范偉軍

摘要：在新課改的背景下，對課堂的教學質量有著更高的要求。小學數(shù)學作為小學階段的學生必須要學習的課程之一，也需要加快對其進行教學改革。為了提高小學數(shù)學的教學質量，可以將實踐性知識運用在小學數(shù)學教學當中。本文從小學數(shù)學課堂的教學實踐出發(fā)，很好的探究了在小學數(shù)學課堂中運用實踐性知識的策略。

關鍵詞：小學數(shù)學;實踐性知識;學習方式

引言：

學會將知識運用在實踐中在現(xiàn)代社會是一種非常美好的品質，在課堂中運用實踐性的方式來教學能夠很好的增添課堂的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。在新課改的背景下，對課堂的教學質量有著更高的要求，這也意味著學生需要自發(fā)自主的進行學習，提高自身的主觀能動性。小學數(shù)學作為小學階段學生需要學習的科目之一，為了適應新課改的要求，需要學習將實踐性知識運用在課堂教學中來提高教學質量。本文先從實踐性知識課堂當中的重要性出發(fā)，提出了在小學數(shù)學課堂中運用實踐性知識面臨的問題，合理的探究了在小學數(shù)學課堂中運用幽實踐性知識的策略。

一、實踐性知識在小學數(shù)學課堂中的重要性

實踐性知識來源于生活又可以運用到生活中去。在小學數(shù)學的教學中運用實踐性知識能夠很好的將一些晦澀難懂的知識簡易化，通過生活經驗，諺語，成語等方式來解釋知識，讓學生更容易的理解相關的數(shù)學知識，提高數(shù)學教學的效率;將實踐性知識運用在小學數(shù)學課堂中也能夠很好的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生產生聯(lián)想，提高學生的創(chuàng)造性思維能力;同時，教師在教學時運用實踐性的語言和肢體動作也能夠很好的拉進和學生之間的距離，培養(yǎng)和學生的共鳴，令師生關系更加的和諧，培養(yǎng)良好的教學氛圍。由此可見，實踐性知識在小學數(shù)學課堂中有著非常重要的作用。

二、在小學數(shù)學課堂中運用實踐性知識面臨的問題

（一）數(shù)學課堂教學風格單一，沒有形成教師的個人特色

為了小學數(shù)學課堂中更好的運用幽默藝術，需要教師形成明顯的個人風格。但是根據(jù)調查顯示，受傳統(tǒng)教學模式的影響，目前仍有很大一部分教師在教授化學知識時采用的是保守的教學風格。教師在授課時過于嚴肅，沒有形成很好的個人特色，也讓課堂的有趣性大打折扣。

（二）學生缺乏學習數(shù)學的興趣，缺乏對知識的聯(lián)想能力

興趣是學生最好的老師，在數(shù)學課堂的教學中，要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生能夠自主自發(fā)的去學習。但是在現(xiàn)實的數(shù)學教學中，學生通常缺少創(chuàng)造性的思維能力，缺乏對知識的聯(lián)想能力，也沒有對數(shù)學課堂產生足夠的興趣。

（三）課堂上的師生關系不夠融洽，數(shù)學學習氛圍不夠濃厚

良好的課堂氛圍能夠很好的提高課堂效率。但是據(jù)調查顯示，在小學數(shù)學課堂中難免會出現(xiàn)師生關系不夠和諧的狀況，教師過于嚴肅，學生不理解老師，導致班級的學習氛圍也不夠濃厚，不能夠很好的將幽默藝術運用在數(shù)學課堂中。

三、在小學數(shù)學課堂中運用幽默藝術的策略探究

（一）培養(yǎng)教師教學的個人特色，豐富課堂教學風格

教師要培養(yǎng)鮮明的個人教學風格，就要學會在課堂上利用實踐性的語言去解釋相關的數(shù)學知識，教師可以在實際教學中編造一些有趣的數(shù)學順口溜來幫助學生更好的記憶。例如在小學數(shù)學《乘法法則》一課中，教師利用來順口溜來幫助學生理解記憶知識，形成了教師明顯的個人特色，豐富課堂風格。

（二）培養(yǎng)學生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學生的學習興趣

要培養(yǎng)學生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學生的學習興趣，就需要教師在授課時多與實際相結合，可以在課程導入當中穿插小故事來激發(fā)學生的學習興趣。例如在《觀察物體》一課中，教師就講了一位孤苦的青年由于過春節(jié)時處處受阻礙而在家門口貼上了春聯(lián)，橫批是燒堿，也就是“少見”的意思，很好的激發(fā)的學生在學習課程前的興趣，讓學生能夠對知識產生聯(lián)想。

（三）培養(yǎng)融洽的師生關系，提高數(shù)學課堂的學習氛圍

培養(yǎng)融洽的師生關系需要教師和學生互相尊重，教師可以觀察學生的學習狀態(tài)，在恰當?shù)臅r機插入一些小笑話來提高學習氛圍。例如在《簡易方程》一課中，學生發(fā)言時不小心漏說了一個化簡元素，教師就開玩笑說道：“按你說的來，那以后的衣服穿了和沒穿也差不多咯”既沒有嚴肅的訓斥學生，也起到了提醒學生的作用，很好的活躍來課堂氣氛，培養(yǎng)了融洽的師生關系。

四、結束語

為了進一步做好實踐性知識視野下小學數(shù)學學習方式的探析，本文先從實踐性知識在小學數(shù)學課堂中的重要性出發(fā)，提出了在小學數(shù)學課堂中運用實踐性知識面臨的問題，從培養(yǎng)教師教學的個人特色，豐富課堂教學風格;培養(yǎng)學生對知識的聯(lián)想能力，激發(fā)學生的學習興趣;培養(yǎng)融洽的師生關系，提高數(shù)學課堂的學習氛圍這三個方面來解決問題，為在小學數(shù)學課堂中運用實踐性知識提供了行之有效的方法。

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