王文德

【關(guān)鍵詞】高中政治;核心素養(yǎng);發(fā)展方式

高中政治有利于學生思想政治素養(yǎng)提升、法治意識提升等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)和提升。在政治課堂教學中立足與學生核心素養(yǎng)發(fā)展的教學，一方面有利于政治學科內(nèi)在價值的充分發(fā)揮，另一方面更有利于高中生的身心健康發(fā)展以及社會適應力的提升?？梢?，在高中政治課堂中發(fā)展學生的核心素養(yǎng)非常有必要。受傳統(tǒng)觀念的深刻影響，部分教師尚未完成教學觀念及教學方式的轉(zhuǎn)化，在實踐中存在著一定的問題。如何發(fā)揮高中政治學科的學科優(yōu)勢，促進學生的核心素養(yǎng)的綜合發(fā)展，是當前政治教育中亟待解決的重要課題。本文將通過分析高中政治學科中所蘊含的核心素養(yǎng)內(nèi)容，提出具有針對性的發(fā)展學生核心素養(yǎng)的教學方式。

一、高中政治學科中的核心素養(yǎng)內(nèi)容剖析

國家在關(guān)于發(fā)展學生核心素養(yǎng)的文件中明確了高中生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。根據(jù)學科內(nèi)容及特征的不同，各個學科需要在實際核心素養(yǎng)發(fā)展中結(jié)合自身特點進行調(diào)整。對于高中政治學科而言，其核心素養(yǎng)發(fā)展的內(nèi)容主要體現(xiàn)在四個方面，分別為政治認同感、理性精神、法制意識以及公共參與意識的培養(yǎng)和發(fā)展。這四個方面的培養(yǎng)和發(fā)展內(nèi)容各有側(cè)重，在政治認同感的培養(yǎng)方面，更為關(guān)注對高中生政治思想的引導，包括國家認同、政治認同及理想信念的培養(yǎng)等多方面內(nèi)容;理性精神的培養(yǎng)方面更為關(guān)注學生在現(xiàn)今社會發(fā)展中所必要的能力與意識的培養(yǎng);在法制意識的培養(yǎng)方面，更為關(guān)注對高中生法律意識、遵紀守法意識等重要意識的培養(yǎng)，一方面要保證學生具備依法捍衛(wèi)自身權(quán)益的意識與能力，另一方面也要確保學生具有依法履行作為公民的社會責任的意識與能力;在公共參與意識的培養(yǎng)方面，更為關(guān)注對學生責任意識、擔當意識等意識的培養(yǎng)。這四種各有側(cè)重的核心素養(yǎng)發(fā)展內(nèi)容，是促進學生發(fā)展成為有國家信仰、政治端正、有法律意識、有責任擔當意識的社會公民的重要方式。

上述四方面核心素養(yǎng)內(nèi)容是通過分析高中政治學科的內(nèi)容及特征以及國家對發(fā)展學生核心素養(yǎng)的版塊內(nèi)容得以總結(jié)劃分的，在實際的核心素養(yǎng)發(fā)展過程中，教師也必須將四方面內(nèi)容與教學內(nèi)容相結(jié)合，實現(xiàn)教學內(nèi)容與核心素養(yǎng)發(fā)展的融合，更有利于保障發(fā)展學生核心素養(yǎng)效果。此外，還應適當?shù)貐⑴c教學內(nèi)容有關(guān)的社會實際，進一步深化四種核心素養(yǎng)在學生心中的影響力。通過分析四方面核心素養(yǎng)的發(fā)展重點及發(fā)展目標，可知政治認同意識應加大與政治學內(nèi)容的融合;理性精神應加強與哲學內(nèi)容的融合，如辯證與唯物主義等;法制意識的培養(yǎng)應與教材必修一與必修二中的經(jīng)濟生活與政治生活內(nèi)容進行有效融合;公共參與意識的培養(yǎng)也應融合政治學內(nèi)容進行培養(yǎng)和發(fā)展。

二、基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)的高中政治課堂教學方式

（一）學生政治認同感的發(fā)展

政治認同感的發(fā)展目的在于促進學生擁有端正而堅定的政治立場，確保學生對國家和民族有強烈的認同感。在政治認同感的發(fā)展中，可通過結(jié)合教材中關(guān)于我國社會制度與政治思想、意識形態(tài)等方面的內(nèi)容，結(jié)合實際案例確保學生對國家與民族及相關(guān)社會制度及中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導等方面有強烈的擁護感與認同感。在教學《我國公民的政治參與》中，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容教學讓學生充分了解我國公民參與國家政治的途徑、方式、意義等內(nèi)容，從而讓學生認識到我國給予公民權(quán)利的重視，激發(fā)學生的政治認同感;另一方面需要在教學政治學內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合相關(guān)時事案例對學生的政治認同感進行深入發(fā)展，進一步深化學生的政治認同感。在進行公民參與國家政治的教學中，教師不僅需要通過加強對教材內(nèi)容的剖析，還需要融合實事進行拓展和補充?？山Y(jié)合2020年第十三屆全國人大代表大會于5月表決通過的《中華人民共和國民法典》的熱門時事對其進行補充說明，結(jié)合《民法典》通過的物權(quán)、合同、人格權(quán)、繼承等內(nèi)容讓高中生認識到國家對人民各種權(quán)益的重視與堅決維護的態(tài)度，進而實現(xiàn)發(fā)展學生的政治認同感的目的。

（二）學生理性精神的發(fā)展

理性精神發(fā)展和培養(yǎng)對于學生理性、智慧、客觀的思維培養(yǎng)具有重要意義，是高中生認識社會、參與社會活動不可或缺的重要思維能力。近年來高中生道德滑坡的現(xiàn)象層出不窮，加強對學生理性精神的發(fā)展和培養(yǎng)是提高高中生道德高度、行為約束能力的重要方式。同時在當今國際形勢中，文化霸權(quán)、經(jīng)濟霸權(quán)等現(xiàn)象的存在客觀存在，發(fā)展學生的理性精神，不僅有利于學生個人價值觀念的形成，也有利于學生正確世界觀的培養(yǎng)。

（三）學生法治意識的發(fā)展

法治意識的發(fā)展培養(yǎng)不僅有利于學生個人的發(fā)展，也有利于國家的健康有序發(fā)展。首先，教師需要結(jié)合影響較大或發(fā)生在學生身邊的法律事件進行法治意識的培養(yǎng)，達到啟發(fā)學生思維的效果，并讓學生意識到法律在維護公民合法權(quán)益、有序管理國家的關(guān)鍵作用，對學生法律意識的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響;其次，法治意識發(fā)展可以結(jié)合法律規(guī)定實現(xiàn)，例如結(jié)合國家做出補充、修訂或通過的重要法律條例等，《民法典》的通過就是有效的案例，可通過分析民法典的內(nèi)容，設(shè)置相關(guān)法律問題等方式引導學生思考法律的意義與重要性等問題，在引導學生自主思考的同時幫助學生完成法治意識的內(nèi)化，促進學生法治意識方面核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（四）學生公共參與意識的發(fā)展

公共參與意識的發(fā)展不管對于學生個人還是國家而言，其價值都是不可小覷的。對于國家而言，學生作為國家的未來，對其公共參與意識的發(fā)展是提高國家整體凝聚力、保障國家的穩(wěn)定與健康的重要內(nèi)容。對于高中生而言，公共參與意識的發(fā)展是促進學生擔當意識、社會責任感養(yǎng)成的重要途徑。在公共參與意識的發(fā)展上，教師首先要充分結(jié)合政治學與經(jīng)濟學中的相關(guān)知識對學生進行意識激發(fā);其次，要將其與實踐活動相結(jié)合，通過組織校內(nèi)及校外的社會實踐活動，結(jié)合環(huán)保等公民參與度高的課題，引導學生積極參與社會實踐，讓學生能夠通過實際社會實踐對公共參與的概念產(chǎn)生更具體的認識，達到推動學生公共參與意識方面核心素養(yǎng)的發(fā)展目的。

三、結(jié)語

基于學生發(fā)展核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學，是新時期重要的教學內(nèi)容及教學目標。在實際的核心素養(yǎng)發(fā)展過程中，教師應根據(jù)學科特征明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容。分析高中政治學科的學科特征，可以將政治學科教學中的核心素養(yǎng)發(fā)展分為政治認同感、理性精神、法治意識及公共參與意識四種主體內(nèi)容，在實際的發(fā)展培養(yǎng)過程中，教師應在此基礎(chǔ)上結(jié)合政治學、經(jīng)濟學、文化、哲學等與之相關(guān)的內(nèi)容進行四大核心素養(yǎng)的發(fā)展，提高學生核心素養(yǎng)發(fā)展的效果。