摘要：高校是是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，高校意識(shí)形態(tài)工作呈現(xiàn)出多樣性、隱蔽性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，高校要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，破立結(jié)合，積極探索高校意識(shí)形態(tài)陣地管理工作的新舉措新辦法，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作新格局，推動(dòng)高校立德樹人和思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;意識(shí)形態(tài)

高校是人才培養(yǎng)和文化傳承的重要基地，是各種思想文化交流交融的地方，是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作面臨復(fù)雜的國際國內(nèi)環(huán)境，意識(shí)形態(tài)工作呈現(xiàn)出多樣性、隱蔽性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，如何在多元思想文化中統(tǒng)一思想、凝聚共識(shí)，鞏固基礎(chǔ)，是高校意識(shí)形態(tài)工作長期面臨的艱巨任務(wù)。高校要?jiǎng)?chuàng)新管理方法，破立結(jié)合，積極探索高校意識(shí)形態(tài)陣地管理工作的新舉措新辦法，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)工作新格局，推動(dòng)高校立德樹人和思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展。

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)工作存在的主要問題

一是意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)還存在上熱下涼、層層衰減的現(xiàn)象。高校院系黨委班子成員在落實(shí)“一崗雙責(zé)”方面還有差距，將意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任壓力向基層黨組織和師生層層傳導(dǎo)還不夠有力。意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任清單、任務(wù)清單、問題清單還需要進(jìn)一步細(xì)化明晰。有的高校基層黨組織在加強(qiáng)主流意識(shí)形態(tài)引導(dǎo)方面還需進(jìn)一步提高。個(gè)別師生對(duì)意識(shí)形態(tài)管理的內(nèi)容方法了解掌握不夠深入，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的豐富內(nèi)涵理解還不夠到位。齊抓共管的大意識(shí)形態(tài)工作格局還沒有完全形成。

二是落實(shí)意識(shí)形態(tài)重大宣傳教育任務(wù)、重大思想輿論斗爭方面存在方法單一，創(chuàng)新不夠。對(duì)師生的思想政治理論學(xué)習(xí)抓得還不夠緊、不夠?qū)?。開展理想信念教育、形勢(shì)與政策教育、國防教育和國家安全教育等的實(shí)際效果還有待提升。部分師生在面對(duì)錯(cuò)誤思潮和不當(dāng)言論時(shí)，判斷力和鑒別力還不夠強(qiáng)，警惕性還不夠高。部分導(dǎo)師關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績多，關(guān)注學(xué)生思想和心理問題少，從思想上引領(lǐng)、政治上吸納等方面加強(qiáng)人才培養(yǎng)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三是意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)和管理規(guī)范化水平還需進(jìn)一步提高。有的高校意識(shí)形態(tài)陣地管理和運(yùn)行機(jī)制還需進(jìn)一步完善，教育監(jiān)管引導(dǎo)還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。對(duì)師生臨時(shí)組建的工作群組監(jiān)督管理手段比較單一，對(duì)負(fù)責(zé)組建工作群的責(zé)任人管理監(jiān)督責(zé)任壓得還不實(shí)，清理解散臨時(shí)組建的工作群還不夠及時(shí)，充分發(fā)揮黨支部和黨員骨干全員監(jiān)督管理的作用還不夠有力。有的單位對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒體信息內(nèi)容審核還存在把關(guān)不嚴(yán)。對(duì)部分網(wǎng)絡(luò)有害信息，特別是隱蔽性較高的信息，存在識(shí)別能力不強(qiáng)、辨析能力不足的問題。個(gè)別師生在撰寫學(xué)習(xí)心得時(shí)還存在用詞不準(zhǔn)、固定表述不夠規(guī)范等問題。

四是防范處置意識(shí)形態(tài)陣地管理隱患的機(jī)制還需進(jìn)一步加強(qiáng)。部分師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地斗爭的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，缺乏敏銳性和警覺性。有的高校意識(shí)形態(tài)的工作隊(duì)伍力量還比較薄弱，應(yīng)對(duì)處置風(fēng)險(xiǎn)的綜合能力素質(zhì)還有待提升。早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早處置的應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制還不夠完善。防范和化解意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域風(fēng)險(xiǎn)的方法手段創(chuàng)新還不夠有力。面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境，在防范和處置境外敵對(duì)勢(shì)力通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行西方意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀滲透的問題上還面臨著較大挑戰(zhàn)，主動(dòng)開展網(wǎng)絡(luò)輿論斗爭的意識(shí)和能力還需要提升，開展主流意識(shí)形態(tài)正面宣傳灌輸?shù)奈陀行赃€有待加強(qiáng)，方法手段還不夠多樣。對(duì)錯(cuò)誤思潮和言論開展思想輿論斗爭還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

五是高校意識(shí)形態(tài)工作的考評(píng)體系建立還不夠完善。有的高校把意識(shí)形態(tài)工作納入年度目標(biāo)任務(wù)還不夠清晰明確，任務(wù)分解還不夠細(xì)致，與崗位職責(zé)結(jié)合還不夠緊密，意識(shí)形態(tài)工作統(tǒng)籌謀劃的科學(xué)性還有待進(jìn)一步提高。有的基層黨組織班子成員將意識(shí)形態(tài)工作作為民主生活會(huì)和述職報(bào)告的內(nèi)容還不夠全面。存在述職報(bào)告結(jié)合分管工作談意識(shí)形態(tài)工作少，民主生活會(huì)檢視材料聚焦意識(shí)形態(tài)查找問題還不夠深入。在落實(shí)意識(shí)形態(tài)責(zé)任制考核相關(guān)要求方面還不夠明確到位。

二、存在問題的原因

一是對(duì)意識(shí)形態(tài)的學(xué)習(xí)研討抓得還不夠緊，不夠?qū)?。?duì)意識(shí)形態(tài)工作的學(xué)習(xí)理解還不夠深，系統(tǒng)性掌握不夠全面，對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的學(xué)習(xí)研討還需進(jìn)一步加強(qiáng)，對(duì)意識(shí)形態(tài)的極端重要性認(rèn)識(shí)不足，思想認(rèn)識(shí)還需進(jìn)一步提高。

二是對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的壓力傳導(dǎo)機(jī)制還亟待完善。有的高校開展意識(shí)形態(tài)工作的合力還不夠，將意識(shí)形態(tài)工作納入對(duì)教師、學(xué)生考核評(píng)價(jià)晉升等方面的制度措施還不夠，在部分工作中，對(duì)教師、管理人員和學(xué)生等承擔(dān)的意識(shí)形態(tài)責(zé)任劃分還需進(jìn)一步明確。

三是意識(shí)形態(tài)能力建設(shè)還需要進(jìn)一步提高。意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍薄弱，能力素質(zhì)還不能適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需求，還需進(jìn)一步加大對(duì)黨團(tuán)干部、教師、輔導(dǎo)員和班主任以及網(wǎng)絡(luò)宣傳工作人員的系統(tǒng)培訓(xùn)力度。

四是協(xié)同管理的大意識(shí)形態(tài)工作格局還沒有形成。存在就意識(shí)形態(tài)抓意識(shí)形態(tài)，將意識(shí)形態(tài)工作融入高校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)等全過程、全領(lǐng)域還不夠有力，在構(gòu)建形成協(xié)同融合機(jī)制的合力方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的對(duì)策

要從時(shí)代和戰(zhàn)略高度，構(gòu)建高校意識(shí)形態(tài)工作新格局，做到隊(duì)伍有人管、陣地有人守、輿情有人察、工作有人干。

一是抓好課堂教學(xué)主渠道和課程思政這個(gè)主陣地。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)核心課程建設(shè)，堅(jiān)守課堂教學(xué)安全底線和紅線。落實(shí)課程思政，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成育人聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。要強(qiáng)化高校教師的師德師風(fēng)和課堂政治紀(jì)律，把好教育教學(xué)、師德師風(fēng)的政治關(guān)。教師要以正確的價(jià)值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，用中國夢(mèng)激揚(yáng)青春夢(mèng)，為學(xué)生點(diǎn)亮理想的燈、照亮前行的路，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，自覺把個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。

二是抓緊網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。針對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的特點(diǎn)需求，建設(shè)集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。鞏固網(wǎng)上輿情聯(lián)動(dòng)反應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情研判，堅(jiān)決抵御敵對(duì)勢(shì)力滲透，營造風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。

三抓嚴(yán)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制這個(gè)牛鼻子。進(jìn)一步落實(shí)細(xì)化意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，高校校院兩級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭落實(shí)好“一崗雙責(zé)”。加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，著力健全制度機(jī)制，增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作警惕性和應(yīng)急處置預(yù)案，提升應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)能力。

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[3]鐘發(fā)亮 新時(shí)代加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作的著力點(diǎn) 光明日?qǐng)?bào) 2018.12.19

作者簡介：易萬軍（1976.10），男，漢族，四川通江人，西北工業(yè)大學(xué)，在職研究生，助理研究員，從事高校黨建、思政工作研究。

基金項(xiàng)目：西北工業(yè)大學(xué)教育部高校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展中心課題（一般項(xiàng)目） 加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)與管理研究、20XJSC19。

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