阮真

摘要：隨著我國教育體制的改革，小學(xué)體育課堂教學(xué)受到人們的廣泛關(guān)注。體育有效課堂的教學(xué)質(zhì)量也需要新的教學(xué)方法去提升，尤其是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)，因為農(nóng)村小學(xué)體育教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境和城市有一定的差距，所以針對農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)策略的研究和實施，需要學(xué)校和老師以及學(xué)生之間相互配合共同完成。通過有效的教育教學(xué)方法讓學(xué)生對體育這門課程有著積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓體育課堂教學(xué)得到有效的提升。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);體育教學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;對策研究

引言：

在體育新課標(biāo)改革的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對體育實踐學(xué)習(xí)能力要高于知識理論，所以教師在體育教學(xué)課堂上不能只是一味的輸出體育理論知識，而是要注重學(xué)生在課堂上對體育這門課程學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)具有體育思維，這樣也為小學(xué)生之后的體育學(xué)習(xí)墊下牢固的基礎(chǔ)。

一、影響農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)因素

（一）農(nóng)村學(xué)校體育教育觀念和管理體系落后

在應(yīng)試教育的背景下，雖然加強(qiáng)了對小學(xué)體育教育教學(xué)的關(guān)注，但還是存在農(nóng)村部分小學(xué)對體育教育教學(xué)的重視程度不夠，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的管理模式缺少關(guān)注，同時也缺少相對完善的管理體系制度，這都會對小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量造成不好的影響。此外，農(nóng)村許多學(xué)校在進(jìn)行體育教育教學(xué)工作中所使用的教學(xué)方法老套，教學(xué)步驟程式化[1]。學(xué)生不能積極的參加體育活動，對他們意志品質(zhì)的培養(yǎng)也無法提供有效的幫助和指導(dǎo)。在現(xiàn)階段，許多小學(xué)生體質(zhì)差，青少年肥胖率也在不斷提高，學(xué)生身體健康發(fā)展也受到了一定影響，大多數(shù)小學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣也不是很高，這種情況的出現(xiàn)，一方面不利于學(xué)生體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，另一方面還影響學(xué)生在體育課上的積極性，忽略了體育運(yùn)動的重要性，一旦時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式固定，學(xué)生的體育思想就會受到限制，學(xué)習(xí)效果也會有明顯的下降，意志品質(zhì)也得不到更好的培養(yǎng)。

（二）農(nóng)村小學(xué)體育場地設(shè)施缺乏

場地設(shè)施是學(xué)校體育工作的物質(zhì)保證和教學(xué)的基本條件，在農(nóng)村小學(xué)中擁有正規(guī)體育場地的并不多，有的學(xué)校甚至連體育場地都沒有，只能在學(xué)校的空地上進(jìn)行體育課教學(xué)，課堂上缺乏器材老師只能以一些簡單的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，甚至無法教學(xué)。

（三）學(xué)生課堂體育運(yùn)動鍛煉受重視程度不夠

在小學(xué)體育教學(xué)中，部分教師對學(xué)生課堂常規(guī)體育運(yùn)動鍛煉重視程度不夠。受到傳統(tǒng)教育教學(xué)的影響，部分體育教師的教學(xué)理念陳舊，在培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動過程中缺乏明確的目標(biāo)，不能很好的對培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動提供積極幫助和支持，所以學(xué)生的體育鍛煉培養(yǎng)的狀況很差。此外，在體育教育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生長期體育運(yùn)動鍛煉是一個長期的工作。若中間存在斷斷續(xù)續(xù)，會導(dǎo)致學(xué)生體育運(yùn)動過程中存在問題，教育教學(xué)資源也會有一定的浪費(fèi)。

二、提高農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略研究

（一）合理安排體育教學(xué)課時，實施素質(zhì)教育

在深化體育教學(xué)改革中，體育教師應(yīng)在新課標(biāo)的指導(dǎo)下根據(jù)新的體育與健康教材和教學(xué)實際情況，在體育課程安排上，適應(yīng)課程教材內(nèi)容，把教材內(nèi)容簡單化與體育實踐相結(jié)合，運(yùn)用更多的方法策略逐步改變技術(shù)形式的體育運(yùn)動項目，把游戲或競賽活動加入體育教學(xué)工作中，讓體育教學(xué)效果提高的更明顯。此外，還要根據(jù)學(xué)生的身心健康發(fā)展和性格特征，抓住運(yùn)動中的主要因素簡化規(guī)則，合理安排體育教學(xué)和學(xué)習(xí)課時，同時還可以增加一些趣味性強(qiáng)的項目，如健美操、舞蹈、藝術(shù)體操等[2]，進(jìn)一步促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實施。

（二）建立真實教學(xué)情境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗樂趣

在體育教學(xué)過程中，體育各個活動項目都是要通過教師進(jìn)行現(xiàn)場示范和演示的來開展的，以此達(dá)到規(guī)范性，有組織的體育教育教學(xué)。但是部分體育運(yùn)動的體育動作具有復(fù)雜性，而且技術(shù)性非常強(qiáng)，需要在快速運(yùn)動中完成，所以在體育教學(xué)中會存在一定的難度，雖然體育教師對本節(jié)課要學(xué)習(xí)的體育運(yùn)動做了詳細(xì)的講解和演示，但還是有個別學(xué)生對體育動作不夠了解，對體育動作掌握不夠熟練。有條件的教師就可以通過課件建立真實教學(xué)情境，把體育課堂教學(xué)中要講解的體育運(yùn)動的動作技術(shù)用視頻展現(xiàn)出來，然后對動作要領(lǐng)和難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行具體演示和仔細(xì)講解，這樣不僅可以解決教師不能做的動作示范問題，也能讓學(xué)生通過視頻做出有效的體育運(yùn)動學(xué)習(xí)和動作要領(lǐng)掌握。例如，當(dāng)在學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)這一體育運(yùn)動項目的時候，有關(guān)于在沙坑中騰空和落地動作的演示，教師不能慢動作進(jìn)行演示，學(xué)生就不能具體的對這一動作進(jìn)行了解和掌握，所以可以通過視頻，將跳遠(yuǎn)的練習(xí)示范動作展示出來，在沙坑中一系列的騰空和落地動作可以進(jìn)行慢放，讓學(xué)生可以仔細(xì)琢磨和觀察，進(jìn)行具體了解和學(xué)習(xí)。通過課件視頻與體育教學(xué)的充分結(jié)合，建立真實教學(xué)情境，通過多種多樣的色彩和圖形，激發(fā)學(xué)生體育運(yùn)動的積極性，調(diào)動課堂氣氛，進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）提高學(xué)生體育鍛煉意識，加強(qiáng)體育教育知識理論

因為所處的環(huán)境不同，學(xué)生接受體育課程知識的能力也不相同，導(dǎo)致體育成績也會存在差異。因此，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的差距針對性的制定體育教學(xué)方式，使得因材施教。其次，在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，相關(guān)體育教育工作者應(yīng)該融入更多培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動鍛煉教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)體育教育知識內(nèi)容，讓學(xué)生意識到體育鍛煉的重要性，進(jìn)一步提高身體素質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。所以教師要善于且合理的利用體育教學(xué)課堂，在教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可以采用一些有趣的方法，如小組合作運(yùn)動、實戰(zhàn)體育運(yùn)動游戲等，這些方式的應(yīng)用可以讓學(xué)生積極性得到活躍，進(jìn)一步提高學(xué)生體育運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的自我意識，進(jìn)一步提高學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測試成績。例如，在進(jìn)行團(tuán)隊型體育運(yùn)動教學(xué)過程中，老師可以把學(xué)生分為兩組，然后讓學(xué)生進(jìn)行小組合作來完成體育運(yùn)動，教師還可以對合作的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的變化，讓學(xué)生在分組對抗中進(jìn)行體育運(yùn)動知識和技巧的學(xué)習(xí)[3]。其次，教師根據(jù)學(xué)生小組合作運(yùn)動的表現(xiàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好意志品質(zhì)，同時也讓學(xué)生明白體育運(yùn)動和意志品質(zhì)之間的聯(lián)系，了解體質(zhì)健康的重要性，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)水平，也為農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障。

總結(jié)

針對農(nóng)村小學(xué)體育教育工作，改革創(chuàng)新是必然的。學(xué)校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教育現(xiàn)狀和教學(xué)中存在的問題，采取有效策略措施，加強(qiáng)農(nóng)村體育課程建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施，有效提升學(xué)生參與體育活動的積極性，提高農(nóng)村孩子的身體素質(zhì)，全面提高農(nóng)村小學(xué)體育教育教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳成祖，農(nóng)村初中體育存在問題與解決辦法[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，1982

[2]王青霞，許坤.虞城縣農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].體育大視野，2016

[3]師永峰.農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中存在的主要問題及對策[J].才智，2013