郭延芳

【摘要】七年級英語是小升初后英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，教師應(yīng)當(dāng)做好有效教學(xué)實踐與探究，提升整體教學(xué)質(zhì)量。本文從興趣引領(lǐng)的角度進行探究，基于七年級學(xué)生的成長特點，從課堂范圍、師生關(guān)系、創(chuàng)新手段以及教育心理等方面進行教學(xué)探究，用興趣引領(lǐng)，促進學(xué)生積極參與課堂活動，進而實現(xiàn)英語課堂教學(xué)有效性的提升。

【關(guān)鍵詞】興趣培養(yǎng);七年級;英語課堂;教學(xué)有效性

隨著素質(zhì)教育的深化，國家對教學(xué)提出了新的要求，課堂教學(xué)要以學(xué)生為主，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)效果。七年級對于學(xué)生來說是關(guān)鍵的一個階段，從兒童進入青少年的階段，各種生理、心理都會出現(xiàn)相應(yīng)的變化，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期。對此，教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生在該階段的成長特點出發(fā)，尋找激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣的點，結(jié)合教材知識進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠積極參與課堂活動，提升課堂教學(xué)效果。

一、創(chuàng)造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生求知欲

課堂氛圍是學(xué)生積極參與課堂活動的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)要做好充分準備，利用一切條件創(chuàng)造出良好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與度，激發(fā)其求知欲。興趣引導(dǎo)是一個良好的教學(xué)引導(dǎo)方向，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)七年級學(xué)生的身心特點，打造個性化的課堂，讓學(xué)生更容易產(chǎn)生歸屬感，進而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對此，教師營造課堂氛圍可以從以下幾個方面進行思考：（1）心理暗示。七年級教師在開展英語課堂之前應(yīng)當(dāng)做好教室內(nèi)的布置，增加英語元素，讓學(xué)生隨處能夠接觸到英語相關(guān)的東西。如：英語文化墻、教室英語角、英文讀物等。其次，帶領(lǐng)每一個學(xué)生起一個英文名字，從內(nèi)到外建立好學(xué)生的英語角色。最后，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生積極主動、勇敢地用英文與人交流，盡可能地用英文表達自己遇到的問題和自身理解，培養(yǎng)出學(xué)生良好的英語思維。（2）文化熏陶。英語學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)一門語言，還要了解英語文化背景，拓寬學(xué)生的視野。在此，教師可以通過先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提前收集與課堂內(nèi)容相關(guān)的英語教學(xué)資料，如：英語閱讀、聽力素材，英文電影，英文歌曲等資源。通過多元化課堂的嘗試，讓學(xué)生能夠從不同的維度了解英語，了解其背景，進而更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（3）座位編排。在學(xué)生為主體的課堂中，學(xué)生是主角，教師是一個引導(dǎo)者，在此，教師應(yīng)當(dāng)提前做好學(xué)生學(xué)情建立，根據(jù)具體學(xué)習(xí)情況進行不同層次學(xué)生分組，建立出科學(xué)合理的小組，讓小組內(nèi)學(xué)生進行相互促進，增加學(xué)生之間的溝通能力，提升學(xué)生在課堂中的地位，進而實現(xiàn)學(xué)習(xí)效能的優(yōu)化。

二、建立和諧的師生關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生

和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)有效性的催化劑，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在此，教師要起到言傳身教的作用，充分的尊重、了解每一個學(xué)生的品性，然后鼓勵、愛護每一個學(xué)生。在傳統(tǒng)英語教學(xué)中一些教師會對優(yōu)等生特別關(guān)注，對差生總是選擇性忽視，這與素質(zhì)教育中面向全體學(xué)生進行教學(xué)的理念相違背，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。對此，教師在設(shè)計教學(xué)方案的適合應(yīng)當(dāng)多角度、多層面出發(fā)，從充分關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠基于自身的英語水平學(xué)到課堂中的知識點。

例如：從興趣激發(fā)的角度進行《Isthisyourpencil？》一課進行教學(xué)，教師采用實物教學(xué)方式，從班級中每一個學(xué)生身上收集一個物件，然后根據(jù)教材中設(shè)計的游戲進行尋找物品主人游戲。并通過分組競賽的方式來說出物品的英文表達方式、物品所屬人，讓學(xué)生處于一個真實的英語游戲情境當(dāng)中，充分調(diào)動出每一個學(xué)生的參與度。而教師在此扮演一個游戲主持人形式，做好相應(yīng)的氣氛調(diào)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過程中能夠掌握教材生詞，掌握相關(guān)句型。如：學(xué)生說出某一個物品對應(yīng)的學(xué)生名稱時，教師則問到“Is thisyour……”，讓另一位學(xué)生進行回答“Yes，itis”或者“No，itisn’t”。教師提問的過程中可以采用多種提問方式來活躍氛圍，讓師生融入到活躍的游戲氛圍當(dāng)中，讓師生關(guān)系發(fā)生轉(zhuǎn)變。同時，教師要做好學(xué)生差異性了解，針對學(xué)生的具體英語認知水平進行英語提問，讓差生也能夠回答，增強其學(xué)習(xí)英語的信心，讓所有學(xué)生都能夠有所收獲，愛上英語課堂。

三、尋找創(chuàng)新的教學(xué)手段，延長學(xué)生注意力

七年級學(xué)生的心智并不成熟，從小學(xué)生轉(zhuǎn)變成初中生之后需要一定的過渡期。這時候?qū)W生上課的時候容易出現(xiàn)注意力分散，專注度不夠的情況，或者是遇到一些學(xué)習(xí)上的困難時會打擊到學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，無法專心繼續(xù)聽課。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意將教材內(nèi)容簡單化，將抽象知識具象化，將乏味知識點趣味化，努力地從各個角度進行學(xué)生注意力的喚醒，讓學(xué)生能夠緊隨課堂節(jié)奏，掌握英語知識。

例如在教《Whenisyourbirthday？》這一節(jié)課的時候，設(shè)定教學(xué)目標是讓學(xué)生學(xué)會表達12個月份和1-31的數(shù)字表示，要求學(xué)生達到會讀會寫的狀態(tài)。月份的表達教師可以尋找學(xué)生對應(yīng)愛豆的生日，讓學(xué)生教一個月份就利用PPT放出學(xué)生愛豆照片，利用明星效應(yīng)來延長學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠時刻關(guān)注著教師所講英語知識點。在此，教師也可以從明星角度來與學(xué)生探究為什么喜歡他，喜歡的點在哪里呢？來調(diào)動學(xué)生的活躍度，讓學(xué)生感受到學(xué)英語也可以很有趣，不枯燥。其次，在學(xué)習(xí)1-31日期數(shù)字的時候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)字表達的變化，例如2與20、3與30、4與40之間的表達有什么變化，通過數(shù)字的變形來掌握記憶的技巧。在此，教師可以結(jié)合一些動畫視頻來展示數(shù)字之間的變形，讓學(xué)生感受英語的奇妙之處，而且通過生動的動畫能夠提升學(xué)生關(guān)注度，讓學(xué)生的注意力在老師講課內(nèi)容是，也能夠有效地激發(fā)學(xué)生思考數(shù)字英文表示的變化規(guī)律，尋找適合自己的記憶方式，加強學(xué)生對英語的喜愛度，進而提升課堂教學(xué)有效性。

四、謹遵教育心理學(xué)規(guī)律，提高課堂有效性

教育心理學(xué)中更關(guān)注知識能夠為學(xué)生帶來的思維品質(zhì)培養(yǎng)。對此，英語教師在設(shè)計英語課堂的時候應(yīng)當(dāng)清楚不僅僅是要將英語知識傳授給學(xué)生，更重要的是在傳授知識的過程中促進學(xué)生品格與思維發(fā)展。因此，在七年級英語課堂教學(xué)當(dāng)中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的心理規(guī)律、思維發(fā)展水平進行學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，提升學(xué)生對英語熱愛，提高課堂有效性。

七年級學(xué)生剛好處于青春叛逆期，在課堂上容易與老師對著干，甚至是面對老師的評價不予接受，進而變本加厲地影響課堂秩序，大大地降低課堂有效性。在此，教師應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出自身的耐性，并針對每個學(xué)生的品性進行提前的了解，在開展課堂教學(xué)之前可以先開展一次交談會，讓學(xué)生在交談會上暢所欲言，聊聊自己對英語的了解，自己學(xué)習(xí)英語的意愿或者是自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的難點等等。教師則做好每一個學(xué)生性格的記錄，了解學(xué)生的品行，總結(jié)出合適的溝通教師方式，贏得學(xué)生的尊重。同時，在英語課堂上教師要真誠實際的對學(xué)生的進步予以肯定，并鼓舞學(xué)生保持好學(xué)習(xí)熱情，并勇敢地面對英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的困難，鍛煉學(xué)生不怕辛苦的意志力，磨練學(xué)生品格。

五、重視課堂教學(xué)延展性，拓展學(xué)生知識面

英語學(xué)習(xí)需要持續(xù)的堅持。七年級英語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)做好課堂延展性，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課后也能夠積極地做好英語知識的探究。例如在教《Doyouhaveasoccerball？》一課中主要要求學(xué)生掌握與球類運動相關(guān)的詞匯與句型。教師在課堂導(dǎo)入的時候從學(xué)生的興趣運動進行導(dǎo)入，容易吸引學(xué)生注意力的同時還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠根據(jù)具體的情景熟練掌握“Doyouhave……？句型，并將句型拓展到運用Do I/wehave……？Dotheyhave……？等句型，并引導(dǎo)學(xué)生進行情景問答，鍛煉學(xué)生的口語能力。在此，教師可以利用相應(yīng)的音頻、視頻進行引導(dǎo)，并貼近學(xué)生生活進行拓展，讓學(xué)生替換不同的運動類型來練習(xí)，讓學(xué)生能夠了解到更多運動的表達方式。此外，教師根據(jù)學(xué)生日常生活情況，設(shè)立相應(yīng)的情景讓學(xué)生在進行課后運動、各類活動的時候進行知識點的表達聯(lián)系，讓學(xué)生在課后聯(lián)系課堂所學(xué)句型進行舉一反三的聯(lián)系，可以以小組的方式進行鍛煉，增強學(xué)生課后英語交流的頻率，將有效的課堂效果延伸到課外，持續(xù)地提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極主動性。

結(jié)束語

綜上所述，七年級英語課堂有效性教學(xué)實踐與探究對學(xué)生之后英語學(xué)習(xí)很重要。因此，在七年內(nèi)英語教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)深究素質(zhì)教育改革意義，充分利用好課堂教學(xué)，重視學(xué)生的主體性，從學(xué)生角度出發(fā)挖掘出學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，用興趣引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動。同時，建立和諧師生關(guān)系能夠有效提升學(xué)生參與到，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，進而促進學(xué)生品格與思維的形成，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果，提升課堂的有效性。

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