楊虹

摘要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，在優(yōu)質(zhì)教育的背景下，人們?cè)絹碓街匾晫?duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育。音樂是基礎(chǔ)教育中的一門基本藝術(shù)學(xué)科，它也是小學(xué)教育中的一門重要學(xué)科，因此，在教育過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生音樂核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注意學(xué)生的主觀情緒，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的熱情，使他們對(duì)音樂和藝術(shù)成就有所了解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育質(zhì)量的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂課堂;核心素養(yǎng)

前言

音樂學(xué)作為一門綜合性藝術(shù)課程，主要以美學(xué)為核心，對(duì)人的情感塑造起著一定的作用。要使音樂教育達(dá)到立德樹人的目標(biāo)，必須加強(qiáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)培養(yǎng)。其目的在于豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，提高學(xué)生的音樂能力，使音樂壓力釋放，凈化心靈，形成良好的情感認(rèn)知。以培養(yǎng)學(xué)生在音樂領(lǐng)域的核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長。

1 在核心素養(yǎng)下進(jìn)行小學(xué)音樂課程教學(xué)的意義

音樂學(xué)作為小學(xué)生的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)起著十分重要的作用。在欣賞音樂的同時(shí)，應(yīng)使學(xué)生從內(nèi)心形成積極的心態(tài)，去培養(yǎng)學(xué)生的音樂基礎(chǔ)文化。每種音樂都有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，對(duì)于不同愛好的學(xué)生來說，每種音樂類型對(duì)不同學(xué)生都有不同程度的吸引力，從而使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己與某種音樂類型的共同點(diǎn)。這樣既能增進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)情感，升華學(xué)生的藝術(shù)情感，提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)音樂文化的培養(yǎng)，可以增強(qiáng)其文化素養(yǎng)，拓展其藝術(shù)觀，提高其理解和認(rèn)知能力。音樂教學(xué)中的核心素養(yǎng)的滲透，有助于學(xué)生發(fā)展專業(yè)音樂文化，縮短小學(xué)生與音樂之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞能力。

2 核心素養(yǎng)背景下進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)方式

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學(xué)生為主體

傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育中，教師采用的是“灌輸式”教學(xué)法。這就是說，老師在課堂上唱歌教歌，而忽略了學(xué)生在課堂上的主觀感受。在新課標(biāo)的背景下，傳統(tǒng)小學(xué)音樂教育的概念也隨之發(fā)生變化。教師應(yīng)該摒棄“填鴨式教學(xué)”的觀念，以學(xué)生為主體。要在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生探索新的音樂學(xué)習(xí)方法，發(fā)掘?qū)W生的音樂潛能和創(chuàng)造力，找出適合學(xué)生的教學(xué)方法。

2.2 在音樂課堂上進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)

由于音樂學(xué)習(xí)是以美為基礎(chǔ)的教育，在音樂學(xué)習(xí)的過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，才能感受到音樂帶來的美。它通過在一定程度上理解和評(píng)價(jià)優(yōu)秀音樂作品的美感，加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解和認(rèn)識(shí)等，使學(xué)生欣賞音樂作品，使其更具真實(shí)感。音樂具有穿透身體和精神的作用，能使人產(chǎn)生愉悅的感覺。其次，在課堂上，教師不應(yīng)只關(guān)注歌曲本身，還應(yīng)在學(xué)習(xí)過程中插入歌曲的情感，引導(dǎo)學(xué)生漫步在音樂情境中，獲得視覺與聽覺的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

舉例來說，老師在講授《中華人民共和國國歌》的歌曲時(shí)，老師可以用多媒體給學(xué)生播放二至三遍，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)感受其中的藝術(shù)理念。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行特定的說唱，這樣既體現(xiàn)了學(xué)生在指導(dǎo)過程中的主體性，又通過具體的歌曲情境激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國的熱愛。利用視頻、錄像等形式感染學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國之心，同時(shí)也讓學(xué)生們感受到音樂之美。使學(xué)生專注于音樂場(chǎng)景，然后給予他們良好的音樂體驗(yàn)，可以有效地提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

2.3 進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保證，因此在音樂學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。上課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的興趣選擇音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課堂的興趣。研究結(jié)果顯示，當(dāng)今社會(huì)有很多小學(xué)生喜歡流行音樂，因此教師可以在音樂教室播放特定的音樂。這些音樂能活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時(shí)，也能幫助學(xué)生減輕壓力，減輕疲勞，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加舒適。

比如，教師可以在音樂課之前為學(xué)生播放最新流行音樂，利用歡快的音樂節(jié)奏活躍課堂氣氛，活躍學(xué)生的思維。其次，歡快的音樂配合身體運(yùn)動(dòng)，在一定程度上放松學(xué)生，釋放學(xué)生的壓力。二是要引導(dǎo)學(xué)生以一種很好的狀態(tài)進(jìn)入新的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣將大大提高。

2.4 不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的創(chuàng)造能力

小學(xué)教育是學(xué)生從知覺感知階段向探索階段過渡的過程，在這段時(shí)間內(nèi)他們的探索能力和創(chuàng)造力得到加強(qiáng)。在音樂課堂上，教師可以通過多種教學(xué)模式來發(fā)揮學(xué)生的音樂潛能，以豐富的課堂經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力。與此同時(shí)，教師要重視學(xué)生在課堂上的主觀感受，為學(xué)生提供創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與教師組織的創(chuàng)造活動(dòng)。

2.5 理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂魅力

在音樂課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容上有所創(chuàng)新，使課堂內(nèi)容更接近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和日常所聞。在課堂上，老師可以選擇一些學(xué)生感興趣的材料，讓學(xué)生自覺參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，感受音樂帶來的快樂。

比如，當(dāng)音樂教師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)自然風(fēng)光或田園風(fēng)景相關(guān)歌曲時(shí)，可以選擇天氣好的時(shí)段，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，感受田園風(fēng)光，感受花草樹木，山川河流。另外，教師還可以與學(xué)生進(jìn)行音樂交流，分享音樂知識(shí)，開發(fā)相關(guān)的音樂問題，拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享自己的音樂感受。也可邀請(qǐng)部分同學(xué)獨(dú)立演唱，增強(qiáng)學(xué)生舞臺(tái)表演自信。教師還可在課后指導(dǎo)學(xué)生搜集與課堂音樂風(fēng)格相近的曲目，加深學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知和理解。

2.6 進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的健全和完善

在音樂教育過程中，應(yīng)建立完整音樂教育評(píng)價(jià)機(jī)制，有效地促進(jìn)音樂核心素養(yǎng)在音樂教育過程中的順利發(fā)展。在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師要善于傾聽，根據(jù)學(xué)生對(duì)音樂課堂教學(xué)的看法和感受，適時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新與變革。與此同時(shí)，小學(xué)音樂教師在學(xué)習(xí)階段結(jié)束后，還要對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評(píng)估，包括學(xué)生在日常音樂學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)音樂知識(shí)的掌握等。要通過激勵(lì)和鼓舞學(xué)生，糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)變音樂課程知識(shí)，提高學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語

上述內(nèi)容，核心素養(yǎng)滲透到小學(xué)音樂教育中，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下課程內(nèi)容的條件，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要保證。為此，教師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新和音樂教學(xué)模式的完善，教學(xué)內(nèi)容旨在提高學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，提高他們?cè)谝魳贩矫娴膶徝滥芰退囆g(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生的健康成長奠定基礎(chǔ)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

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