張宇

摘 要：語文這門學(xué)科中包含著許多的人文元素，在語文學(xué)科中滲透德育，有助于學(xué)生提高自身的思想道德水平。德育教育是新課改提出的培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)策略，而語文這一學(xué)科作為滲透德育教育的最好工具，具備其他學(xué)科不具備的優(yōu)勢(shì)。因此，當(dāng)務(wù)之急就是在語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，從而提高學(xué)生思想道德意識(shí)和水平。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);德育教育

引言

德育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，應(yīng)該緊跟新課程改革的步伐，積極地通過語文教學(xué)向初中生滲透德育教育。語文這門學(xué)科作為初中的主科之一，如何有效地向?qū)W生滲透德育教育成為當(dāng)務(wù)之急。教師應(yīng)該緊跟教育部門的腳步，積極探索進(jìn)行德育教育滲透的教學(xué)方法，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在初中語文教學(xué)中滲透德育教育。

一、初中語文教學(xué)中德育滲透的必要性

為了更好地意識(shí)到在初中語文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的必要性，我們將其歸納為以下幾點(diǎn)：

首先，德育教育的提出是為了提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，而學(xué)生作為祖國(guó)未來的希望，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的思想道德意識(shí)也有著極其重要的幫助。且新課標(biāo)明確指出，語文教學(xué)中不光包含對(duì)知識(shí)的培養(yǎng)，還要囊括對(duì)學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的教育，進(jìn)而將德育教育滲透在我國(guó)的各個(gè)學(xué)科之中，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

其次，鑒于初中生處于青春期，在這一時(shí)期的學(xué)生，是樹立正確價(jià)值觀，思想觀念的關(guān)鍵時(shí)期，在此時(shí)期對(duì)學(xué)生滲透德育教育，可以避免學(xué)生形成惡劣的行為和思想意識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)自身人格的完整。

最后，德育教育是生活與知識(shí)之間的橋梁，在初中語文教學(xué)的過程中，讓學(xué)生立足于實(shí)際，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生積極的、樂觀的生活態(tài)度。

二、初中語文教學(xué)中德育滲透中存在的問題

雖然，我國(guó)已在初中階段實(shí)施德育教育有一段時(shí)間，但是從現(xiàn)在的情況來看，德育教育的現(xiàn)狀并不是十分得好，其中存在著許多的問題，具體可以表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

首先，就是學(xué)校因素的影響。傳統(tǒng)的教學(xué)模式對(duì)教育的負(fù)面影響十分的深刻，校方還是會(huì)將注意力放在學(xué)生的學(xué)校成績(jī)以及升學(xué)率上面，使得校方過于地偏重知識(shí)，而忽略德育教育，進(jìn)而導(dǎo)致德育教育目前在高校中并未形成一個(gè)完善的教學(xué)體系，對(duì)于提升學(xué)生的德育教育沒有任何的幫助。

其次，就是教師因素的影響。教師也深受傳統(tǒng)教育的影響。還是會(huì)沿用以前的“填鴨式”的教學(xué)模式，將關(guān)注度放在提升學(xué)生的成績(jī)上面，而不是學(xué)生思想道德意識(shí)的培養(yǎng)上面。這種教學(xué)模式已經(jīng)完全不再適合現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，對(duì)于學(xué)生沒有任何的實(shí)質(zhì)性的幫助。

最后，學(xué)生的年齡以及身心發(fā)展特點(diǎn)，使他們?cè)谶@一時(shí)期的好奇心異常強(qiáng)烈，如果不加以引導(dǎo)會(huì)讓學(xué)生變得更加的暴躁。另外，再加上，如今網(wǎng)絡(luò)與電子游戲的影響，會(huì)在無形中給學(xué)生帶來惡劣的影響，阻礙德育教育的發(fā)展。

三、初中語文教學(xué)中德育滲透的方式方法

1在初中語文教學(xué)體系重視滲透德育教育

初中語文德語教學(xué)體系的形成，需要教師與學(xué)校的共同努力。學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校中接受教育，學(xué)校所滲透的教學(xué)理念與教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。學(xué)校作為學(xué)生教育的第一責(zé)任人，有責(zé)任，也有義務(wù)完善初中語文教學(xué)體系，進(jìn)而將德育教育融入到初中語文教學(xué)內(nèi)容中去，進(jìn)而奠定初中語文教育在學(xué)校中的重要地位。

另外，學(xué)校還要在校園內(nèi)部提高對(duì)德育教育的宣傳活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，讓學(xué)生心中種下德育教育的種子，進(jìn)而在不斷培養(yǎng)下長(zhǎng)成一棵參天大樹。同時(shí)，還要完善德育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系，讓德育教育成為教學(xué)中必不可少的一部分。

2.在初中教師教學(xué)行為中滲透德育教育

韓愈在師說中到“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。 說明教師的職責(zé)和義務(wù)就是為了幫助學(xué)生傳道授業(yè)解惑。教師作為傳播德育教育的第一責(zé)任人，同時(shí)作為學(xué)生的思想學(xué)習(xí)路上的引路人，在德育教育中起著不可忽視的作用。同時(shí)，學(xué)生還會(huì)對(duì)教師的行為以及言談舉止進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此教師不光要當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，還要起到表率和榜樣的力量，時(shí)刻的用規(guī)范的言行要求自己。另外，師生之間的關(guān)系也要融洽，最好能夠建立一個(gè)亦師亦友的關(guān)系，既可以在學(xué)習(xí)中給予學(xué)生引導(dǎo)，還能夠在課下解答學(xué)生在青春期遇到的問題，讓學(xué)生養(yǎng)成良好思維的同時(shí)，抵制外來的誘惑，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立良好的人生觀和價(jià)值觀。

3.在初中語文教學(xué)內(nèi)容中滲透德育教育

語文教材中的內(nèi)容是經(jīng)過多位教育教學(xué)專家共同制定的，其中包含的知識(shí)豐富多樣，既有生活中的大事小情，也有古今中外的名人事跡，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的德育教育具有十分關(guān)鍵的作用。教師要深入地挖掘教材中的內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)，充分地得到德育教育的滲透。與此同時(shí)，教師還可以在講解語文知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生宣揚(yáng)團(tuán)結(jié)精神、集體意識(shí)等，將德育教育與實(shí)際生活相互融合，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的思想起到積極的促進(jìn)作用。

舉例來說，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)《背影》一課時(shí)，就可以在課文中體會(huì)親情的無私，當(dāng)學(xué)習(xí)《愚公移山》一課時(shí)，就可以學(xué)習(xí)那種堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神?？傊?，不同的文章可以領(lǐng)略不同的精神，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、結(jié)束語

綜上所述，德育教育作為素質(zhì)教育的組成部分，是國(guó)家未來教育的發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)，它也對(duì)初中學(xué)生未來思想、人格的養(yǎng)成具有積極的作用。初中學(xué)校以及教師一定要充分地意識(shí)到德育教育的重要性，建立一個(gè)德育教學(xué)體系，進(jìn)而為學(xué)生未來的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

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