李彥歷

【摘要】在現(xiàn)代化教學(xué)理念的發(fā)展中，教師都需要讓學(xué)生意識到不同的知識美容學(xué)習(xí)的重要程度，這樣才能重視對于學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能讓學(xué)生對于美術(shù)知識內(nèi)容進(jìn)行合理性的分析，通過提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與能發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用，而且教師在講解美術(shù)知識內(nèi)容的時候，也需要挖掘?qū)W生的個性，這樣才能調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)活力，能讓學(xué)生在美術(shù)課當(dāng)中展示自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，因此，本文就在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個性，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);學(xué)生個性;個性表現(xiàn);信息技術(shù);小組合作

參加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的時候，教師首先就要讓學(xué)生意識到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，通過運用大數(shù)據(jù)的教學(xué)方式以及不同的信息化教學(xué)，也能提高對于知識內(nèi)容講解的趣味性，降低學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)思想都可以進(jìn)行合理有效的認(rèn)知，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)的水平，學(xué)生在理解美術(shù)知識內(nèi)容的時候可以深刻的認(rèn)識自己，并且找到自己的學(xué)習(xí)方向，這樣才能不斷的促進(jìn)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，也能優(yōu)化學(xué)生對于知識能力的學(xué)習(xí)和理解，主要是在提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)思維能力的時候，都需要幫助學(xué)生對于不同的課堂學(xué)習(xí)活動進(jìn)行合理有效的參與提升，學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和表達(dá)也能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)和理解。

一、用大數(shù)據(jù)了解學(xué)生的個性表現(xiàn)

教師在運用大數(shù)據(jù)的方式，了解學(xué)生的個人學(xué)習(xí)能力發(fā)展現(xiàn)狀的時候，都可以借助不同的知識內(nèi)容的講解，對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的分析，這樣才能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維體系的建立，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動的變革自己對于知識流呢學(xué)習(xí)與運用，這樣才能不斷地幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討中的學(xué)習(xí)和表達(dá)，幫助學(xué)生對于不同的學(xué)科問題可以進(jìn)行合理有效的思考和總結(jié)，教師在幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容都進(jìn)行合理有效分析的時候，能加強(qiáng)學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能促進(jìn)學(xué)生在課堂中的良好學(xué)習(xí)思維體系的建立。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“泥巴真聽話”這一章節(jié)內(nèi)容時，在與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系的時候，教師都想讓學(xué)生對于教材中所展現(xiàn)的知識內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，這樣才能幫助學(xué)生對于自己的個性化的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行合理的探究，也能引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理的解讀，增強(qiáng)學(xué)生對于數(shù)據(jù)知識理論的解讀和分析，也能加強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)容知識里面的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，并且能幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以積極主動的思考自己對于知識內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的方式。

二、融入信息技術(shù)教學(xué)

融入信息化的教學(xué)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)思維意識，也能讓學(xué)生在面對不同的美術(shù)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候都可以有著良好的學(xué)習(xí)興趣，教師在開展不同的課堂教學(xué)活動的時候，都需要增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解答，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對于知識領(lǐng)悟的學(xué)習(xí)和運用，也能讓學(xué)生在面對不同的課堂教學(xué)活動的時候，都可以有著良好的學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，能促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)思維體系的形成，幫助學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以積極主動的改變自己的學(xué)習(xí)思維方式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“花點心”這一章節(jié)內(nèi)容時，通過讓學(xué)生對于不同的點心的現(xiàn)狀和特點都進(jìn)行有效的了解，能讓學(xué)生對于色彩的知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，主要是在融入信息教學(xué)基礎(chǔ)的時候，也希望幫助學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容進(jìn)行和有效的探究，這樣才能加強(qiáng)職稱領(lǐng)域知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，通過融入信息技術(shù)的方式研究優(yōu)化課堂中知識的一個講解效果，并且能幫助學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的概括，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作

在組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動的時候，教師都需要讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行分析，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，教師在開展不同的美術(shù)創(chuàng)作活動的時候，也能讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行有效的探究，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，也能讓學(xué)生對于不同的創(chuàng)作的技巧都可以進(jìn)行合理有效的運用，組織學(xué)生對于知識內(nèi)容進(jìn)行和理性的概括，促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“美麗的天空”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生對于日常的生活現(xiàn)象進(jìn)行有效觀察的時候，都可以以天空為主題讓學(xué)生對于自己的繪畫內(nèi)容進(jìn)行合理的創(chuàng)作，在組織學(xué)生進(jìn)行銷售合作學(xué)習(xí)活動參與的時候，能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的思維意識，也能提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，并且能讓學(xué)生對于自己的繪畫創(chuàng)作的經(jīng)驗可以進(jìn)行合理有效的分享，教師在促進(jìn)課堂中良好教學(xué)氛圍形成的時候，都需要幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運用，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作的學(xué)習(xí)水平。

總而言之，開展不同的美術(shù)鑒賞活動，都需要提高學(xué)生的審美學(xué)習(xí)的思維意識，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于知識內(nèi)容都可以進(jìn)行和學(xué)校的分析和總結(jié)，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以積極主動的變革自己對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)運用的思維意識，這樣才能不斷地幫助學(xué)生，對于知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的分析，提高學(xué)生的審美鑒賞能力，也能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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