田寶寧

【摘要】隨著新課程改革方案的下發(fā)落實，廣大教育者對傳統(tǒng)教學(xué)活動中存在的缺陷有了更深刻的認識，并力圖有效突破教育困境，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的大背景下，快樂教育理念應(yīng)運而生。想要在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中實施快樂教育理念，教師通過幫助學(xué)生營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍的方式，或通過運用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生更容易地去理解課本中艱澀難懂的知識點，結(jié)合教師和善、友愛的教學(xué)態(tài)度，讓語文教學(xué)課堂變得生動有趣，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;教學(xué)策略;快樂教育理念

引言：

快樂教育理念就是讓學(xué)生在一個較為快樂的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)知識，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的效率、保證學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在對學(xué)生的教學(xué)過程中，應(yīng)在保證該教學(xué)方式科學(xué)性、有效性的前提下，對學(xué)生的教學(xué)態(tài)度是和善的、親近的。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不會因為教師的態(tài)度而過于緊張，無法放松學(xué)習(xí)心態(tài)、無法對教師所講解的知識點進行認真理解和記憶[1]。教師可以應(yīng)用快樂教育理念為學(xué)生營造較為歡快、愉悅的教學(xué)課堂。通過營造這樣的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生有更好的上課狀態(tài)及幫助教師營造比較平靜的教學(xué)心情。所以，在教學(xué)課堂中引入快樂教育理念，對學(xué)生和教師是有雙向好處的。

1快樂教育的相關(guān)概述

1.1主要內(nèi)涵

當(dāng)今教育界對快樂教育理念的定義尚不明確，從字面上來看，快樂教育就是能夠使學(xué)生感到放松和快樂的學(xué)習(xí)方式，在快樂教育理念引導(dǎo)下，學(xué)生會積極主動地參與到與師生的互動交流中，并切實體會學(xué)習(xí)的樂趣，從而增強自主學(xué)習(xí)動力[2]。從教師角度而言，快樂教育需要為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，使其能夠以飽滿的熱情和高漲的情緒投入到學(xué)習(xí)探究中。教師提高對快樂教育理念的重視度，整體教育氛圍會不再枯燥乏味，課堂教學(xué)形式也會變得豐富多彩，整體會呈現(xiàn)一種開放式狀態(tài)，學(xué)生也能夠更真切地體會學(xué)習(xí)帶來的樂趣。

1.2主要特點

快樂教育理念下的教學(xué)活動，主張為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)情境，使其能夠積極參與課堂互動。同時主張建立良好的師生關(guān)系，讓語文學(xué)習(xí)活動更具民主氣息。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍下進行知識探究，能夠切實增強學(xué)生的知識素養(yǎng)，并使其體會語文的趣味性。從快樂教育內(nèi)涵來看，主要有以下幾個方面的特點：

1.趣味性。在開展教學(xué)活動期間，教師要注重挖掘教材中的趣味元素，并將其傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并提高對學(xué)習(xí)內(nèi)容的探究動力。

2.和諧性?；诳鞓方逃砟畹男W(xué)語文課堂，應(yīng)該是充滿和諧氣息的，無論是教師和學(xué)生之間還是學(xué)生和學(xué)生之間，都能夠和諧相處，進行良好合作交流，從而切實增強課堂活力。

3.開放性。具有開放性氣息的語文課堂，需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的知識需要和能力需要，為其營造一個寬松自由的環(huán)境，并把學(xué)習(xí)思考時間交還給學(xué)生，使其能夠積極參與到交流探究中。當(dāng)學(xué)生獲得了充足的交流機會，會在自主探究中獲得快樂的體驗。

2快樂教育理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略

2.1營造良好的課堂氛圍

快樂教育理念是現(xiàn)今飛速發(fā)展的信息時代下的產(chǎn)物，是一種具有現(xiàn)代化理念的新型的教學(xué)理念，它秉承能為學(xué)生及教師營造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍的目的，讓學(xué)生及教師都能在達到自己的目標(biāo)。教師能為學(xué)生講解這節(jié)課中的教學(xué)重點及難點，學(xué)生能將教師所講解的內(nèi)容進行清晰記憶以及熟練應(yīng)用[3]。將這一教學(xué)理念應(yīng)用于小學(xué)階段的語文課堂中，是小學(xué)語文教學(xué)模式改革中較為重要的一環(huán)。在課堂中營造良好的教學(xué)氛圍，能有效保障學(xué)生在聽教師講解知識點的過程中，有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)以及較為專注的聽課狀態(tài)，在這種情況下，教師講解的內(nèi)容都能得到事半功倍的效果，并在這一良好氛圍下，教師的講課狀態(tài)也會受到一定程度的影響，比平時講解更有邏輯性、更有條理性、更便于學(xué)生去深入理解和記憶，能讓教師在講課的過程中得到精神上的滿足。所以說營造良好的上課氛圍，能幫助教師以及學(xué)生提高課堂教學(xué)的有效性。

2.2開展游戲教學(xué)，調(diào)動學(xué)生熱情

小學(xué)生的好奇心強，大多喜歡玩游戲，教師可以借助小學(xué)生的這一心理特征優(yōu)化小學(xué)語文的教學(xué)方式，借助游戲的方式將快樂教學(xué)法有效地應(yīng)用在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，以游戲的方式加強師生之間的互動，提高學(xué)生之間的合作、競爭意識，給予學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，從而在開展有趣的語文游戲教學(xué)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)完某一單元時，為了讓學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)生的詩詞積累量，教師可以通過開展課堂“詩詞大會”，分組競爭，比較哪個小組背的古詩詞更多、理解得更為深刻，還可以開展成語接龍、詞語接龍、講故事等游戲活動。因此，將小學(xué)語文教學(xué)與游戲教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展教學(xué)活動，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3尊重學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生參與熱情

快樂教育理念下的語文課堂需要教師充分尊重學(xué)生個性，使其能快樂成長，當(dāng)學(xué)生感受到來自教師的認可與尊重，同樣會把尊重回饋給教師，從而讓師生關(guān)系變得和諧，師生互動變得更加順利流暢。教師和學(xué)生都能保持輕松愉快的心態(tài)面對教學(xué)，整個語文活動質(zhì)量也會隨之得到提升。

比如，在進行《少年閏土》這部分內(nèi)容的教學(xué)活動期間，為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，并使其個性得到自由發(fā)展，教師可以把課堂時間交給學(xué)生，在課上組織其進行自主探究活動，初步完成對學(xué)習(xí)內(nèi)容的熟悉與把握。接著，可以組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)模式，并為其引入相關(guān)問題，使學(xué)生在組內(nèi)進行交流探討，從而全面提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。這樣的教學(xué)模式能夠有效使學(xué)生獲得交流、思考的機會，并使其個性得到顯現(xiàn)，從而全面實現(xiàn)快樂教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

總之，在對學(xué)生的教導(dǎo)過程中，實行快樂教育理念，是教師幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率的一種方式，也是我們國家小學(xué)階段語文課堂教學(xué)方式的一種變革，能幫助教師跟隨當(dāng)下時代的教學(xué)腳步，結(jié)合自己對學(xué)生的了解，制定出最合適學(xué)生的教學(xué)方法，達到事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]耿新.快樂教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用思考[J].學(xué)周刊，2020（21）：111-112.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.21.055.

[2]張翠芳.快樂教育理念視角下小學(xué)語文課堂教學(xué)探究[J].課外語文，2020（18）：59+61.

[3]胡雨蒙.讓“快樂教學(xué)法”融入小學(xué)語文教學(xué)[J].試題與研究，2020（17）：188.