葉國(guó)鳳

摘要：在英語教學(xué)課堂中，個(gè)別教師教學(xué)內(nèi)容局限于教材內(nèi)容，死板的教學(xué)形式影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極。在新課改背景下，初中英語教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)與互動(dòng)，通過師生、生生互動(dòng)交流完成英語知識(shí)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。基于此，本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)法在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略展開了教學(xué)研究與分析，以期增加課堂教學(xué)互動(dòng)性，幫助學(xué)生更高效地完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)法;初中英語;課堂教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用

前言：

一個(gè)好的教學(xué)過程離不開師生之間的互動(dòng)，也就是說只有通過師生之間的積極協(xié)調(diào)與合作，才能取得教學(xué)的成功。在初中英語教學(xué)過程中，互動(dòng)教學(xué)法的有效實(shí)施能夠?qū)崿F(xiàn)師生的良好互動(dòng)，確保學(xué)生積極參與課堂，讓學(xué)生在良好的互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主性的體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏，保障互動(dòng)教學(xué)法實(shí)施的有效性。

一、初中英語課堂的教學(xué)現(xiàn)狀分析

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，教師本身也是應(yīng)試教育的經(jīng)歷者，教師的教學(xué)理念往往不能得到及時(shí)更新。在上課方式方面，往往還是使用了相對(duì)較傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依靠教師的講、學(xué)生的聽，這樣會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中越來越被動(dòng)。從新課改的要求來看，這種教學(xué)的方法和教學(xué)手段已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足初中英語教學(xué)的更新和進(jìn)步。

從當(dāng)前初中英語教學(xué)的問題來看，在課堂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間的有效互動(dòng)相對(duì)較少，學(xué)生只充當(dāng)了“吸收者”的角色，對(duì)教學(xué)活動(dòng)根本沒有參與感。這樣就難以達(dá)到有效提升初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果，也不能幫助學(xué)學(xué)生有效補(bǔ)充和完善學(xué)習(xí)英語過程中的短板。

二、在初中英語課堂上互動(dòng)教學(xué)法的實(shí)踐應(yīng)用

（一）通過真情互動(dòng)，營(yíng)造出良好的互動(dòng)氛圍

初中英語教師可以在了解學(xué)生學(xué)情的情況下，根據(jù)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、理論基礎(chǔ)以及心理特征來進(jìn)行教學(xué)方法的選擇和設(shè)計(jì)，通過開展層次化分組和個(gè)性化教學(xué)，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)各個(gè)階層學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，全面提升教學(xué)效果。此外，良好的教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力提升的重要因素，教師要善于發(fā)揮自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生構(gòu)建濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。

例如：在教學(xué)七年級(jí)上冊(cè)“Making new friends”這節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教師可以在學(xué)生對(duì)本節(jié)課的英語語法和句型充分掌握的基礎(chǔ)上設(shè)置一個(gè)情境，如新生開學(xué)等。教師可以讓新同學(xué)之間進(jìn)行英語對(duì)話的表演活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的英語口語互動(dòng)，或者教會(huì)學(xué)生Sing a English song，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語帶來的新奇感。同時(shí)對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行全面掌握，方便教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足。通過運(yùn)用互動(dòng)模式營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，有助于實(shí)現(xiàn)全員積極參與課堂，有效提高英語教學(xué)的成效。

（二）通過游戲展開互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語其實(shí)是一門很有趣的學(xué)科，如果教師的教學(xué)方式存在問題，那就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象，甚至產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的無助感和消極心理。在初中英語教學(xué)中融入游戲進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺，讓英語逐漸成為學(xué)生喜愛的學(xué)科。游戲互動(dòng)教學(xué)法能夠輕松活躍課堂氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的參與度，提高學(xué)生對(duì)初中英語學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在動(dòng)力。而且，游戲互動(dòng)課堂設(shè)計(jì)得有新意，能夠使學(xué)生能夠慢慢感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，便于教師進(jìn)行深入的教學(xué)。

例如：在講授七年級(jí)上冊(cè)“The birthday party”一節(jié)課時(shí)，教師提前準(zhǔn)備一些氣球和音樂播放器，把教室布置成一個(gè)生日派對(duì)的現(xiàn)場(chǎng)。教師可以在引入新課之后，假設(shè)今天是班里某一位同學(xué)過生日，可以問問同學(xué)們：“Who can sing the birthday song to us？”會(huì)唱英文生日歌的學(xué)生就可以上去表現(xiàn)自己。接下來，教師再根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行貼心的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生敢于展現(xiàn)自己的能力，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性，通過這種游戲互動(dòng)教學(xué)法，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲，在積極情緒的指引下完成單詞和句式的學(xué)習(xí)。

（三）提高教師的教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的良性進(jìn)行

為了更好地提高初中英語教學(xué)的質(zhì)量，教師必須重視互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，加強(qiáng)自身教學(xué)水平的提升，通過有效的互動(dòng)拉近師生之間的距離，使學(xué)生在一個(gè)民主、輕松、熱情的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。此外，教師在教學(xué)中應(yīng)不斷摸索前行，找到適合所教學(xué)生的教學(xué)方法，確保英語互動(dòng)教學(xué)的高效開展。

教師首先要從自身的文化水平出發(fā)，豐富自己的涉獵和視野，通過提高自己的語言水平和英語基礎(chǔ)，幫助自己更好的向?qū)W生傳授更優(yōu)秀的英語知識(shí)。還可以經(jīng)常利用寒暑假時(shí)間參與一些相關(guān)的英語教學(xué)技能培訓(xùn)，練好運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)基本功，如不斷學(xué)習(xí)一些新興的英語詞匯，或者與其他英語教師交流教學(xué)心得等措施。

此外，教師還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的口語交流，此舉不僅能夠有效提高學(xué)生的英語口語水平，還能通過這種互動(dòng)方式拉近教師與學(xué)生之間的情感距離。教師還可以定時(shí)舉辦一些“英語角”交流活動(dòng)，要求學(xué)生在“英語角”要全程用英語交流，有條件的學(xué)校可以邀請(qǐng)一些外教人員參與到“英語角”的建設(shè)中或進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，在全英文的氛圍中，讓學(xué)生敢于開口用英語互動(dòng)的自信心得以提高。

總結(jié)：

總而言之，如果初中英語教師僅以自己的教學(xué)大綱為主，對(duì)教材中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行硬性傳授，這樣的教學(xué)方法顯然不符合學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，也影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以互動(dòng)式教學(xué)模式在初中階段的英語課堂中進(jìn)行應(yīng)用，可以保證能夠最大程度地發(fā)揮出互動(dòng)教學(xué)所具有的特色，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多英語專業(yè)的人才。

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