥無味課堂的影響，拉近師生的距離。例如，在教學(xué)“中華人民共和國國歌”的過程中，教師可以讓小學(xué)生進行詞語接龍，這樣可以在演唱過程中，提高小學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促使學(xué)生在游戲中找到樂趣，讓學(xué)生有一種想要提升自身音樂水平的想法。這樣能提高課堂的趣味性，同時活躍課堂氛圍，為小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供有力幫助。

（二）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)理念

由于部分小學(xué)音樂教師受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，不夠重視音樂課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，這不僅影響小學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，而且難以調(diào)動學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣。因此，為了有效解決這一不足，教師必須樹立正確的教學(xué)理念，并不斷提升音樂課堂教學(xué)的趣味性，調(diào)整好自身的教學(xué)狀態(tài)與方法，針對學(xué)生的實際情況開展教學(xué)，使學(xué)生能喜歡上音樂。而且小學(xué)音樂教師需要事先明確教學(xué)目標(biāo)，并結(jié)合社會發(fā)展和學(xué)生的需求，優(yōu)化音樂教學(xué)，分析學(xué)生的音樂能力，確保能循序漸進地融入音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，避免難度過高或具有一定的復(fù)雜性，而影響小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)。除此之外，教師需要充分認(rèn)識到音樂教學(xué)的意義，還需要給予學(xué)生充足的時間，使學(xué)生能自主探究音樂學(xué)習(xí)方法，提高自身的水平并積極與同學(xué)探討音樂學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進小學(xué)生綜合能力的提升。

（三）豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)

無論在哪一環(huán)節(jié)開展教學(xué)教師都需要注重豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，以避免單一枯燥的內(nèi)容影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩的想法，再加上教師沒有創(chuàng)新教學(xué)理念，同時沒有合理地將新型教學(xué)方法融入課堂，課堂會變得毫無生氣。因此，為了有效提高課堂教學(xué)的趣味性，教師必須注重豐富小學(xué)音樂課堂教學(xué)內(nèi)容，確保能將生活中常見以及學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入課堂教學(xué)，只有明確這一點才能滿足學(xué)生對課堂的多樣化需求，促使學(xué)生具備學(xué)習(xí)音樂的熱情。與此同時，教師應(yīng)該知道，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，并不是自己優(yōu)化并豐富課堂教學(xué)內(nèi)容就能提高課堂教學(xué)的有效性，還需要積極與學(xué)生互動交流，這樣能掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)優(yōu)化教學(xué)方案，使小學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí)。還需要合理地運用多媒體將與音樂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻播放出來，并讓學(xué)生觀看，使小學(xué)生能集中注意力聽講，解決呆板課本教學(xué)存在的不足，同時可以讓學(xué)生認(rèn)識多種樂器，引起學(xué)生的興趣，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供有力幫助。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建趣味課堂

隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)階段人們處于信息化時代，信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合，已從基礎(chǔ)的認(rèn)知階段完善至成熟教育體系，應(yīng)運而生多種基于信息技術(shù)支持構(gòu)建的教學(xué)課程。音樂教師應(yīng)充分利用開放性、交互性較強的信息技術(shù)，利用其豐富的畫面、視頻，調(diào)動學(xué)生主觀能動性，滿足學(xué)生情感體驗，不僅有利于開展教學(xué)內(nèi)容，也是提升學(xué)生審美觀念，加強學(xué)生音樂感知的有效措施。小學(xué)生思維能力、理解能力較為薄弱，其思維處于形象階段，主要表現(xiàn)為依托固化形象思想，開展后續(xù)思維活動，在音樂教學(xué)中，如講授較為困難的音樂知識，不僅無法提高課堂教學(xué)趣味性，也讓學(xué)生在理解的過程中存在抽象性，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。而信息技術(shù)的優(yōu)化，有效解決了這一問題，通過視頻的播放，引導(dǎo)學(xué)生直觀體驗，伴隨“情境”波動延展，基于探索出發(fā)，將枯燥轉(zhuǎn)化為有趣，形象化抽象知識，簡單化復(fù)雜知識，滿足學(xué)生個性發(fā)展的同時，加強學(xué)生情感體驗，為學(xué)生音樂感知提升奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：開展小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，講授“花木蘭”一課時，教師就可利用信息技術(shù)，利用視頻、圖片滲透，優(yōu)化音樂教學(xué)。我在講授此課時，利用信息技術(shù)播放有關(guān)花木蘭的視頻，調(diào)動小學(xué)生積極性，在學(xué)生積極探索的過程中，利用引導(dǎo)性問題，加強學(xué)生參與音樂教學(xué)的興趣，進而開展后續(xù)的教學(xué)活動。這一舉措不僅可以營造良好課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生積極性，也是激發(fā)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的有效措施。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)音樂實際開展教學(xué)的過程中，教師必須注重自身的責(zé)任，注重提高音樂課堂教學(xué)的趣味性，這樣有利于調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能積極參與音樂學(xué)習(xí)，并有效培養(yǎng)小學(xué)生的音樂能力，為學(xué)生未來文化素養(yǎng)的提升奠定基礎(chǔ)。而且小學(xué)音樂教師還需要通過課堂互動和小游戲，鍛煉學(xué)生對音樂的了解，讓學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，還可以不斷轉(zhuǎn)變對音樂的想法，使學(xué)生能更加高效地學(xué)習(xí)音樂，減輕教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。

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（責(zé)編? 吳? 娟）