王文軍

摘要：在小學體育田徑教學中合理的運用信息技術，實現(xiàn)信息化體育課堂的順利開展，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，切實做到“以人為本”的教育理念，提升“教”與“學”的效率，促進小學生的全面發(fā)展，才是教育教學的核心目標。本文將從趣味導入，激發(fā)學習興趣;體育軟件，培養(yǎng)運動習慣;情景教學，提升理解能力三個方面具體分析小學體育田徑教學中信息技術運用模式探究，希望能夠為今后的體育田徑教學提供一些的借鑒意義。

關鍵詞：小學體育;田徑教學;信息技術;策略分析

在當前的小學體育田徑教學中，運動形式、運動內容、運動模式過于單一，忽視了信息技術的運用，導致學生對田徑運動的技能都很模糊，無法深入體會田徑運動的魅力，喪失學習的激情，參與的主動性也難以提升。

一、小學體育田徑教學中信息技術運用的重要意義

信息技術在小學體育田徑教學中的滲透，不僅讓學生感受到了田徑訓練的樂趣，還獲得了各種跑、跳等動作的技術要領，提升了學習能力。在日常教學中，通過每日訓練，增強了自身的身體素質，養(yǎng)成了良好的鍛煉習慣，促進了體育素養(yǎng)的發(fā)展。

二、小學體育田徑教學中信息技術運用的有效策略探究

1、趣味導入，激發(fā)學習興趣

在傳統(tǒng)的小學體育田徑教學中，部分老師并沒有結合實際教學情況，學生的年齡特點，認真?zhèn)湔n，只是在課上要求學生跑跑步，簡單的講解一些關于田徑的基礎知識。[1]而這種“老師講、學生聽”單一的授課模式，大大降低了學生學習的熱情，往往只會產(chǎn)生事倍功半的教學效果。隨著時代的發(fā)展，信息技術在生活生產(chǎn)、教育教學中的應用，在給我們帶來極大便利的同時，受到了廣大學生的一致喜愛。老師可以利用信息技術的特點，通過趣味導入環(huán)節(jié)的設置，調動學生課堂參與的積極性，營造寓教于樂的學習氛圍，豐富學生的體育田徑知識，提升教學的實效性。

在小學體育田徑教學中，老師可以先利用多媒體播放一些“田徑體育奇聞趣事”，吸引學生的專注力，確保課程的順利開展。在體育田徑教學中，包含跑跳、投擲等各種體育項目，課前準備練習跳短繩，引導學生自由玩空心毽，為下一步原地側向投擲做好準備。課上采用分組模式，以教學“投擲”為主，假如“春種秋收”的游戲，讓學生在玩中學，學中玩，體驗體育活動的樂趣。模仿練習投擲輕物動作，加強對正確的投擲姿勢的理解，認識到正確投擲姿勢的重要性和快速猛力回避擲球的方法，在潛移默化中感染學生，進一步提升其自主參與田徑運動的習慣。充滿趣味性的體育田徑課堂，已經(jīng)不單純是競技運動了，而是讓學生在自由、愉快的氛圍中進行健身運動的特色課程，從而提升學生對田徑運動的興趣。

2、體育軟件，培養(yǎng)運動習慣

隨著時代的進步，生活條件也逐漸變得更加優(yōu)越，但是我國青少年的身體素質卻在逐漸下降，這需要引起我們的重視，希望通過體育田徑教學幫助學生養(yǎng)成良好的運動習慣，為今后的學習成長奠定扎實的基礎。[2]俗話說“良好的習慣是成功的一半”，只有讓學生養(yǎng)成良好的習慣，才能在“潤物細無聲”的教育中，規(guī)范其行為，塑造其健全的人格，進而形成良好的體育核心素養(yǎng)。體育軟件在田徑教學中的合理、科學的應用，在增強學生身體素質的同時，讓學生感受到了田徑體育的魅力，真正落實了“以學生為本”的教育理念。

在小學體育田徑教學中，畢竟一節(jié)課的時間是有限的，學生不能很好的掌握田徑知識與動作要領，就需要利用信息技術幫助學生復習鞏固。比如在學習跳高、跳遠時，在教學中加強訓練，爆發(fā)力訓練、彈跳力訓練、一般跳躍練習、跳躍障礙練習、腰腹肌訓練等。同時，老師可以將學習的身體擺拍的動作，注意的問題等，上傳到信息平臺，讓學生注意多看、多練、多思。同時，布置一些每日小練習，讓學生下載體育APP軟件，便于體育教師及時了解學生的學習動態(tài)、進度，及時找到問題，讓學生及時改進，養(yǎng)成良好的田徑運動習慣。

3、情景教學，提升理解能力

在以往的小學體育田徑教學中，學生在課上紀律松散，與老師全程更是零交流、零互動，導致無法快速掌握運動的技巧與要領。隨著新課程改革標準的推進，對體育老師提出了更高的要求，也越來越重視“教學的過程”。[3]信息技術在田徑教學中的滲透，通過創(chuàng)設情景教學，拉近了師生之間的距離，建立了新型的師生關系，并給予了學生最直觀的視覺體驗，有效鍛煉了他們的體育思維能力、理解能力，及其運動能力。在教學的過程中，要重視學生主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新評價形式，才能更好的促進學生的全面發(fā)展。

在小學體育田徑教學中，老師可以將一些體育田徑項目中比較難的動作要領，利用多媒體課件進行展示，通過暫停、放大等方法，幫助學生更深入的分析、理解，避免了老師一遍又一遍的重復。面對學生的動作錯誤，老師不要一味的訓斥，與學生多溝通，了解學生的發(fā)展需求，在提升自身教學能力的同時，幫助學生更好的掌握。

三、結束語

結合以上情況，讓我們深刻意識到小學體育田徑教學中信息技術運用的重要性。首先，老師一定要跟上信息時代的步伐，創(chuàng)新田徑運動的教育理念，尊重學生的課堂主體性。其次，通過趣味性的教學內容，幫助學生更好的融入到課堂學習中，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]盧杰.信息技術在小學體育教學中應用的價值與策略[J].讀寫算，2021（21）：13-14.

[2]王勇，王峰.淺談現(xiàn)代信息技術在小學體育教學中的有效應用與融合[J].田徑，2021（07）：71-72.

[3]郭曉單.信息技術在小學教育體育專業(yè)田徑普修課教學中的應用效果探析[J].文體用品與科技，2019（19）：164-165.

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