陳曉育

摘要：教育不單單是民生之本、國之大業(yè)，也是社會進(jìn)步、民主振興的重要基石，習(xí)近平主席在會議中曾多次強(qiáng)調(diào)“學(xué)校的教育應(yīng)當(dāng)以人為本，德智體美為先。德育教育能夠?yàn)閷W(xué)生樹立正確的“三觀”。初中階段，是學(xué)生心理飛速發(fā)展的時期，僅僅依靠學(xué)校、教師對學(xué)生進(jìn)行的德育是不夠的，對此，家長應(yīng)當(dāng)積極的與校方進(jìn)行聯(lián)系、加強(qiáng)與學(xué)校的溝通、家校合作，不斷的創(chuàng)新以及完善德育教育方式，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想道德觀念，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：家校合作;學(xué)生;德育發(fā)展

引言

家庭與學(xué)生肩負(fù)這對孩子教育的直接責(zé)任，家庭教育與學(xué)校教育的否密切配合、相互支持決定著教育的成敗。家校合作模式能夠加強(qiáng)家長與學(xué)校之間的聯(lián)系。學(xué)困生的轉(zhuǎn)換，不僅僅需要學(xué)校的力量，還需要得到家長的重視，進(jìn)而配合學(xué)校教師的教育。學(xué)校的教育是主要陣地，家庭是學(xué)生生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、思想形成的根源地，家長的教育觀念以及教育方法對于學(xué)生的思想工作有著非常直接的關(guān)系?；诖?，本文針對 家校合作對學(xué)生德育發(fā)展的思考探究進(jìn)行簡要分析并闡述，以下僅供參考。

一、中學(xué)學(xué)生德育教育的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校灌輸性德育教育

根據(jù)當(dāng)前的學(xué)校德育教育來說，大部分的教師會在明確品德規(guī)范的基礎(chǔ)上，在將知識傳授給學(xué)生，這種情況下，學(xué)校所開展的德育教育是具有灌輸性和強(qiáng)制性的特點(diǎn)，違背了德育教育的根本目的，以不道德的方式進(jìn)行德育教育[1]。

（二）家庭德育教育缺失

大部分的家長由于工作而忽視對孩子的教育、忽視與孩子之間的溝通，導(dǎo)致孩子與家長之間有了距離，進(jìn)而造成了孩子焦慮、自卑等性格。不僅如此，家庭的問題會給孩子造成非常嚴(yán)重的心理傷害，會讓學(xué)生產(chǎn)生壓抑、孤僻、孤僻等不健康的心理。

（三）學(xué)生的叛逆心理

叛逆心理簡單的說就是學(xué)生在受教育過程中所產(chǎn)生的一種反向心理和反向力量，中學(xué)時期的學(xué)生特別容易出現(xiàn)逆反心理。逆反心理是一種不健康的心理，同時也是一種不違背道德的反常心里，它會消弱德育工作的教育效果，對青少年正確的人生觀、世界觀、價值觀的有著非常大的副作用。

（四）網(wǎng)絡(luò)世界的影響

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，給人們生活質(zhì)量帶來便利的同時，部分低端信息對于中學(xué)生的思想健康產(chǎn)生了很多不好的影響。甚至影響了中學(xué)生的正確人生觀與價值觀的助力。虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能夠給學(xué)生一種全新的體驗(yàn)，很多學(xué)生因?yàn)檫^分沉迷虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境而“走火入魔”。甚至出現(xiàn)道德行為的問題，不僅不利于學(xué)生的健康成長，還會讓學(xué)生誤區(qū)歧途。

二、家校合作對學(xué)生德育教育的有效措施

（一）學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系

截至目前，很多家長對中學(xué)生教育是缺乏正確的教育經(jīng)驗(yàn)以及教育技巧，應(yīng)當(dāng)采取適合學(xué)生心理發(fā)展的教育方式進(jìn)行教育。初中教師作為學(xué)生成長道路上的“引路人”、“指導(dǎo)者”，也是腳掌教育過程中的“輔助者”，因此，初中教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，與家長進(jìn)行交流、溝通[2]。對此，教師可以通過與家長建立微信群、開展家訪、組織家長會等方式，來加強(qiáng)學(xué)校與家長之間的聯(lián)系，掌握學(xué)生所處的家庭環(huán)境。家庭教育以及家庭背景對學(xué)生的教育有著非常大影響。學(xué)生所處的家庭氛圍、家庭環(huán)境不同，造成學(xué)生的行為習(xí)慣、個性發(fā)展也大不相同。因此，教師應(yīng)當(dāng)中與家長的協(xié)同合作，改變傳統(tǒng)的教育理念，共同探討適合學(xué)生心理發(fā)展趨勢的德育方案，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的有效提升。例如，在班級中會出現(xiàn)很多留守學(xué)生，父母沒有辦事一直陪伴在他們身邊，對學(xué)生缺少教育，學(xué)生得不到父母的愛護(hù)以及關(guān)心，作為初中教師不僅要給同學(xué)們的幫助與關(guān)心，還要與學(xué)生們的家長經(jīng)常保持練習(xí)，讓家長能夠了解自家孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況以及心理健康等方面，對與學(xué)生出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行溝通并采取一定的解決措施，進(jìn)而保證學(xué)生的心理發(fā)展，提升學(xué)生的思想道德水平。

（二）通過新媒體技術(shù)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭環(huán)境

因材施教就是最好的教育方式，教人和種花一樣，應(yīng)當(dāng)先明白花的實(shí)際情況進(jìn)行施肥、澆水，教育人也是一樣，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行合理的教育。同時應(yīng)當(dāng)讓家長與孩子一同學(xué)習(xí)，增加彼此之間的互動，從而了解學(xué)生的特點(diǎn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，并給學(xué)生創(chuàng)建一個學(xué)習(xí)型的家庭環(huán)境。舉例來說，學(xué)生由于剛剛進(jìn)入到初中校園，常常因?yàn)榻處煹呐u而感覺到教師很討厭，并且也很抵抗教師，更是對教師的言語聽不進(jìn)去。因此，家長就應(yīng)當(dāng)對孩子進(jìn)行正確的指導(dǎo)。學(xué)?？梢詣?chuàng)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)課程，并建立微課課程，并對出現(xiàn)問題的學(xué)生正確指導(dǎo)。創(chuàng)建新媒體的學(xué)習(xí)型家庭可以讓教師更加了解家庭中的情況，有效的促進(jìn)學(xué)生與家長共同學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)因材施教的教學(xué)特點(diǎn)[3]。

三、結(jié)束語

總的來說，家校合作就是將學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)合在一起，協(xié)同教育，進(jìn)而提升學(xué)生的道德水平。在這一過程中，初中德育教師發(fā)揮了橋梁作用，同時家校合作的高效不僅能夠幫助減輕教師的日常工作，還有助于班級的管理，提高教師的工作效率?；诖?，初中德育教師應(yīng)當(dāng)充分實(shí)現(xiàn)家校合作，進(jìn)而助力學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]李珊珊，王小龍.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中特殊家庭學(xué)生的家庭教育策略及家校合作德育模式[J].新課程，2021（45）：13.

[2]丁志潔.關(guān)注德育成長，密切家校合作——小學(xué)道德與法治教學(xué)淺談[J].家長，2020（17）：31+33.

[3]張潔.中職德育工作中家校合作育人的實(shí)踐策略——以中專建筑專業(yè)學(xué)生為例[J].高考，2018（26）：295.