羅捷

【摘要】小學(xué)低年級的學(xué)生處于從幼兒園到小學(xué)的適應(yīng)階段，各項能力相對較弱，遇到事情不知道該怎樣處理。因此對小學(xué)低年級學(xué)生進行安全教育與自我保護能力的培養(yǎng)是十分重要的，能夠讓學(xué)生在面對一些突發(fā)的狀況時，能夠做出科學(xué)的判斷，及時保護自己。教師在實際的教學(xué)過程中，要對學(xué)生的安全意識進行著重培養(yǎng)，才能避免一些情況的發(fā)生，加強學(xué)生自我保護能力。小學(xué)生的意外情況經(jīng)常發(fā)生，這就說明小學(xué)生的安全意識不高，自我保護能力不夠，基于此本文從三方面對小學(xué)低年級學(xué)生的安全教育與自我保護能力培養(yǎng)進行分析和研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級;安全教育;自我保護能力

前言：近些年來學(xué)生的安全事故發(fā)生事件呈上升趨勢，小學(xué)生的安全教育問題越來越嚴重，需要學(xué)校重視對學(xué)生進行安全教育，提高學(xué)生的安全意識與自我保護能力。為了更好的對學(xué)生進行安全教育，需要教師結(jié)合學(xué)校、家庭兩方面對學(xué)生進行教育共同努力提高學(xué)生的安全意識與自我保護能力，學(xué)校可以將對學(xué)生的安全教育滲透到日常教學(xué)和教學(xué)活動中，讓學(xué)生在實踐活動中，更好的對安全問題進行學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)過程中提升學(xué)生的安全綜合能力，有效減少學(xué)生安全問題的發(fā)生。

1.小學(xué)低年級學(xué)生開展安全教育的意義

隨著人們對小學(xué)生安全問題越來越重視，小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力強，各項意識還沒形成，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生安全意識的黃金階段。對小學(xué)低年級的學(xué)生開展安全教育對學(xué)校、學(xué)生、家庭來說都有重大意義，具體表現(xiàn)在以下方面：

首先，小學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中經(jīng)常參加課外活動，身處大自然中，可能會遇到各種各樣的安全問題，在加上小學(xué)生對安全問題意識能力差，不能及時對發(fā)現(xiàn)的安全問題進行排除，所以小學(xué)生出現(xiàn)安全事故的頻率比較高。對小學(xué)生進行安全教育能夠有效避免安全事故的發(fā)生，為學(xué)生安全成長增加了一分保障。其次，安全教育的內(nèi)容比較多，對學(xué)生進行安全教育，不僅能夠提高學(xué)生多方面的自我保護能力，例如疫情防護、遇到火災(zāi)、遇到溺水、地震、洪水等，讓學(xué)生學(xué)會遇到危險狀況時能夠有科學(xué)的應(yīng)對措施，還能夠提高學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并解決安全問題的能力，減少學(xué)生出現(xiàn)意外的情況。再次，讓學(xué)生成長對社會有用的社會主義接班人的前提是學(xué)生健康成長，因此對學(xué)生進行安全教育是學(xué)校對學(xué)生接收學(xué)科知識教育的基礎(chǔ)。學(xué)生在安全教育學(xué)習(xí)過程中，能夠潛移默化的提高學(xué)生的安全素質(zhì)，有利于學(xué)校教育水平的提高。最后，學(xué)生能夠健康長大對于一個家庭來說至關(guān)重要，學(xué)校對學(xué)生進行安全教育，在一定程度上能為家庭的安全性提供保障，有利于家庭和諧發(fā)展。

2.針對小學(xué)低年級學(xué)生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

2.1小學(xué)生低年級學(xué)生安全自護能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

在素質(zhì)教育背景下對學(xué)生進行各項能力的培養(yǎng)是為了讓學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)適合社會發(fā)展的全能型人才。學(xué)校對學(xué)生進行安全意識的培養(yǎng)相對于其他能力的培養(yǎng)有一定的特殊性，培養(yǎng)范圍比較廣。教師在對學(xué)生進行安全意識的培養(yǎng)過程中，需要秉持“以生為本”教學(xué)理念，將安全意識與實際生活的安全問題實例相結(jié)合，加深學(xué)生對安全問題的理解，有利于教師的安全教育工作順利開展。當(dāng)前對小學(xué)生進行安全教育的問題比較多，教師對學(xué)生的安全教育不重視，學(xué)生對安全知識學(xué)習(xí)不感興趣等等，導(dǎo)致學(xué)生各項安全能力較低。

現(xiàn)階段小學(xué)生安全教育問題受到各方面的廣泛關(guān)注。但在實際的教學(xué)過程中，沒有對學(xué)生安全教育問題進行大規(guī)模的宣傳和利用實踐活動教學(xué)。社會發(fā)展越來越快，安全問題也在不斷增加逐漸具有時代性，例如隨著新冠病毒的到來，需要對學(xué)生進行疫情防護方法的培養(yǎng)，為提高小學(xué)生安全教育的有效性帶來了一些挑戰(zhàn)。小學(xué)生安全事故發(fā)生的氛圍比較廣，學(xué)生最容易出現(xiàn)安全事故的地方是學(xué)校，再是公共場所，最后是在大自然中和家庭中，而這些安全事故大部分是可以避免的。為了避免發(fā)生同樣的安全事故，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生進行安全教育宣傳，對學(xué)校可能出現(xiàn)的安全問題進行處理，培養(yǎng)低年級學(xué)生的安全自護能力不是一蹴而就的，需要學(xué)校將對學(xué)生進行安全教育方法多樣化，讓學(xué)生不斷對安全教育知識進行學(xué)習(xí)，才能取得顯著結(jié)果。

2.2針對小學(xué)生安全事故發(fā)生原因分析

首先與家庭教育有關(guān)，三歲之前學(xué)生都是在家長進行教育，家庭教育是學(xué)生接受教育的初始階段，良好的家庭教育能夠?qū)W(xué)生之后人生價值觀產(chǎn)生深刻影響。很多家庭中，家長對于安全教育認知不夠，自身的安全意識來自之前的生活經(jīng)驗以及別人的說法，對學(xué)生進行安全教育時，安全信息不夠全面、科學(xué)，不能讓學(xué)生建立正確的安全意識。還有部分家長，沒有對學(xué)生進行過安全教育，更不用說從小培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，更有部分家長認為學(xué)生的安全性主要來自于家長的保護，家長對學(xué)生保護的好了，學(xué)生也就不會出現(xiàn)安全問題了等等，這些思想都與對學(xué)生進行安全教育的初衷相違背，對學(xué)生進行安全教育應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生對于安全的自主意識和發(fā)現(xiàn)安全威脅時能夠主動避開的行為，而不是學(xué)生長期處于被保護狀態(tài)下產(chǎn)生的安全。

其次，小學(xué)生出現(xiàn)最多的安全問題是意外傷害，學(xué)生出現(xiàn)安全問題，對學(xué)校、家庭、社會來講產(chǎn)生了很嚴重的影響，不利于社會和諧發(fā)展。小學(xué)生的意外傷害安全問題大部分都是發(fā)生在學(xué)生上下學(xué)途中，為了降低此類意外傷害事故，教育部門要求學(xué)校將對學(xué)生的安全管理和教育工作放在教學(xué)的中心位置。學(xué)校當(dāng)前的安全管理和教育工作還存在一些不足，很多教師缺乏對安全教育工作的重視，或者不能科學(xué)有效的對學(xué)生進行安全教育，還有部分教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生進行安全教育教育，以上這些情況都導(dǎo)致學(xué)生對安全教育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能有效提高學(xué)生的安全意識。

3.小學(xué)低年級學(xué)生安全教育與自我保護能力培養(yǎng)策略

3.1將安全教育教學(xué)活動多樣化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識

學(xué)校為了更好的對低年級學(xué)生進行安全教育，提高學(xué)生的安全意識，可以結(jié)合各方的力量為學(xué)生構(gòu)建一個具有安全教育意義的校園大環(huán)境。具體來講，學(xué)?？梢赃x取每月的十號為安全教育宣傳日，讓學(xué)生可以利用學(xué)校的公示欄對安全教育進行宣傳，還可以經(jīng)常舉辦以學(xué)生安全教育主題的黑板報評選比賽，讓學(xué)生對黑板報進行投票，決出比賽勝負。還可以定期舉辦安全教育實踐活動，讓學(xué)生在實踐過程中加深對安全知識的理解，讓學(xué)生在對安全教育的不斷學(xué)習(xí)過程中，提高學(xué)生的安全意識。

受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，教師在培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力的教學(xué)中，采用理論知識講課法，這種講解方式比較抽象，學(xué)生會產(chǎn)生排斥心理，不利于學(xué)生自我保護能力的提高。針對這種情況，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題討論小組，讓學(xué)生進行分組，結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生的自我保護能力這一話題，引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行查詢，然后進行討論，讓學(xué)生針對這一話題進行自由的討論，讓學(xué)生更加重視對于安全教育的學(xué)習(xí)。

3.2將安全教育知識直觀化，加深學(xué)生理解

小學(xué)低年級的學(xué)生理解能力與認知能力較弱，對安全知識教育中的理論知識不能夠正確理解，為學(xué)生進行安全教育帶來了難題。教師在實際教學(xué)過程中可以結(jié)合實例利用多媒體輔助教學(xué)工具讓學(xué)生觀看相關(guān)視頻，讓安全理論知識變得更加直觀化，便于學(xué)生理解。如教師在為學(xué)生講解“預(yù)防和處理火災(zāi)事故”相關(guān)知識的講解時，可以提前準(zhǔn)備關(guān)于火災(zāi)處理的視頻，讓學(xué)生進行觀看，讓學(xué)生對簡單的滅火手法以及火警電話進行記憶，加深學(xué)生對火災(zāi)安全知識的理解。又如學(xué)校還可以定期邀請專業(yè)人士對學(xué)生進行安全教育，豐富安全教育教學(xué)資源，不斷將安全教育方式進行拓展，讓學(xué)生對安全知識產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生了解的更多的避難技巧以及安全技能，增加安全知識在校園的普及速度，提高安全教育的教學(xué)有效性。專業(yè)人士在學(xué)生進行安全教育講解過程中，要注意將學(xué)生的自我保護技能穿插到安全教育中去，必要時可以讓學(xué)生上臺輔助教學(xué)，面對面對學(xué)生進行安全教育，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對抽象的安全教育知識進行理解和應(yīng)用，在潛移默化中加深印象，讓學(xué)生在遇到突發(fā)情況時，能夠快速反映過來，減少學(xué)生安全事件的發(fā)生。

3.3將安全教育知識滲透到競賽中，拓展知識的傳播渠道

為了提高安全教育知識的教學(xué)有效性，最重要的是讓學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)安全教育知識，并且對其進行宣傳，增加安全教育知識在學(xué)生中的傳播速度，能夠有效提高學(xué)生安全知識學(xué)習(xí)效率。如學(xué)校針對這種情況可以在校園氛圍內(nèi)以班為單位進行安全知識的學(xué)習(xí)和交流，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的安全知識，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際發(fā)生的例子進行情境表演，學(xué)生進行分組表演，讓學(xué)生之間進行打分決出勝負。這種教學(xué)活動能夠提高課堂教學(xué)有效性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，符合低年級學(xué)生的成長規(guī)律，便于學(xué)生理解理論知識和技能操作。又如學(xué)校還可以定期舉行安全知識競賽活動，教師鼓勵學(xué)生積極參加，讓學(xué)生積極的參與到活動中，提高學(xué)生的活動參與感，學(xué)生在競賽過程中對安全知識不斷進行重復(fù)分析，在不斷的分析過程中，讓學(xué)生意識到安全教育與自我保護能力的重要性。

3.4加強學(xué)校與家長的溝通，共同對學(xué)生進行安全教育

小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的場所不是在學(xué)校，就是在家里，因此學(xué)校對學(xué)生進行安全教育時，要聯(lián)合家長一起對學(xué)生進行教育。學(xué)?？梢越?jīng)常為家長發(fā)放一些關(guān)于安全教育的宣傳單，提高家長對學(xué)生的安全教育意識，讓家長在日常生活中加強對學(xué)生的安全意識教育，提高學(xué)生的自我保護能力。在學(xué)校和家長的共同努力下，才能加快對學(xué)生進行安全教育的進程，讓學(xué)生學(xué)到更多的安全教育知識，有利于學(xué)生健康成長。例如學(xué)生在遇到火災(zāi)時，先將毛巾打濕，用濕的毛巾捂住口鼻，然后彎腰行走，接著用自己的電話手表撥打火警電話，將火災(zāi)發(fā)生的原因和具體地址描述清楚，從安全通道走樓梯下去，等待救援人員到達這些實際案例都是學(xué)校和家庭進行安全教育的結(jié)果。

結(jié)束語：總之，學(xué)校除了要為學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，還要加強對學(xué)生進行安全教育，讓學(xué)生學(xué)到更多的安全教育知識，減少小學(xué)生各類安全事故的發(fā)生幾率。小學(xué)生處在各種能力迅速發(fā)展的階段，小學(xué)階段是對學(xué)生進行良好習(xí)慣培養(yǎng)的黃金時期，隨著教育部門對學(xué)生的安全問題越來越重視，需要學(xué)校將對學(xué)生進行安全教育作為小學(xué)教育的重點。教師在對學(xué)生進行安全教育與自我保護能力的培養(yǎng)過程中，結(jié)合學(xué)生的成長情況從多樣化教學(xué)活動、安全教育知識直觀化、競賽化這幾方面入手，在結(jié)合和家長的溝通情況對學(xué)生進行安全知識教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高學(xué)生的安全意識要自我保護能力，幫助學(xué)生建立正確的安全意識，有利于學(xué)生健康成長，成長為社會有用的全面型人才。

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課程名稱和編號：

本課題是：蘭州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。

課題立項號LZ [2020]GH156。

課題名稱：基于安全意識與自我保護能力養(yǎng)成的班本課程建設(shè)與研究。