云樂

摘要：美術新課標明確規(guī)定：教師要改變落后的教學行為，方法上應綜合利用多種教學資源和先進的技術手段，進行創(chuàng)造性的教學設計。因此，在小學美術課堂教學中運用信息技術是十分必要的。廣大的小學美術教師應該選擇適合自己的教學資源、方法和手段，把信息技術與美術課堂教學有機地結合起來，激發(fā)學生的興趣和潛能，讓美術課堂充滿生機與活力，使小學美術課堂教學達到最大化。

關鍵詞：小學美術;信息技術;課堂教學

小學美術教師要把更多的信息技術納入到課程中，并且能讓學生結合信息技術，對于美術知識產生更加深刻的理解、體悟、總結和反思。小學美術教師要讓學生懂得：學好美術要結合外力，并且可以在結合外部的技術優(yōu)勢后，消除畏難感，以正確的思維模式和學習模式去完成美術學習任務，還能在此同時讓學生的學習能力、學習獲得感和學習效率得到相應的提高。

一、結合信息技術創(chuàng)設問題情境

教育的實質是調動學生的思維活動，培養(yǎng)學生的思維能力。“問題”是學生思維的出發(fā)點和歸宿，問題的提出可以突出教學的本質，促進有效教學的實現。為此，小學美術教師應充分深入了解美術教材的主要內容，抓住其中的重點和難點知識，結合信息技術設置啟發(fā)性、開放性的問題，要找出恰當的時間來向學生提出問題，從而創(chuàng)設問題教學情境，讓學生能夠對問題產生直觀認識和理解，并能通過問題來理解相關知識。

例如，在教授《鳥和家禽》時，本課程將讓學生了解鳥類形態(tài)學特征、生活習性，并學習運用各種彩筆、紙條等，來展現各種鳥類的個性，筆者結合教學信息技術，提出幾個問題，以期啟發(fā)學生的主動思考，激發(fā)學生的藝術思維。問題如下：鳥與家禽之間有關系嗎？鳥與家禽為何相像呢？本課是一種以自己探索為主題的手工制作過程，經過學生們的思考和分析，最終得出答案，以自己的探索展開。

二、結合信息技術，激發(fā)學生創(chuàng)造靈感

就美術而言，不僅要幫助學生掌握已有的理論知識，更要充分發(fā)揮其潛能與智慧，在藝術創(chuàng)作中自然能為學生提供創(chuàng)作靈感和素材，豐富學生的情感、體驗和學習。所以，小學美術教師不能只局限于教科書、課堂，而是要結合信息技術讓學生接觸自然，讓學生進入生活，走進自然，通過細致的觀察，感受自然景物、動物、四季變化等，從而更好地了解藝術知識與自然的關系，達到激發(fā)學生創(chuàng)作的目的。例如，在教授《美麗的園林》時，本課目的讓學生了解國內外園林的形態(tài)特征，提高學生欣賞美的能力，筆者結合信息技術為學生展示園林景象，感受我國園林的主要特色，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。在此項活動中，學生們越來越多地參與進來，不僅激發(fā)了學生對園林藝術的興趣，而且使學生感受到了園林藝術的魅力。

三、結合信息技術，培養(yǎng)學生的審美能力

藝術欣賞是一種基本的藝術活動，是學生運用美術基礎知識的主要途徑，是有效地培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力的關鍵。為此，小學美術教師應加強對藝術鑒賞教學的重視，完成基礎理論知識的講解，向學生展示自己挑選的藝術品，利用信息技術引導學生用藝術知識來欣賞作品的線條，學生可以通過色彩、思想、情感等來充分體驗和理解作品所傳達的意境等。讓學生充分感受并理解作品所傳達的意境。最后培養(yǎng)學生的審美能力。例如，在教授《冷色與暖色》時，教學目的在于讓學生了解色彩生命的意義，及大自然對色彩的冷暖，培養(yǎng)學生的審美能力，為學生進行藝術欣賞。在這節(jié)課上，筆者將一些有代表性的圖片呈現給學生，讓學生對圖片感興趣，并對所學知識有所了解。

四、通過信息技術，開啟師生對話新平臺

小學美術教師應該和自己的學生保持一種積極對話、用心溝通、彼此協商的關系，在保持著這種關系的同時，學生也能讓自我的學習能力、學習效率、美術核心素養(yǎng)得到更大的提高和發(fā)展。五年級的學生的尊嚴和人格處于不斷地萌發(fā)狀態(tài)。小學美術教師要順勢而為，不斷地給予學生相應的尊嚴、支持和維護，讓學生能克服自我的錯誤意識和被動心理，能更好地完成師生對話的相關任務，還能在開啟師生對話后讓學生懂得秉持合理的思維，用心地克服自我的學習難題，不斷地幫助學生實現提高和進步。

例如，在教授《色彩的和諧》時，筆者給全體的小學生構建起一個班級學習群，讓學生在班級學習群中，充分地鍛煉本人的學習能力、學習效率、學習核心素養(yǎng)，同時，小學生也應該讓自己能及時地把自己對于教師的看法和認識呈現給對方，讓全體的小學美術教師能更加深刻地認識到自我的教學問題和不足之處，也能及時地超越相關的問題和不足，也能讓教師的教學能力實現重大提高和發(fā)展。

總之，將信息技術應用于課堂教學是教育信息化發(fā)展的必然趨勢，是提高教學效果和實施素質教育理念的有效途徑。因此，作為一名小學美術教師，一定要真正做到與時俱進，樹立科學的教育觀和先進的教學理念，抓住小學生身心發(fā)展的狀態(tài)和特征，使信息技術更好地應用于美術教學。

參考文獻：

[1]張若然.運用信息技術優(yōu)化小學美術課堂教學策略探析[J].美術教育研究，2020（03）：134-135.

[2]劉會.信息技術在小學美術教學中的應用研究[J].中國教育技術裝備，2020（01）：23-24.