鄺睿瓊

【摘要】《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，拼音教學(xué)主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀。這是拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。根據(jù)新教材安排，短短幾周時(shí)間內(nèi)須把拼音學(xué)完，時(shí)間緊任務(wù)重，因此，如何讓農(nóng)村的學(xué)生學(xué)好拼音，需要我們改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，運(yùn)用更靈活多變的教學(xué)手段。

【關(guān)鍵詞】興趣;直觀感知;要領(lǐng);趣味教學(xué)

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣

一年級(jí)拼音是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本也是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。對(duì)于拼音掌握的情況將直接影響到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。那么，怎樣才能讓農(nóng)村學(xué)生們正確掌握拼音呢？激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣就是最好的老師?！迸d趣能夠讓你把注意力集中在你感興趣的地方并能夠激活你的思考力。面對(duì)幼升小的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音的關(guān)鍵，只要教師用心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，運(yùn)用多種教學(xué)模式，精巧創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，就能充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的熱情，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、教從表象入手，學(xué)在直觀感知

一年級(jí)小學(xué)生的思維是形象的，容易在直觀的教學(xué)中激發(fā)興趣 。教材上圖文并茂、色彩鮮艷，學(xué)生一打開(kāi)課本就會(huì)興趣盎然地議論圖上畫(huà)的是什么？ 誰(shuí)在干什么？比如，第一課畫(huà)面上有個(gè)小女孩，坐在船上干什么？ 圖上還有誰(shuí)呢？ （雞、鵝、草地）筆者引導(dǎo)學(xué)生回答了問(wèn)題，學(xué)生們?cè)偕蟻?lái)表演小女孩唱歌的樣子——“我在河邊唱歌aaa，公雞啼叫ooo，鵝在水中倒影eee?！彼麄儬?zhēng)相模仿，筆者校正他們的發(fā)音，通過(guò)興致盈然的圖畫(huà)輕松地學(xué)習(xí)，模仿正確的發(fā)音方法，整個(gè)教學(xué)過(guò)程是主動(dòng)、輕松愉快的。用直觀的辦法來(lái)幫助學(xué)生記住字形，準(zhǔn)確發(fā)音。教學(xué)聲母 f和t 時(shí)，筆者拿一把雨傘做教具進(jìn)行直觀演示，教學(xué)生念“雨傘朝上fff，雨傘朝ttt”。在區(qū)分b和p，d和t，gk和h發(fā)音是否送氣，筆者拿一張薄紙放在嘴邊，有意識(shí)地發(fā)出不同的音，讓學(xué)生直觀地觀察送氣的情況。

三、讓學(xué)生更有效地掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)

（一）拼讀兩拼音節(jié)的方法

對(duì)于兩拼音節(jié)的拼讀來(lái)說(shuō)，大家最熟悉的拼讀方法是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，如f-a→fa f-a→fa ……就這樣多拼多讀，熟能生巧，拼多了自然順口。開(kāi)始的時(shí)候，教師可以帶讀，后面的，就可以讓學(xué)生按順口溜的規(guī)律“讀”下去。這樣的拼讀方式，看起來(lái)比較笨，但是比較實(shí)用。如，練習(xí) b p m f與a o e相拼時(shí)，先不斷復(fù)練習(xí)聲母b p m f與a相拼，拼熟后，就可以再和o、e相拼讀，也是先由教師領(lǐng)讀，在到學(xué)生讀，讀多了自然就順口了。

（二）掌握帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法

在拼讀的音節(jié)中，在聲調(diào)的拼音對(duì)農(nóng)村學(xué)生們來(lái)說(shuō)是最難的，筆者也在不斷嘗試和思考如何讓學(xué)生順暢流利地拼出音節(jié)。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)，聲母是一下子能拼出來(lái)的，而他們的“攔路虎”是帶聲調(diào)的韻母，于是，筆者做出一個(gè)大膽的決定，打破常規(guī)，先把帶調(diào)的韻母拼出來(lái)，然后再把聲母帶進(jìn)去。雖然這個(gè)方法很“笨”，但是最起碼能讓學(xué)生拼出來(lái)，特別是對(duì)那些中下層的學(xué)生特別管用。拼多了自然就熟練。比如，在我們平時(shí)教學(xué)時(shí)是用聲母和帶調(diào)的韻母相拼讀，直接拼出帶調(diào)的音節(jié)。如kǔ（苦），拼讀 k-ǔ→kǔ。拼讀就要求比較高，學(xué)生要熟練掌握帶調(diào)韻母的拼讀。那么，在學(xué)生不熟練的情況下，筆者使用了比較“笨”的方法，如，同樣是kǔ（苦），拼讀ǔ- k-ǔ→kǔ。先把帶調(diào)韻母ǔ拼出來(lái)再把聲母帶進(jìn)去。拼出來(lái)以后，筆者會(huì)給“苦”字組上詞“苦瓜”，這樣學(xué)生們就更容易記憶了。

（三）掌握三拼音節(jié)的方法

首先三拼音節(jié)是學(xué)拼音的重難點(diǎn)。它是由聲母、介母、韻母組成，則要采用三拼法。在教學(xué)中，筆者編了順口溜：三拼音節(jié)要記牢，中間介母不可丟，介母有i、u、ü，a切不可以和j、q、x組成音節(jié)中間要加i，jia? qia? xia ，o切不可以和g、k、h組成音節(jié)中間要加u，guo? kuo? huo。利用“順口溜”記住三拼音節(jié)的知識(shí)點(diǎn)。其次還要掌握三拼拼讀方法“聲母輕、介母快、韻母重，三音相連猛一碰?！痹谡莆蘸闷醋x三拼音節(jié)的基礎(chǔ)時(shí)，即可訓(xùn)練學(xué)生直呼三拼音節(jié)的能力。比如，三拼音節(jié)“kuo”：直呼時(shí)可讓學(xué)生先做好發(fā)k的準(zhǔn)備，心里想著uo，一口氣拼出 kuo kuo kuo。三拼音節(jié)的拼讀一定要熟練掌握聲母韻母的情況下才能準(zhǔn)確直拼，所以要不斷地反復(fù)拼讀。

四、創(chuàng)設(shè)和諧趣味的課堂氛圍

（一）分清聲母“b—d? p—q”

怎樣快速分清這四個(gè)容易混淆的聲母呢？有的教師喜歡用比較法，有的教師將d與b放在一起比較，其實(shí)這樣只會(huì)越比越亂。因?yàn)閯倢W(xué)完聲母d后，學(xué)生們的大腦中對(duì)d 的記憶還不夠深刻，太早進(jìn)行比較使現(xiàn)在學(xué)的知識(shí)和學(xué)生腦中的原來(lái)的知識(shí)發(fā)生混淆。筆者在教學(xué)中是這樣做的：首先，在教學(xué)四個(gè)聲母時(shí)，反復(fù)讓學(xué)生認(rèn)讀聲母，強(qiáng)化b d的半圓在他們頭腦中的印象;之后，做一個(gè)生動(dòng)有趣的體操，邊做游戲邊唱順口溜：左下半圓d，左上半圓q，右下半圓b，右上半圓p，在唱的同時(shí)讓學(xué)生們站起來(lái)做操伸出左手往下d，左手往q，右手往下b，右手往上p。這樣就打破干燥無(wú)味的課堂，讓學(xué)生在玩的同時(shí)又掌握了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

（二）“j、q、x”與ü相拼讀時(shí)，ü上兩點(diǎn)要去掉的拼讀規(guī)則

在學(xué)習(xí)“j、q、x、”和“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)的省略規(guī)則時(shí)，可編成一個(gè)故事并讓學(xué)生在講臺(tái)上表演：“j、q、x、”是三個(gè)好朋友，它們常常去找淘氣韻母“ü”玩捉迷藏的游戲，小“ü”很非常淘氣，每次都偷偷看別人藏在哪里，所以“j、q、x”就想了一個(gè)好辦法法，只要和“ü”做游戲的時(shí)候，就要拿快布把 小“ü”的眼擋起來(lái)，因此，只要“j、q、x”和“ü”相拼，“ü”上兩點(diǎn)就要省去。把知識(shí)點(diǎn)化變成生動(dòng)有趣的故事，在課堂上讓學(xué)生們動(dòng)動(dòng)手，做做知識(shí)游戲，使全身心地投入在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)掌握得好、理解得深、記憶得牢。

總而言之，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入學(xué)習(xí)至關(guān)重要。 幼升小的學(xué)生注意力短，記得很快、忘得也快，那么，怎樣將暫時(shí)記憶變成長(zhǎng)期記憶呢？就需要教師反復(fù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)，我們可以將枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法換成圖音結(jié)合，色彩記憶、巧創(chuàng)兒歌，記憶字形、結(jié)合游戲、娛樂(lè)來(lái)進(jìn)行拼音的教學(xué)，發(fā)展肢體運(yùn)作智慧。在教一年級(jí)拼音時(shí)，要多一些辦法。當(dāng)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)讓教師意想不到。