【摘要】在人才標(biāo)準(zhǔn)不斷提升背景下，思想政治教育引發(fā)更多關(guān)注和重視，思政教育是塑造新型人才的重要途徑，也正因如此，在教育改革工作持續(xù)推進(jìn)過(guò)程中，越來(lái)越多高校陸續(xù)將思想政治教育工作提上日程、視為重要任務(wù)，為確保思想政治教育符合新時(shí)期教育標(biāo)準(zhǔn)并起到應(yīng)用育人成效，結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年契機(jī)，部分高校也嘗試將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育中，由此打開(kāi)了育人新格局。本文基于這種現(xiàn)狀展開(kāi)研究，分析黨史學(xué)習(xí)教育在高校思想政治教育中的實(shí)施路徑，為相關(guān)高校帶去育人新思路。

【關(guān)鍵詞】黨史學(xué)習(xí)教育;高校;思想政治教育;路徑探索

黨史，即中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史，它是中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展進(jìn)程中積累的寶貴財(cái)富，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的重要資源，更是中國(guó)共產(chǎn)黨實(shí)現(xiàn)蓬勃發(fā)展的源源不斷動(dòng)力，學(xué)習(xí)黨史有助于學(xué)生明理、增信、崇德，力行，出于這樣的考量，將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育有其重要意義和必要性。

一、黨史的育人功能

中國(guó)共產(chǎn)黨于1921年正式誕生，至今已有100年歷史，也正是在這一百年歷史中，黨的歷史逐漸形成并積累了豐富的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，黨史可謂中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生到成熟的歷史見(jiàn)證，是黨在中國(guó)國(guó)情下實(shí)踐馬克思列寧主義思想的歷史，持有先進(jìn)性特點(diǎn)并蘊(yùn)藏著豐富文化內(nèi)涵，是中華民族的寶貴財(cái)富，其育人功能不可小覷，可歸納為以下幾點(diǎn)：

第一，凝聚親和功能。黨史內(nèi)涵豐富，蘊(yùn)含深刻思想、崇高理想和優(yōu)秀價(jià)值觀念，在人民群眾的力量、優(yōu)秀黨員智慧中產(chǎn)生，可以加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、促成黨和人民群眾密切聯(lián)系，這就使得黨史更具向心力、凝聚力和親和力。人民群眾和中國(guó)共產(chǎn)黨互相成就，前者是后者的力量源泉，后者帶領(lǐng)前者推動(dòng)社會(huì)歷史前行，在互相促進(jìn)中，凝聚力和認(rèn)同感隨之產(chǎn)生，也保證中國(guó)共產(chǎn)黨始終能夠面對(duì)挑戰(zhàn)、面向未來(lái)并永立潮頭。

第二，激勵(lì)塑造功能。黨史是中國(guó)共產(chǎn)黨的奮斗史，具有較強(qiáng)鼓舞屬性，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨從誕生到如今的強(qiáng)大，歷經(jīng)了漫長(zhǎng)和艱苦的歲月，更是無(wú)數(shù)前輩用寶貴的生命換取而來(lái)，整個(gè)黨史充滿了勵(lì)志事件和人物事跡。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，大學(xué)生可接受精神洗禮和精神鼓舞，有助于大學(xué)生樹立理想信念，“扣好第一?？圩印薄?/p>

第三，導(dǎo)向指引功能。一百年來(lái)，黨史也逐漸在制度規(guī)范、精神文化、價(jià)值理念等方面積累了大量經(jīng)驗(yàn)，對(duì)人們的思想言行有著較強(qiáng)指引作用，為個(gè)人的言行舉止和規(guī)范行為提供了示范，對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，更是對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)有著重要意義。

第四，道德示范功能。黨史中蘊(yùn)含豐富內(nèi)容，如黨對(duì)人民的忠誠(chéng)、矢志不渝的崇高革命理想、民族偉大復(fù)興夢(mèng)想等等，這些都是豐富的教育資源，大學(xué)生在學(xué)習(xí)黨史精神內(nèi)核過(guò)程中形成良好的道德規(guī)范，有助于提升大學(xué)生道德修養(yǎng)水平。

二、黨史學(xué)習(xí)教育在高校思想政治教育中開(kāi)展的原因

黨史學(xué)習(xí)教育在高校思想政治教育中開(kāi)展可視為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)和教育發(fā)展的必然結(jié)果，黨史不失為豐富思想政治教育資源的重要內(nèi)容，可以間接提高思想政治教育成效，可將兩者結(jié)合原因歸納為以下幾點(diǎn)：

（一）改善大學(xué)生對(duì)黨史不了解的現(xiàn)狀

當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)在新時(shí)代，沒(méi)有見(jiàn)證中國(guó)共產(chǎn)黨過(guò)去的成長(zhǎng)歷程，雖然在以往教育階段接受過(guò)歷史教育，但是普適性教育的歷史內(nèi)容過(guò)于概括，對(duì)于中國(guó)共產(chǎn)黨及其成長(zhǎng)描述性內(nèi)容略少，這導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)黨史的了解過(guò)于淺顯，甚至只是了解一些皮毛，絕大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有對(duì)黨史形成系統(tǒng)化認(rèn)知，也并未在腦中建立完整知識(shí)框架，對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于缺乏體系化理論，并不能把關(guān)照現(xiàn)實(shí)和擔(dān)當(dāng)作為相結(jié)合，為此，需要高校在思想政治教育中融入黨史學(xué)習(xí)教育，改善新時(shí)代大學(xué)生對(duì)黨史不了解的現(xiàn)狀。

（二）加強(qiáng)高校內(nèi)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的建設(shè)

黨史學(xué)習(xí)教育作為主流意識(shí)形態(tài)之一，對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)理想信念，堅(jiān)定“四個(gè)自信”具有指導(dǎo)意義。大學(xué)生是社會(huì)主義接班人和建設(shè)者，更是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的青年力量，完成通識(shí)教育后會(huì)在各個(gè)地域從事不同工作。正所謂“青年興則國(guó)家興”，培養(yǎng)大學(xué)生正確的價(jià)值觀至關(guān)重要，只有這樣，才可確保新一代人才對(duì)國(guó)家有更強(qiáng)認(rèn)同感和歸屬感。不難理解，將黨史學(xué)習(xí)教育融入高校思想政治教育中有助于高校做好意識(shí)形態(tài)建設(shè)工作，從而在學(xué)生學(xué)習(xí)及生活中起到重要導(dǎo)向作用，確保當(dāng)代大學(xué)生精神富足、走上更寬闊道路。

（三）歷史是最好教科書，鑒往知來(lái)

正所謂“以史為鑒，可以知興替”。黨史記載著歷史、留存著記憶，是無(wú)數(shù)黨員前輩構(gòu)寫的篇章，能夠被記住的歷史多是有價(jià)值、有意義的，被反復(fù)強(qiáng)調(diào)的歷史值得被深深牢記與反復(fù)學(xué)習(xí)。將黨史學(xué)習(xí)教育融入思想政治教育的過(guò)程，便是學(xué)生探究歷史規(guī)律并以史為鑒的過(guò)程，有助于開(kāi)闊學(xué)生視野、吸取教訓(xùn)，這便是經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)實(shí)踐，歷史昭示未來(lái)。

三、黨史學(xué)習(xí)教育在高校思想政治教育中的實(shí)施路徑

（一）拓寬教育思維，利用黨史開(kāi)展多樣化教育

眾所周知，黨史內(nèi)容量大、內(nèi)容多樣，可以在教育過(guò)程中給予學(xué)生各式各樣的啟發(fā)和激勵(lì)，為確保黨史學(xué)習(xí)教育更具針對(duì)性、有效性，思想政治課程教師可以有側(cè)重性地開(kāi)展教學(xué)工作，把握教育路線，確保開(kāi)展的多樣化教育可以達(dá)成不同的育人目的。

其一，開(kāi)展理想信念教育，用黨的成功經(jīng)驗(yàn)啟迪學(xué)生。黨的發(fā)展史、奮斗史是一部先進(jìn)的思想政治教材，是黨在一百年間積攢的經(jīng)驗(yàn)，是一部宏偉的改革史詩(shī)，充分做到了解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，迸發(fā)出了強(qiáng)大生命力、創(chuàng)造力、感召力，可以通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，讓學(xué)生看到更多希望，從而重拾信念，在新征程中追求更有境界和高度的人生。當(dāng)然，也可借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生深刻認(rèn)知“沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”、“只有社會(huì)主義才可以救中國(guó)”等真理，共產(chǎn)主義理想信念可引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)知自身使命、職責(zé)并為國(guó)家未來(lái)前途命運(yùn)而讀書。

其二，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育，用黨的偉大成就激勵(lì)學(xué)生。愛(ài)國(guó)是不變的主旋律，要時(shí)刻牢記當(dāng)前的幸福生活來(lái)之不易并永葆愛(ài)國(guó)之心，當(dāng)國(guó)家有需要和危難之際，要挺身而出、團(tuán)結(jié)一致、共同御敵，維護(hù)祖國(guó)獨(dú)立與領(lǐng)土完整，需要思政課教師有意識(shí)地將黨史中的相關(guān)內(nèi)容提煉出來(lái)并做重點(diǎn)解析和講述，更要多次引用黨的光輝事跡、偉大成就激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生民族自豪感、濃郁的愛(ài)國(guó)熱情，方可秉持著“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高志向而讀書。

其三，開(kāi)展民族精神教育，用黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育學(xué)生。黨史中蘊(yùn)藏著深厚的民族精神，這是中國(guó)民族所特有的勤勞勇敢精神、自強(qiáng)不息精神、只求和平和愛(ài)好和平的精神，中國(guó)共產(chǎn)黨將其發(fā)揚(yáng)光大，也在發(fā)展過(guò)程中附加了長(zhǎng)征精神、蘇區(qū)精神、延安精神、西柏坡精神等，包括后來(lái)在新冠肺炎疫情中體現(xiàn)的黨員奉獻(xiàn)精神等等，這些都我國(guó)民族精神的體現(xiàn)和傳承，是當(dāng)代大學(xué)生寶貴的精神食糧，自可在民族精神教育過(guò)程中熏陶和感染學(xué)生，有助于學(xué)生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)。

其四，開(kāi)展失敗挫折教育，用黨的歷史教訓(xùn)警示學(xué)生。中國(guó)共產(chǎn)黨從誕生的弱小到現(xiàn)如今的壯大過(guò)程中，走過(guò)彎路、遇到過(guò)挫折、嘗試過(guò)失敗的滋味，也以此換來(lái)無(wú)數(shù)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在失敗與成功、挫折與成功的反復(fù)歷練下最終茁壯成長(zhǎng)，這猶如一個(gè)人的成長(zhǎng)，對(duì)大學(xué)生有較好的警示和教育意義，培養(yǎng)大學(xué)生百折不撓的頑強(qiáng)毅力、自強(qiáng)不息的奮斗品質(zhì)。

（二）延伸課堂深度，將黨史學(xué)習(xí)教育扎根思政課程

思想政治理論課程是黨史學(xué)習(xí)教育滲透和融入的主要途徑，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義教育，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，就要理直氣壯地開(kāi)好思政課。高校推進(jìn)大思政課堂除了要利用好現(xiàn)有教材，還需做好以下幾項(xiàng)工作：

其一，思想政治課教師要率先具備歷史情懷和歷史視野。歷史是宏觀層面的教科書，也是最好的老師，想要講好思政課，便需要思政教師具備極高的政治修養(yǎng)、良好的道德修養(yǎng)、家國(guó)情懷和樂(lè)觀積極向上的性格特征，教師務(wù)必要熟悉中國(guó)歷史、中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展歷史，更要對(duì)近些年中國(guó)共產(chǎn)黨在奮斗中、發(fā)展中取得的成就如數(shù)家珍，為黨史內(nèi)容更好融入課堂做好準(zhǔn)備，如此一來(lái)，黨史與思想政治課程才可巧妙融合，教師的教學(xué)才會(huì)更具影響力、煽動(dòng)力和號(hào)召力。

其二，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要高度重視思政課程建設(shè)工作。高校黨委會(huì)議需要將思想政治課程建設(shè)當(dāng)作重要議題，聯(lián)系實(shí)際情況，需要對(duì)其重點(diǎn)思考、認(rèn)真分析，杜絕大班授課的模式化、常態(tài)化，黨委領(lǐng)導(dǎo)班子要下基層一線課堂去聽(tīng)思政課，確保黨史學(xué)習(xí)教育真正在課堂落地落實(shí)，對(duì)教師教學(xué)工作提出更高要求，避免教學(xué)、育人工作流于形式，要定期組織教師集體研討、觀摩授課，尤其是民辦高校的思政課程，更要嚴(yán)格落實(shí)、認(rèn)真監(jiān)督。

其三，推動(dòng)思政課程快速、全面改革。思政課程需要結(jié)合教育改革趨勢(shì)做到隨機(jī)應(yīng)變、順勢(shì)而為，結(jié)合立德樹人的根本任務(wù)，更要關(guān)注學(xué)生的思想、行為和心理層面，也需要在這一視域下積極引進(jìn)黨史教育，并為黨史學(xué)習(xí)教育的全面落實(shí)、有效推進(jìn)提前做好部署工作，將課程思政和思政課程相結(jié)合，開(kāi)展結(jié)合各高校專業(yè)屬性特色的一系列改革，形成系統(tǒng)化的黨史教育培養(yǎng)人才方案，為黨史學(xué)習(xí)教育的外化于形、內(nèi)化于心奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）依托宣傳載體，拓展黨史學(xué)習(xí)教育廣度和深度

黨史學(xué)習(xí)教育積極融入思想政治教育過(guò)程中，除了要利用好思想政治課程外，還需積極利用課堂之外的渠道進(jìn)行滲透，利用宣傳渠道構(gòu)建黨史學(xué)習(xí)意識(shí)領(lǐng)域并對(duì)大學(xué)生發(fā)揮引導(dǎo)作用，不失為一種新穎、獨(dú)特的教育策略，有助于拓寬黨史學(xué)習(xí)教育的廣度和深度。

1、搭建學(xué)習(xí)黨史網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，可以基于學(xué)?，F(xiàn)有的官網(wǎng)、官方公眾自媒體平臺(tái)等搭建黨史學(xué)習(xí)教育通道，讓大學(xué)生可以隨時(shí)隨地登錄平臺(tái)并學(xué)習(xí)多樣化黨史內(nèi)容，提高教育便捷性、多樣性，也間接提高黨史學(xué)習(xí)教育影響力，讓學(xué)生就自己的學(xué)習(xí)需求了解和認(rèn)知黨的歷史、黨的偉大成就、黨的建設(shè)過(guò)程中出現(xiàn)的熱點(diǎn)事件和焦點(diǎn)話題等等，增加學(xué)生對(duì)黨史的了解。也可利用該平臺(tái)組織征文活動(dòng)，征集有關(guān)于黨史主題的優(yōu)秀文章，并宣傳優(yōu)秀作品，進(jìn)行二次教育。

2、開(kāi)展與黨史有關(guān)的研學(xué)活動(dòng)。思政教師可以帶領(lǐng)學(xué)生瞻仰烈士陵園、參觀革命紀(jì)念館、博物館等紅色教育基地，并加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)教育，也可讓學(xué)生變身“紅色講解員”，讓學(xué)生在準(zhǔn)備和講解過(guò)程中真正做到黨史學(xué)習(xí)入腦入心。也可以帶領(lǐng)學(xué)生深入校內(nèi)外圖書館中，搜集黨史相關(guān)資料，撰寫相關(guān)科研課題，鼓勵(lì)大學(xué)生自主閱讀相關(guān)書籍，從而讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多有關(guān)于黨史的資料。同時(shí)，還可以結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣M織大學(xué)生慰問(wèn)老紅軍、老戰(zhàn)士，從他們的口中了解過(guò)去中國(guó)共產(chǎn)黨在奮斗歲月中的故事，間接繼承優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)。

3、利用校園宣傳陣地開(kāi)展教育工作。線下陣地方面，可通過(guò)宣傳欄、條幅標(biāo)語(yǔ)、電子屏等宣傳載體，在國(guó)慶等節(jié)點(diǎn)營(yíng)造濃郁黨史教育氛圍，并播放中國(guó)共產(chǎn)黨優(yōu)秀人物事跡和相關(guān)的黨史電影;線上載體方面，可以依托校園的微信公眾號(hào)、微博、抖音等自媒體載體，用大學(xué)生善于接受的方式，以微視頻、短文章等形式做好黨史宣傳教育;實(shí)踐活動(dòng)方面，可以開(kāi)展豐富的創(chuàng)新活動(dòng)將黨史教育融入其中，如表演活動(dòng)、演講活動(dòng)、繪畫活動(dòng)等等，同時(shí)，不同屬性高校也可以結(jié)合專業(yè)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，例如醫(yī)學(xué)院?？梢蚤_(kāi)展義診志愿服務(wù)，發(fā)揮黨員先鋒作用，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到育人實(shí)效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，黨史學(xué)習(xí)教育在高校思想政治教育中的實(shí)施需講究方式方法，這不僅僅是高校思政教師的職責(zé)，更需要高校各個(gè)部門通力合作，要有意識(shí)拓寬黨史教育的廣度和深度，積極利用校園宣傳陣地和教育資源，夯實(shí)學(xué)生思想、完善學(xué)生言行，早日幫助其成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：王雪晴（1991.11-），女，漢族，黑龍江省鶴崗市人，南京醫(yī)科大學(xué)康達(dá)學(xué)院，碩士研究生，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：教育管理研究。