王愛(ài)勤

【摘? 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)方式的積極影響作用，要通過(guò)多種方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，保證師生互動(dòng)效果的同時(shí)，促進(jìn)發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。本文將通過(guò)構(gòu)建良好互動(dòng)教學(xué)氛圍及環(huán)境、創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)教學(xué)方法及形式、設(shè)計(jì)豐富互動(dòng)教學(xué)元素及內(nèi)容三個(gè)角度進(jìn)行分析，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中師生互動(dòng)對(duì)策進(jìn)行全面探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);師生互動(dòng);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）34-0109-02

Research on the Countermeasures of Teacher-student Interaction in Primary School Mathematics Teaching

（Shangqin Town Central School， Ganzhou District， Zhangye City， Gansu Province，China） WANG Aiqin

【Abstract】In the primary school mathematics teaching process， the positive influence of the teacher-student interactive teaching method needs to be designed in a variety of ways to ensure the effect of teacher-student interaction， while promoting the development of students' active learning awareness， and guiding students to fully grasp the main learning goals. This article will analyze the three perspectives of constructing a good interactive teaching atmosphere and environment， creating multiple interactive teaching methods and forms， and designing rich interactive teaching elements and content， and comprehensively explore the countermeasures of teacher-student interaction in primary school mathematics teaching.

【Keywords】Primary school mathematics; Teacher-student interaction; Countermeasures

數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作本身具備一定的難點(diǎn)問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念理解能力較弱.這不僅影響學(xué)生當(dāng)前階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，同時(shí)會(huì)造成學(xué)生綜合學(xué)習(xí)興趣下降的問(wèn)題出現(xiàn)。良好的師生互動(dòng)方式和科學(xué)的互動(dòng)方法是提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素。教師可以通過(guò)多種形式與學(xué)生形成互動(dòng)氛圍，充分激發(fā)學(xué)生溝通交流欲望，使其在積極的互動(dòng)學(xué)習(xí)模式中完成綜合能力發(fā)展目標(biāo)。

一、構(gòu)建良好互動(dòng)教學(xué)氛圍及環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中落實(shí)師生互動(dòng)教學(xué)方案要通過(guò)教學(xué)氛圍及環(huán)境構(gòu)建的角度進(jìn)行分析，保證以生為本基礎(chǔ)教育理念，促使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境中與教師形成良好的互動(dòng)交流，并結(jié)合科學(xué)的溝通交流方法全面提高學(xué)生的理解能力和綜合學(xué)習(xí)效果。在此過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)多種方式完善構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)氛圍與教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生從多角度感受良好學(xué)習(xí)環(huán)境帶來(lái)的積極影響，并在交流溝通過(guò)程中進(jìn)一步掌握重點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。首先，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)師生互動(dòng)教學(xué)環(huán)境這一目標(biāo)，可以通過(guò)課堂教學(xué)突出平等和諧教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生體會(huì)教師的尊重和理解，使其在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中完成互動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)收集整理》教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，為了運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法促使學(xué)生理解和掌握數(shù)據(jù)收集、整理、分析及統(tǒng)計(jì)的必要意義，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在與他人合作的學(xué)習(xí)模式中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活之間的密切關(guān)聯(lián)。數(shù)學(xué)教師要在教學(xué)環(huán)境和氛圍營(yíng)造方面進(jìn)行全面分析，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)和溝通，達(dá)到良好的教學(xué)效果。和諧平等教學(xué)氛圍構(gòu)建過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生充分的發(fā)展空間，使學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)空間中探索學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。另外，營(yíng)造良好師生互動(dòng)教學(xué)氛圍的過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)際教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)角度進(jìn)行分析，在班級(jí)環(huán)境設(shè)計(jì)方面體現(xiàn)平等及溝通的重要意義，促使學(xué)生感同身受地體會(huì)互動(dòng)環(huán)境氛圍，提升師生互動(dòng)學(xué)習(xí)效果。因此，小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)體系中滲透師生互動(dòng)元素要重視教學(xué)氛圍和環(huán)境構(gòu)建角度的分析，從而保障學(xué)生在良好環(huán)境的影響作用下積極參與至互動(dòng)溝通過(guò)程中。

二、創(chuàng)設(shè)多元互動(dòng)教學(xué)方法及形式

師生互動(dòng)不僅要通過(guò)教學(xué)環(huán)境角度進(jìn)行體現(xiàn)，同時(shí)要利用教學(xué)方式展現(xiàn)，在豐富多樣的教學(xué)方式輔助作用下，推動(dòng)完成互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生積極與教師進(jìn)行互動(dòng)溝通。首先，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法體現(xiàn)互動(dòng)元素，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)合理的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方式，學(xué)生可以感同身受在學(xué)習(xí)情境中與教師形成良好互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-找次品》課程教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)實(shí)踐性的情境教學(xué)方法體現(xiàn)互動(dòng)元素，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)模式中感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，促使學(xué)生學(xué)會(huì)以較強(qiáng)的應(yīng)用意識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在此過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)可以通過(guò)情境分析和任務(wù)探究的方式體現(xiàn)，從而促進(jìn)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)目標(biāo)及教學(xué)目的。另外，多元化教學(xué)方法的設(shè)計(jì)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)趣味性教學(xué)游戲的方式體現(xiàn)，為學(xué)生構(gòu)建積極愉快的游戲形式，吸引學(xué)生參與并在游戲過(guò)程中探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。趣味游戲的優(yōu)點(diǎn)便是可以充分活躍教學(xué)氛圍，在積極愉悅的教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教育發(fā)展目的。這種游戲教學(xué)方式的運(yùn)用可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體身份，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并在與教師互動(dòng)溝通的過(guò)程中完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，是十分科學(xué)的教學(xué)方式。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系中，師生互動(dòng)教學(xué)元素可以通過(guò)多元化教學(xué)方法進(jìn)行全面體現(xiàn)，數(shù)學(xué)教師要加強(qiáng)思考和分析，制定科學(xué)的教學(xué)方案和多元的教學(xué)策略，在提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的同時(shí)，促使學(xué)生積極參與至知識(shí)探索過(guò)程中，完成全面發(fā)展的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、設(shè)計(jì)豐富互動(dòng)教學(xué)元素及內(nèi)容

良好的師生互動(dòng)狀態(tài)和教學(xué)模式要以豐富的互動(dòng)教學(xué)元素與內(nèi)容作為基礎(chǔ)條件。傳統(tǒng)教學(xué)體系中，雖然師生互動(dòng)已經(jīng)被大部分教師所重視，但是互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)缺乏豐富且多元的內(nèi)容，具體教案設(shè)計(jì)過(guò)程中不能充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的全面性特點(diǎn)，導(dǎo)致大部分學(xué)生在互動(dòng)過(guò)程中并不能達(dá)到根本發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)前階段新時(shí)期教育背景和教學(xué)模式發(fā)展過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)豐富的互動(dòng)教學(xué)元素作為基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中與學(xué)生形成多種互動(dòng)形式，并利用不同的溝通方法和交流語(yǔ)言滲透其中，這不僅可以體現(xiàn)互動(dòng)溝通的重要意義，同時(shí)全面強(qiáng)化發(fā)展互動(dòng)教學(xué)效果。在完善的互動(dòng)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步感受和體會(huì)教師的親和力，使整體教學(xué)氛圍得以?xún)?yōu)化，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。例如，小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)學(xué)廣角-植樹(shù)問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)過(guò)程中，其中的教學(xué)目標(biāo)為引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)植樹(shù)問(wèn)題感受及理解中間隔數(shù)與植樹(shù)棵數(shù)之間的規(guī)律，促使學(xué)生在觀察、操作等環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)探究過(guò)程中體會(huì)數(shù)形結(jié)合思想，逐步從感性知識(shí)上升至理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)發(fā)展學(xué)生思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)精神的教育目標(biāo)。為了全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，數(shù)學(xué)教師可以通過(guò)豐富的互動(dòng)方法和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間形成良好溝通關(guān)系，在全面激發(fā)學(xué)生溝通欲望的同時(shí)，促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)作用下深度理解數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用方式。與此同時(shí)，植樹(shù)問(wèn)題可以被不斷拓展和延伸，以此數(shù)學(xué)概念知識(shí)為核心為構(gòu)建互動(dòng)教學(xué)方案，可以有效促進(jìn)提升師生之間的互動(dòng)溝通效果，幫助學(xué)生在更加廣泛的知識(shí)探索過(guò)程中深度理解重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。而延伸性教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的滲透可以充分體現(xiàn)互動(dòng)模式的多樣化特點(diǎn)，幫助學(xué)生在多樣化學(xué)習(xí)模式中深度掌握數(shù)學(xué)邏輯關(guān)系，提升學(xué)習(xí)效果。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)師生互動(dòng)的過(guò)程中，教師可以在豐富的互動(dòng)游戲及活動(dòng)形式中體現(xiàn)互動(dòng)多元化的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生溝通互動(dòng)水平，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)教育目標(biāo)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)師生互動(dòng)教學(xué)方案運(yùn)用期間，教師要重視在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)元素方面進(jìn)行全面分析，充分體現(xiàn)互動(dòng)因素，保證教學(xué)方案新穎化特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與積極性，全面強(qiáng)化發(fā)展數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，新課標(biāo)教育背景更加重視生本理念，而完善化的師生互動(dòng)模式是充分體現(xiàn)生本理念并促進(jìn)強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效措施。在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容三個(gè)角度進(jìn)行分析，體現(xiàn)師生互動(dòng)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，將會(huì)有效促進(jìn)推動(dòng)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，全面化發(fā)展學(xué)生綜合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯? 李? 芳）