李玲

摘要：對于小學生來說，學好知識是非常重要的，但養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，同樣占據(jù)重要地位。而且隨著時代的快速發(fā)展，信息技術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了現(xiàn)代型人才必備的一項技能，教師要高度重視小學信息技術(shù)課程占據(jù)的重要地位。在具體的教學活動中，教師不僅要為學生傳授相關(guān)的學科技能，還要引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，強化對學生道德素養(yǎng)的培育，讓這些小學生群體能夠快速地順應時代發(fā)展的潮流，找到準確的學習定位?；诖?，本文就論述了新時代背景下小學信息技術(shù)教學發(fā)展的方向，并結(jié)合多個層面論述了對學生網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的培育對策，為開展教學工作提供了有力的參考。

關(guān)鍵詞：小學階段;信息技術(shù);網(wǎng)絡道德;培養(yǎng)策略

引言

小學信息技術(shù)作為一門新興的學科，在教學體系中占據(jù)的地位是非常重要的，也有著獨特的優(yōu)勢。在具體的教學活動中，教師要牢牢把握這門課程的特色，抓住學生好奇心和求知欲強的心理特點，完成針對性的教學設計，在科學的教學模式支撐下為學生源源不斷地輸送學科知識，引導學生樹立正確的學習觀念，積極主動地配合教師的教學工作，正確的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)篩選信息，有效優(yōu)化學生辨別的能力。進而順利完成現(xiàn)階段小學信息技術(shù)教學的目標，培養(yǎng)一批各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代化群體。

一、更新教學理念，提高教師信息素養(yǎng)

對于小學生的學生來說，各方面的發(fā)展還不夠成熟，教師的引導也變得尤為重要，在這樣的背景之下，教師要注重培養(yǎng)具有個性化特點的人才的教學觀，不斷完善自己的教學方法，提高自身的信息素養(yǎng)，更好地幫助學生解決學習活動中遇到的各種問題，糾正學生的各種不良行為，有效推動教學過程的全面優(yōu)化。

在信息技術(shù)課堂上，教師要把握這門課程，具有較強的實踐性特點，留出充足的時間和空間，引導學生完成實踐操作。與此同時，教師在傳授理論知識的過程中，也要抓住德育教學的時機，為學生傳授更多網(wǎng)絡道德修養(yǎng)的相關(guān)理論知識。而且為了避免學生從小沉迷網(wǎng)絡的不良影響，教師要引導學生正確的看待互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，對網(wǎng)絡中的信息進行科學的篩選。而且，教師還要借助學生身邊最為熟悉的案例進行分析，以此來加深學生對理論知識的理解。面對這些內(nèi)容，可以有效創(chuàng)設具體的情境，采用小組辯論、自主探究等多種形式帶領(lǐng)學生進入學習狀態(tài)，把握好信息技術(shù)學習的方向，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)完成對不同事件的辨別，讓課堂氛圍變得更加和諧融洽。在開展網(wǎng)絡德育教學的過程中，以這種形式不但可以讓教學的形式和內(nèi)容更加豐富多彩，還可以讓教學的形式變得多元化，引導學生以更加飽滿地狀態(tài)參與到學習活動中，制定科學的學習計劃，主動探索解決問題的方法，挖掘?qū)W生的學習情感，有效推進網(wǎng)絡道德教育的深化。

二、完善心理輔導，提高學生網(wǎng)絡認知

信息技術(shù)是一門需要學生主動研究的內(nèi)容，只有主動學習才能幫助學生更好地提高對網(wǎng)絡使用的能力。為了實現(xiàn)對學生網(wǎng)絡道德教育的理想目標，教師就要加強對學生的網(wǎng)絡心理輔導，借助各種現(xiàn)代化的技術(shù)幫助學生獲取更全面的知識，提高自身對網(wǎng)絡環(huán)境的掌控能力。

在具體的信息技術(shù)課堂上，教師可以通過組織學生合作討論的形式，深入挖掘?qū)W生對這門課程學習的情感，讓學生能夠辯證地看待網(wǎng)絡技術(shù)帶來的利與弊，更好的感受信息時代的魅力，找到教學活動的突破口。與此同時，教師還要高度關(guān)注學生的生活經(jīng)歷和對網(wǎng)絡技術(shù)使用的經(jīng)驗，借助學生相對比較感興趣的話題，打開學生的話匣子，讓課堂氛圍變得更加和諧融洽。而且，教師也要以朋友的心態(tài)參與到討論活動中，引導師生之間互相學習、互相借鑒，在感受網(wǎng)絡技術(shù)帶來的美好的過程中引導學生主動遵守社會規(guī)范，提高自身參與社會和完善學習的技能。除此之外，教師還可以充分借助網(wǎng)絡技術(shù)為學生創(chuàng)設良好的虛擬交流平臺，通過線上咨詢的形式讓師生以及生生之間的交流渠道更加寬泛，既可以引導學生交流自己的學習經(jīng)驗，也可以自由地闡述對網(wǎng)絡運用的技巧。更好地在學生的交流中及時發(fā)現(xiàn)學生的思想動態(tài)，幫助學生糾正對網(wǎng)絡運用的偏差，有效地避免多種消極因素的弊端，為學生掃清各種學習中的障礙，最大程度上解決學生的思想問題。[2]

三、培養(yǎng)上網(wǎng)習慣，提高網(wǎng)絡健康意識

好的習慣可以幫助學生提升自己的行為修養(yǎng)，找到更加適合的方法，在網(wǎng)絡世界中游刃有余。在小學信息技術(shù)課堂上，教師要著重把握對學生上網(wǎng)習慣的培養(yǎng)，讓學生能在這個大環(huán)境中健康快樂地學習和成長，推動學生成為更健全的人才。

在信息技術(shù)教學課堂上，教師要為學生傳授科學的網(wǎng)絡學習方法，要讓信息技術(shù)真正的為學生的學習服務，而不是成為學生消遣的對象。在具體的教學活動中，教師可以借助多媒體技術(shù)作為輔助，在講解的過程中，以動態(tài)的形式，直觀的為學生展示信息技術(shù)課程中涉及到的理論知識，并且，教師還要留出充足的時間和空間，引導學生親自動手操作，在各式各樣的實踐活動中，有效檢測學生對理論知識的掌握情況，深入挖掘?qū)W生的信息技術(shù)素養(yǎng)。與此同時，就是在這一過程中，也要加強對學生學習習慣和學習能力的觀察，要抓住時機為學生滲透更多科學使用網(wǎng)絡的意識，幫助學生在良好的網(wǎng)絡生態(tài)中獲得更全面的發(fā)展。除此之外，由于小學階段的學生正處于叛逆期，這也就使得學生容易受到不良信息的影響，教師也要把握教學的重點，幫助學生充分了解網(wǎng)絡世界的復雜性，有選擇性地瀏覽一些健康的網(wǎng)站，搜集更實用的信息，不斷把維護網(wǎng)絡安全的相關(guān)理論知識和技術(shù)內(nèi)化為相關(guān)的倫理道德觀，提升學生的法律意識，為其長遠的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

總而言之，對網(wǎng)絡技術(shù)的應用是新時代人才必須具備的一項技能，而只有從小加強對學生信息素養(yǎng)的培育，才能幫助更好的順應時代發(fā)展的潮流，找到自己的立足點，在學習活動中做到游刃有余。在具體的小學信息技術(shù)課堂上，教師不僅要在有限的課堂時間內(nèi)為學生傳授信息技術(shù)學科方面的理論知識，還要引導學生提高自己的網(wǎng)絡道德修養(yǎng)，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，克服網(wǎng)絡技術(shù)的弊端，更好地結(jié)合自己的學習需求準確地篩選網(wǎng)絡信息。與此同時，教師還要為學生傳授科學的運用方法，要讓學生真正借助網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，查缺補漏，構(gòu)建更完整的知識體系，推動小學信息技術(shù)教學真正彰顯學科魅力，培養(yǎng)一批各方面均衡發(fā)展的現(xiàn)代化人才。

參考文獻：

[1]李代明.小學信息技術(shù)教學與培養(yǎng)學生網(wǎng)絡學習能力的探究[J].科技創(chuàng)新導報， 2014， 26： 161-162.

[2]陳彩霞.小學信息技術(shù)教學的實踐思考[D].甘肅教育， 2016.