溫玲子 許新國(guó)

[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”是提升高職院校思政育人實(shí)效的重要途徑。文章提出了高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”發(fā)展對(duì)策：順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，筑牢“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”陣地;構(gòu)建育人機(jī)制，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái);培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”目標(biāo);創(chuàng)建精品課程，塑造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”品牌;營(yíng)造校園文化，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”空間。

[關(guān)鍵詞]高職院校;互聯(lián)網(wǎng)+;思政育人

[作者簡(jiǎn)介]溫玲子（1983- ），女，河北承德人，河北民族師范學(xué)院，講師，碩士;許新國(guó)（1983- ），男，河北承德人，河北旅游職業(yè)學(xué)院，副教授，碩士。（河北? 承德? 067000）

[基金項(xiàng)目]本文系2020年河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高?！ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人體系建設(shè)研究”（課題編號(hào)：SQ202021）和2019年河北民族師范學(xué)院思想政治工作研究重點(diǎn)課題“高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號(hào)：SZ2019Z01）的研究成果。

[中圖分類(lèi)號(hào)]G711? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A? ? [文章編號(hào)]1004-3985（2021）04-0100-04

2016年，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來(lái)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時(shí)代感和吸引力。2019年，習(xí)近平總書(shū)記主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)，他強(qiáng)調(diào)，“思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)就像一束陽(yáng)光，照亮了社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”是提升高職院校思政育人實(shí)效的重要途徑。

一、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”面臨的機(jī)遇

1.“大智移云”時(shí)代，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思政教育創(chuàng)新。現(xiàn)階段，“大智移云”成為信息技術(shù)新時(shí)代的特征。具體說(shuō)來(lái)，“大”是指大數(shù)據(jù)，“智”是指智能化、物聯(lián)網(wǎng)，“移”是指移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，“云”是指云計(jì)算。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，必然會(huì)形成一個(gè)“海量數(shù)據(jù)、萬(wàn)物互聯(lián)、智慧教育、移動(dòng)前端”的未來(lái)。高職院校面對(duì)“大智移云”時(shí)代的沖擊，在教學(xué)理念、教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式上都將發(fā)生重大變革。思想政治課的任務(wù)，就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。當(dāng)前，我們要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展形式多樣的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)。

2.實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源整合。在“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的教育理念下，應(yīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)資源整合，發(fā)揮其最大效益。第一，網(wǎng)絡(luò)拓寬了思政育人的深度和廣度。網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材中包含著豐富的思想政治教育資源，我們要巧妙地利用好它們，豐富思政課教學(xué)內(nèi)容，提高思政課的時(shí)效性和針對(duì)性。思政課教師要找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)素材與思政課的契合點(diǎn)，讓課堂從封閉轉(zhuǎn)向開(kāi)放，使思政課緊跟時(shí)代發(fā)展和理論創(chuàng)新的步伐，讓思政課教育教學(xué)更加符合學(xué)生發(fā)展需求。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)交流的平等性和交互性，有助于營(yíng)造出師生平等交流的氛圍，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)層出不窮，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多種途徑。例如，“超星”平臺(tái)、“MOOC慕課”“網(wǎng)易公開(kāi)課”“新東方在線(xiàn)”“騰訊課堂”等都開(kāi)設(shè)了思政課程。再如，在移動(dòng)端，“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”不僅僅是全體黨員干部在線(xiàn)學(xué)習(xí)的重要陣地，也已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。

3.教學(xué)方式多樣化?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供集聲音、圖像、文字于一體的畫(huà)面，能夠創(chuàng)新思政課的教學(xué)方式。網(wǎng)絡(luò)思政育人：從空間上分析，實(shí)現(xiàn)了從課堂到課外的延伸，從校內(nèi)到校外的延伸;從時(shí)間上分析，實(shí)現(xiàn)了從課上到課下的延伸，從整塊時(shí)間到零散時(shí)間的延伸?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”以學(xué)生為中心，提供多維、動(dòng)態(tài)、立體的教學(xué)內(nèi)容?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”的教學(xué)方式也隨著教育者使用的平臺(tái)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)不同，呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)。課程思政更是將學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與思政元素有機(jī)整合，提高了學(xué)生思政課的獲得感，實(shí)現(xiàn)了“育人德為先，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

二、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”面臨的挑戰(zhàn)

當(dāng)前，雖然高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作取得了一些成績(jī)，但仍然存在一些問(wèn)題，亟待解決。

1.思想上重視程度不夠?；ヂ?lián)網(wǎng)是高職院校思政教育工作必須占領(lǐng)的重要陣地。然而，目前高職院校對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的重視程度不夠。第一。高職院校沒(méi)有做到引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，忽視了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性與必要性。第二，高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”工作明顯落后于學(xué)校的招生、就業(yè)、科研等工作。

2.思政教育隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理。高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在不足，如教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)老化、教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)等。此外，思政教育工作需要投入大量的時(shí)間和精力，然而由于教師教學(xué)的考核和評(píng)價(jià)體系不夠完善，導(dǎo)致教師工作的積極性不夠高。

3.育人平臺(tái)吸引力不強(qiáng)?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的影響越來(lái)越大，給高職院校思政教育工作帶來(lái)了巨大沖擊。當(dāng)前，高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)上的資源還不夠豐富，載體還不夠新穎，對(duì)學(xué)生的吸引力不足，未能達(dá)到良好育人效果。高職院校要充分利用網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，積極研究并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，找到一套適合高職生特點(diǎn)的、行之有效的教育方式，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確政治觀。

三、高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”發(fā)展對(duì)策

1.順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，筑牢“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”陣地。高職院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)思政育人的重要性，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的頂層設(shè)計(jì)，筑牢“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”陣地。

第一，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的必然選擇，是智慧育人的必然發(fā)展趨勢(shì)。高職院校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，從教育的供給側(cè)改革出發(fā)，利用新技術(shù)和新方法，創(chuàng)新育人內(nèi)容與方式，保持思政教育的生命力。高職院校在堅(jiān)持“立德樹(shù)人”的育人目標(biāo)下，深化認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，掌握政策，制定“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)教育主動(dòng)權(quán)，引領(lǐng)學(xué)生思想，促進(jìn)學(xué)生成人成才。

第二，高職院校應(yīng)提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的系統(tǒng)合力，著力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地。網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地建設(shè)要匯聚多方力量，整合多方資源，形成系統(tǒng)合力，特別是相關(guān)部門(mén)及二級(jí)學(xué)院，要找準(zhǔn)自己的定位，積極承擔(dān)責(zé)任，充分發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)思政育人陣地建設(shè)要調(diào)動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源，圍繞網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方面進(jìn)行科學(xué)建設(shè)，以增強(qiáng)思政教育實(shí)效性。

2.構(gòu)建育人機(jī)制，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)思政育人機(jī)制主要包括：運(yùn)行保障機(jī)制，確保網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)的正常運(yùn)轉(zhuǎn);網(wǎng)絡(luò)協(xié)調(diào)機(jī)制，確保優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng)最大化;監(jiān)督管理機(jī)制，對(duì)各個(gè)級(jí)別用戶(hù)進(jìn)行監(jiān)督，通過(guò)大數(shù)據(jù)分析實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理;評(píng)估優(yōu)化機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以及教學(xué)方法與手段等，以保持平臺(tái)的生命力;隊(duì)伍考評(píng)機(jī)制，對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考評(píng);應(yīng)急管理機(jī)制，對(duì)平臺(tái)突發(fā)事件、網(wǎng)絡(luò)故障等進(jìn)行及時(shí)處理;網(wǎng)絡(luò)安全機(jī)制，維護(hù)系統(tǒng)安全、用戶(hù)隱私安全等;輿情監(jiān)控機(jī)制，掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情防范和監(jiān)控。高職院校“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái)構(gòu)建，始終要堅(jiān)持“以學(xué)生為本，以學(xué)生為中心”，打造“思政課程、課程思政、黨團(tuán)建設(shè)、校園文化、微生活”五大板塊，整合“QQ+微信+微博+論壇+貼吧+郵箱+網(wǎng)站+APP”等網(wǎng)絡(luò)媒介，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面系統(tǒng)的教育、全方多時(shí)空的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生成人成才（見(jiàn)圖1）。

3.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”目標(biāo)。高職院校思政工作隊(duì)伍是“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”工作的開(kāi)拓者與踐行者，主要包含五個(gè)方面的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的頂層設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)。高職院校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作要始終圍繞 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，把握網(wǎng)絡(luò)思政育人的方向，提出網(wǎng)絡(luò)思政育人框架，提供網(wǎng)絡(luò)思政育人的保障。

第二，“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的思政課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，辦好思政課關(guān)鍵在教師。網(wǎng)絡(luò)思政課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要提升自己的專(zhuān)業(yè)水平和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的能力，探索線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式。特別是在疫情期間，實(shí)現(xiàn)多樣化線(xiàn)上教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到育人實(shí)效。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的課程思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)。專(zhuān)業(yè)課教師將思政內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，著眼于培養(yǎng)學(xué)生思政素養(yǎng)，并根據(jù)行業(yè)、專(zhuān)業(yè)、技術(shù)的發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將豐富的思想政治教育元素潤(rùn)物無(wú)聲地融入專(zhuān)業(yè)課之中，實(shí)現(xiàn)全員全程全方位育人。

第四，“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的教輔團(tuán)隊(duì)。輔導(dǎo)員和學(xué)生干部是教輔團(tuán)隊(duì)的主體。高職院校通過(guò)系統(tǒng)的黨團(tuán)課程、組織生活、理論學(xué)習(xí)，結(jié)合“智慧團(tuán)建”“第二課堂”等黨團(tuán)建設(shè)工作，提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、政治意識(shí)，為思政育人工作提供重要力量。

4.創(chuàng)建精品課程，塑造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”品牌。思政課是高校思想政治教育的主陣地。高職院校精品課程建設(shè)要堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)、以育人實(shí)效為標(biāo)準(zhǔn)、以學(xué)生參與為手段、以持續(xù)創(chuàng)新為動(dòng)力”。創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的精品課程是高校網(wǎng)絡(luò)思政育人工作的突破口。

第一，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的精品課程，為高職院校思政育人工作的改革創(chuàng)新指明了方向，增強(qiáng)了思政育人課程的時(shí)代感與吸引力。

第二，創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的精品課程能夠促進(jìn)思政教育隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)創(chuàng)建精品課程，教師要在不斷增強(qiáng)自身理論水平和學(xué)習(xí)研究能力的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新思政課教學(xué)模式，豐富思政課教育內(nèi)容，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建自己的 “素材庫(kù)”，以保持課程的時(shí)效性與針對(duì)性。同時(shí)，精品課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)形成的經(jīng)驗(yàn)與方法，也可以為院校其他教師的教學(xué)改革提供參考。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的精品課程具有普適性強(qiáng)、推廣性好、影響力大、傳播速度快的特點(diǎn)。高職院校通過(guò)創(chuàng)建“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的精品課程，有助于提高教師團(tuán)隊(duì)的影響力與知名度，有助于教學(xué)名師的培養(yǎng)，有助于塑造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”品牌。

5.營(yíng)造校園文化，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”空間。校園文化是一種氛圍、一種精神。高職院校校園文化是學(xué)校軟實(shí)力的展示，更是學(xué)校文明程度的體現(xiàn)。在校園文化建設(shè)中，高職院校應(yīng)注重思政元素，以實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。

第一，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái)的宣傳作用。通過(guò)特色品牌活動(dòng)、文明校園創(chuàng)建、宿舍文化建設(shè)、學(xué)生志愿服務(wù)等工作的組織宣傳，實(shí)現(xiàn)對(duì)思政課程的有效補(bǔ)充，營(yíng)造濃厚文化氛圍，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思政育人的作用。

第二，打造“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”的“微生活”。設(shè)立“班級(jí)管理、趣味互動(dòng)、校園助手、掌上生活”等實(shí)用模塊，解決學(xué)生校園生活的實(shí)際需求，從而培養(yǎng)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)思政育人平臺(tái)”的使用習(xí)慣，使學(xué)生喜歡平臺(tái)上的“微產(chǎn)品”，熟練運(yùn)用平臺(tái)的“微功能”，達(dá)到“微思政”的育人目標(biāo)。

第三，保持“互聯(lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái)的活躍度。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的活躍度以關(guān)注度為基礎(chǔ)，以互動(dòng)管理為手段，以持續(xù)更新為生命力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政育人”平臺(tái)管理者應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明和網(wǎng)絡(luò)道德教育，找到學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

[參考文獻(xiàn)]

[1]張靜，倪琳妍.“互聯(lián)網(wǎng)+課程思政”教學(xué)模式改革實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2019（88）：47-48.

[2]沙占華.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思想政治工作創(chuàng)新研究[J].河北大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2019（1）：50-57.

[3]李曼，付新軍.淺論“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高職院校輔導(dǎo)員開(kāi)展思政教育工作的供給側(cè)改革[J].陜西教育：高教，2018（7）：71-72.

[4]葉蘭蘭，方悅.新時(shí)代高職院?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思想政治教育”路徑探究[J].智庫(kù)時(shí)代，2019（14）：84+87.

[5]馬存勇，邊延波.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（1）：21-26.

[6]單中元.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院?！拔⑺颊眱?yōu)勢(shì)研究[J].中國(guó)冶金教育，2019（2）：95-96.

[7]劉駿鵬.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校思政育人體系研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（24）：11-12.

[8]朱政.新時(shí)期加強(qiáng)高職院校思想政治工作隊(duì)伍建設(shè)探究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（8）：86-88.

[9]魏連棟.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職院校大學(xué)生思政課教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：71-73.

[10]單婷. 供給側(cè)改革視角下高職院校思想政治教育創(chuàng)新[J]教育與職業(yè)，2020（11）：87-91.